文丨熊朝陽(yáng)

（常德工業(yè)學(xué)校，湖南常德 415000）

目前，F(xiàn)lash動(dòng)畫已廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫短片、網(wǎng)頁(yè)廣告、電子賀卡、MTV作品、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)游戲之中。對(duì)于動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員來說，F(xiàn)lash是其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的必備工具；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)愛好都而言，F(xiàn)lash是其展現(xiàn)自我的最佳手段?！禙lash動(dòng)畫制作》是我校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)創(chuàng)意服務(wù)專業(yè)的必修課程，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握Flash軟件的各項(xiàng)功能和動(dòng)畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意及技巧，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的Flash動(dòng)畫，以適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)的人才需求。

1 教學(xué)改革的必要性

傳統(tǒng)的Flash教學(xué)，一般先講軟件的界面基本操作，再介紹各種繪圖工具的使用，然后是基礎(chǔ)動(dòng)畫的創(chuàng)建，最后再講一些綜合實(shí)例。按照此種方式教學(xué)，學(xué)生可以“依葫蘆畫瓢”，制作出書本上的例子，但在實(shí)際工作中，若要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)或者按照客戶的要求設(shè)計(jì)，效果就很不理想，往往很多工具擺在面前不知道怎么用，更不要說設(shè)計(jì)出好的作品了。

職業(yè)學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后立即具備就業(yè)崗位所需的職業(yè)能力和動(dòng)手能力。學(xué)生不能用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性將會(huì)大打折扣。因此，有必要在教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，通過實(shí)施具體項(xiàng)目來組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的過程中不斷獲取知識(shí)與及技能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力，畢業(yè)時(shí)能獨(dú)立操作，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。

2 項(xiàng)目教學(xué)法的核心

項(xiàng)目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，其核心是“以項(xiàng)目為主線、以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”，改變了“教師講，學(xué)生聽”傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

項(xiàng)目教學(xué)法是將授課知識(shí)點(diǎn)融入實(shí)際的項(xiàng)目中，以項(xiàng)目為教學(xué)對(duì)象，提倡在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心，圍繞項(xiàng)目收集資料、探討問題、協(xié)同作業(yè)，最后完成指定的項(xiàng)目的一種新型教學(xué)方法。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，學(xué)生具有90%的積極性。

3 《Flash動(dòng)畫制作》項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程

項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)過程以項(xiàng)目為載體，通過對(duì)項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)來合理選擇教學(xué)策略和優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)中，我將整個(gè)《Flash動(dòng)畫制作》設(shè)置為基礎(chǔ)動(dòng)畫制作、電子賀卡制作、廣告制作、MTV制作、多媒體課件制作幾個(gè)大模塊，在每一模塊下結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)出不同的項(xiàng)目。如在廣告制作模塊中設(shè)計(jì)“網(wǎng)頁(yè)廣告、洗車廣告、數(shù)碼新產(chǎn)品廣告、飲料廣告”等4個(gè)項(xiàng)目。現(xiàn)以“數(shù)碼產(chǎn)品廣告的制作”為例來探討項(xiàng)目教學(xué)的具體實(shí)施過程。

3.1 確定項(xiàng)目任務(wù)

教師先提供幾個(gè)與項(xiàng)目相關(guān)的廣告動(dòng)畫供學(xué)生欣賞，提出一個(gè)或幾個(gè)有關(guān)項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想；接著教師講解必要的知識(shí)，同時(shí)引入與解決完成本項(xiàng)目有關(guān)的概念和方法。學(xué)生獲取信息，建立設(shè)計(jì)數(shù)碼產(chǎn)品廣告所需的各種不同動(dòng)畫類型，了解廣告中所需元件屬性各大項(xiàng)參數(shù)的設(shè)置，掌握時(shí)間軸中對(duì)象的設(shè)置等操作方法，形成一定的知識(shí)體系模型。最后，經(jīng)過師生討論交流，引出項(xiàng)目，最終確定本次的項(xiàng)目任務(wù)——數(shù)碼產(chǎn)品廣告的制作。

3.2 制定項(xiàng)目任務(wù)書

學(xué)生以小組為單位，先制定出一個(gè)時(shí)間流程安排計(jì)劃，然后，通過上網(wǎng)搜索相關(guān)網(wǎng)頁(yè)廣告、查閱相關(guān)產(chǎn)品資料、收集圖片文字信息，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施的任務(wù)、廣告的特點(diǎn)，在考慮到“數(shù)碼產(chǎn)品廣告”所要表達(dá)的信息和的最終目標(biāo)來合理選擇圖片、設(shè)計(jì)廣告詞，進(jìn)行動(dòng)畫方案制定（包括動(dòng)畫形式的選擇，時(shí)間軸、圖層、幀的大致分配）等，最后制定完整項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，完成項(xiàng)目任務(wù)書。

3.3 實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)

項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施是整個(gè)教學(xué)實(shí)施的主體部分，是學(xué)生根據(jù)擬定的項(xiàng)目任務(wù)書，完成項(xiàng)目的過程。在本環(huán)節(jié)中，廣告標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)和動(dòng)畫制作這部分，學(xué)生可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作不同的動(dòng)畫效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立操作的能力。而對(duì)于復(fù)雜的項(xiàng)目，如動(dòng)畫人物的設(shè)計(jì)，動(dòng)畫腳本的編寫，則可以采用小組互助合作的方式完成，培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通與人際交往能力。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，項(xiàng)目會(huì)逐漸地被完善。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，學(xué)生是主體，教師則起著引導(dǎo)、巡回指導(dǎo)并適時(shí)提供咨詢和建議。

3.4 項(xiàng)目評(píng)價(jià)、總結(jié)

項(xiàng)目完成后，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不采用“對(duì)”或“錯(cuò)”，而采用“好”或“更好”。教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上從項(xiàng)目的舞臺(tái)設(shè)計(jì)、廣告標(biāo)識(shí)、廣告人物、廣告詞的設(shè)計(jì)、動(dòng)畫類型的選擇和學(xué)生的工作態(tài)度等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于好的作品要給予充分肯定和贊賞，并請(qǐng)出設(shè)計(jì)者說明設(shè)計(jì)思路、制作要點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)者解釋設(shè)計(jì)所用的相關(guān)技術(shù)及特點(diǎn)；針對(duì)某些作品中不足的地方，尤其是共性問題和重點(diǎn)難題，教師要予以分析并給出合理建議和改進(jìn)意見。

在本環(huán)節(jié)中，師生共同討論在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題、學(xué)生解決處理問題的方法，分享作品制作的成功與喜悅。本環(huán)節(jié)推薦的最佳作品，將選出作為期末“Flash動(dòng)畫成果”在全校公開展示或放入學(xué)校網(wǎng)站上供學(xué)生欣賞。通過作品的展示讓學(xué)生感到自身的價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生分析、掌握他人作品中的技術(shù)、技巧，提高學(xué)生鑒賞能力，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的求知欲望，同時(shí)也為制作后續(xù)動(dòng)畫積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4 束語(yǔ)

在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成了一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，逐步理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣。筆者通過對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐，認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目、共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。在職業(yè)教育中，項(xiàng)目教學(xué)法有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)應(yīng)進(jìn)一步總結(jié)提高，大力試用推廣。

[1]豆丁網(wǎng). 什么是項(xiàng)目教學(xué)法.

[2]盛波. 項(xiàng)目教學(xué)法在C語(yǔ)言教學(xué)改革實(shí)踐中的探索.

[3]胡敏芝. 項(xiàng)目教學(xué)在中職flash教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考.

[4]人民郵電出版社. Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作實(shí)例精講.