黑龍江 陳欣 葛蕾

職校開展“網(wǎng)絡(luò)校本教研”的實(shí)踐與思考

黑龍江 陳欣 葛蕾

在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)天地也隨著不斷拓展，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校教研工作開辟了一個(gè)新天地，為廣大教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺，吸引了越來越多的教師積極參與進(jìn)來，有效地推進(jìn)了教師的專業(yè)成長。2011年我校承擔(dān)了《黑龍江省職業(yè)教育區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研有效模式的研究與探索》的子課題《職校酒店專業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)校本教研的實(shí)踐與思考》的課題研究工作，現(xiàn)己完成預(yù)期目標(biāo)，在研究的過程中不斷的探尋教研新途徑，拓展教研新路子，創(chuàng)新教研新模式，充分利用比較先進(jìn)和完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對課堂教學(xué)及教研活動進(jìn)行了大膽的探索和嘗試，取得了預(yù)期效果。

一、夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)教研基礎(chǔ)，深化校本研訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教研工作的新方式，開展基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)研究，是創(chuàng)新教學(xué)研究方式，拓寬教學(xué)研究途徑，推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)職校教學(xué)良性發(fā)展的有效途徑。過去那種“走出去，請進(jìn)來”的面對面交流，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大教學(xué)工作者發(fā)展的需要。而網(wǎng)絡(luò)教研對教師專業(yè)的成長與發(fā)展起到了積極的推動作用，它滿足了教師對教學(xué)問題隨時(shí)探討的需求，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)交流與研討，為教師提供了跨地區(qū)、多角度的暢談平臺。

我校創(chuàng)建了校園網(wǎng)專業(yè)板塊、專業(yè)QQ群、博客群組等。此后教師之間便開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題和困惑，相互閱讀各自的教育教學(xué)博客，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件以及他們的思考，教師之間不斷地調(diào)整自己的教育教學(xué)思路和方法，使自身在專業(yè)化發(fā)展道路上快速發(fā)展。同時(shí)還把老師們在集體備課和日常教學(xué)中積累下來的優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)資料、習(xí)題、教學(xué)反思等收集到資源庫中，并將教師找到的或自制的課件等相關(guān)資源發(fā)布到校園網(wǎng)上，形成教學(xué)資源共享。我校自開展網(wǎng)絡(luò)教研以來，確立了校本研修的整體思路：即以新理念為導(dǎo)向，以網(wǎng)絡(luò)平臺作載體，以常規(guī)教研、網(wǎng)絡(luò)教研和課題教研的有機(jī)結(jié)合，形成促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的強(qiáng)勁合力。我們主要采取了以下措施：學(xué)校充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師、學(xué)科帶頭人的榜樣帶動作用，讓這些實(shí)踐專家現(xiàn)身說法，使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，使網(wǎng)絡(luò)校本研修駛上健康成長的快車之道，以此提高教師參與的積極性和主動性，使網(wǎng)絡(luò)教研如火如荼的開展起來。

二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高教師網(wǎng)研能力

開展網(wǎng)絡(luò)教研，教師必須具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)教研能力。良好的硬件和軟件設(shè)施為開展網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，也對教師提出了新的要求。我校建立校園網(wǎng)及博客群組以來，把培養(yǎng)教師信息技能的提高作為首要任務(wù)來抓，努力做好教師信息技術(shù)多層次、全員性的培訓(xùn)工作。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育科研方面具有前瞻性和務(wù)實(shí)性，將網(wǎng)絡(luò)教研作為學(xué)校核心工作之一。校長親自抓，有專人負(fù)責(zé)，有具體的計(jì)劃和嚴(yán)格的管理制度；利用業(yè)余時(shí)間組織開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，對全體教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教研的具體指導(dǎo)，為了方便開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)校給每位任課教師都配備了筆記本電腦，使老師們滿腔熱情地參與到網(wǎng)絡(luò)教研中來，大家積極上網(wǎng)，向?qū)＜艺埥?，與同行交流。

2.重視普及，強(qiáng)化提高。在培養(yǎng)教師信息技能中，我們本著普及和提高相結(jié)合的宗旨，充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性。所謂普及，就是學(xué)校不失時(shí)機(jī)地利用業(yè)余時(shí)間舉辦了各種培訓(xùn)班，對全體教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研的相關(guān)培訓(xùn)。通過自學(xué)、互學(xué)、集中培訓(xùn)等形式，使教師們基本熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在普及的基礎(chǔ)上，挑選基礎(chǔ)好、業(yè)務(wù)上進(jìn)的骨干教師，通過網(wǎng)絡(luò)教研的專題培訓(xùn)和制作軟件的培訓(xùn)，達(dá)到能制作出優(yōu)質(zhì)課件，能對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的指導(dǎo)，這就是提高。

三、樹立新觀念，提高網(wǎng)絡(luò)教研效率

網(wǎng)絡(luò)教研雖說是只要有一部上網(wǎng)的電腦就可以做的事情。但比硬件更重要更困難的是觀念的轉(zhuǎn)變。我校時(shí)常引導(dǎo)教師樹立教研觀念、資源，觀念，達(dá)成共識：只有實(shí)現(xiàn)資源共享，才能提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實(shí)效。如今，網(wǎng)絡(luò)教研幫助我校教師已經(jīng)擺脫只憑個(gè)人狹隘經(jīng)驗(yàn)行事的狀態(tài)。由過去“一廂情愿、獨(dú)學(xué)無友”封閉成長狀態(tài)進(jìn)入了自主開放、協(xié)作創(chuàng)新、和諧發(fā)展境界。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育教學(xué)思想、教育教學(xué)方法的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、抓實(shí)網(wǎng)絡(luò)管理，充分調(diào)動教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性

1.讓教師在良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍中成長。建立博客群組，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的新天地，與同行們分享教育的快樂，共同探討教育熱點(diǎn)話題。在自己的網(wǎng)絡(luò)平臺中暢談自己工作、學(xué)習(xí)、生活的酸甜苦辣，細(xì)說學(xué)校管理、教學(xué)工作、教研交流等方面的體會感受，記錄下日常教學(xué)敘事、教學(xué)反思等。通過網(wǎng)絡(luò)教研，大家暢所欲言，毫無顧忌，每個(gè)人都毫無不保留地將自己的看法、想法說出來，正是彼此之間這些開誠布公的發(fā)言，為我們教師提供了豐富的教學(xué)教研資源和個(gè)人成長的經(jīng)驗(yàn)。

2.開展網(wǎng)絡(luò)話題討論。我校定期組織網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性和實(shí)用性，引導(dǎo)全體教師廣泛參與；不限定時(shí)間，不強(qiáng)調(diào)在線與同步，通過個(gè)人博客、博客群組和網(wǎng)絡(luò)論壇開展網(wǎng)絡(luò)研討活動，使各位教師的智慧交鋒，心靈碰撞，也使群組因互動交流而熠熠生輝。每到夜晚，許多教師就迫不及待地打開空間、博客，看帖、回帖，發(fā)表觀點(diǎn)、交流探討、爭鳴交鋒?？吹阶约旱挠^點(diǎn)獲得別人的贊同，心里由衷的暢快；當(dāng)自己的言論遭遇別人的批駁，便尋思著換一個(gè)角度思考問題，為自己的立論尋找合理的依據(jù)。在線討淪中大家各抒已見，氣氛熱烈，真正做到了教學(xué)相長。

五、網(wǎng)絡(luò)教研初見成效

1.網(wǎng)絡(luò)教研為課題研究提供了有力的技術(shù)支持。抓課題研究是學(xué)校教研工作的龍頭。一年來，我校以課題為載體組織開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，從而提高教師的專業(yè)化水平。學(xué)校鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)開展課題研究，在課題實(shí)施中，利用課題組成員的QQ群，定期組織網(wǎng)絡(luò)交流，互談?wù)n題感想；利用校園網(wǎng)及QQ空間的網(wǎng)絡(luò)平臺，交流學(xué)生佳作，相互評價(jià)，相互學(xué)習(xí)；運(yùn)用多媒體教室與網(wǎng)絡(luò)相連，讓學(xué)生欣賞他人的精典作品，點(diǎn)撥自己的敘事靈感。通過網(wǎng)絡(luò)功能支持或者幫助學(xué)生發(fā)表他們的習(xí)作，讓學(xué)生們享受成功的快樂，保持學(xué)習(xí)的熱情。

2.網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校自開展實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研以來，有效提升了教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)化研究能力，網(wǎng)絡(luò)為我校教師提供了專業(yè)發(fā)展的舞臺，使我們不斷的成長。

總之，網(wǎng)絡(luò)教研開創(chuàng)了我校校本研究的新天地。我想，在今后的日子里，我校教師將會以更積極、更自覺的態(tài)度去參與，去探索，使網(wǎng)絡(luò)教研成為自身不斷成長和提升的搖籃，讓網(wǎng)絡(luò)教研之花綻放得更加燦爛。

（作者單位：哈爾濱市商業(yè)學(xué)校）

（編輯 呂智飛）