文丨朱逍榮

多媒體技術(shù)在高校電腦教學(xué)中的運用

文丨朱逍榮

隨著現(xiàn)代化的教學(xué)模式已經(jīng)開始走入學(xué)校的課堂，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸深入計算機教學(xué)當(dāng)中，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于教師只能采用最普通、平實的方法教育學(xué)生。在當(dāng)前的多媒體教學(xué)模式下已經(jīng)有了極大的改變，圖形、動畫、聲音、文字等多種媒體信息加入到課堂的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在耳朵、眼睛、嘴巴等多種器官的感悟下獲得知識，這不但讓學(xué)生能夠活潑的學(xué)習(xí)到各種文化，而且能夠增強教師與學(xué)生之間的互動、交流。多媒體教學(xué)已經(jīng)成為未來課堂教學(xué)的發(fā)展方向。

多媒體； 教學(xué)模式； 運用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電腦已經(jīng)成為了時代發(fā)展的主要交流手段，學(xué)校的教學(xué)模式也隨著時代的改變而不斷改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)逐漸不適應(yīng)當(dāng)前教育形式的發(fā)展，但是新的技術(shù)還不能夠掌握出色完成授課工作的重任，因此對多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用研究是對于教學(xué)未來發(fā)展的重要課題之一。

1 多媒體技術(shù)在高校電腦教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

多媒體技術(shù)是指以計算機為核心，綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達(dá)更豐富、更復(fù)雜的思想或方法從而使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受。多媒體技術(shù)作為一種強有力的教學(xué)手段，為高校教學(xué)注入了新的活力。

1.1 采用多媒體教學(xué)能夠?qū)⒋舭宓慕虒W(xué)內(nèi)容生動展現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于多媒體技術(shù)不局限于學(xué)生的聽，而更多在于視覺和聽覺的結(jié)合，因此教師可以很快提供出事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動和多側(cè)面、多角度的分析與展現(xiàn)問題的本質(zhì)與觀點給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供直接感官的物質(zhì)前提。

例如教師可以利用大屏幕投影、立體影像效果等設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)行高品質(zhì)的視聽欣賞，同時可以讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的練習(xí)與測試，真正更受到電腦所帶來的各種技術(shù)和高效率帶來的內(nèi)容。

1.2 多媒體技術(shù)直接采用豐富的高校電腦的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)的效果

利用多媒體技術(shù)可以促使學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象能力和多樣的想象空間，這對于提高課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的形象思維能力起到很好的帶動作用，這也是其他教學(xué)方法無法達(dá)到的效果。

教師可以利用多媒體方式制作出3DMAX的建筑效果模型，甚至可以通過3D的形式將各種建筑的圖片、建筑的特點突出放大出來，進(jìn)而讓學(xué)生足不出戶就能夠了解建筑的特性。這樣的教學(xué)不但能夠增加學(xué)生了解建筑的特點，熟悉建筑物的性能，而且能夠在最短的時間內(nèi)看到建筑物，教師也不用光在課堂中看著課本講課。多媒體技術(shù)給學(xué)生帶來更加層次豐富、立體、多樣的教學(xué)內(nèi)容。

2 傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的問題

在中國自古以來教學(xué)方式都是使用“言傳身教”的教學(xué)手法，而且傳統(tǒng)教學(xué)模式也得到各個時代人們的贊同與推廣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法有其獨到的知識傳遞的一面。但是當(dāng)今社會各種知識的更新速度、知識改變、學(xué)習(xí)能力的節(jié)奏已經(jīng)變得飛快，如果在延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法讓學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)，學(xué)到更多的內(nèi)容。因此對傳統(tǒng)教學(xué)模式揚長避短，這對我國的教育將是一種重大的突破，傳統(tǒng)教學(xué)模式的主要特征有。

2.1 教室內(nèi)教學(xué)

教室中上課時傳統(tǒng)教學(xué)模式中不可以替代的內(nèi)容，教師與學(xué)生在同一教室進(jìn)行教授，教師可以在黑板上進(jìn)行講學(xué)，而學(xué)生可以在授課過程中進(jìn)行當(dāng)堂提問，這種教學(xué)方式有著其強烈的現(xiàn)場感，教師能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和愛好。而且能夠根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行臨場改變教學(xué)策略，方便學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識。這種現(xiàn)場的教學(xué)模式、學(xué)生的現(xiàn)場學(xué)習(xí)感，在當(dāng)前的技術(shù)上暫時都無法找尋到替代的方案。但是其面對著是教學(xué)場地和授課環(huán)境的制約，教學(xué)的內(nèi)容與范圍、學(xué)生學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容都受到嚴(yán)重的限制。

2.2 學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)難度大

由于學(xué)生在畢業(yè)之后經(jīng)常會反饋，在課堂中學(xué)到的知識并沒有能夠用到工作中，而經(jīng)常用到的是在工作中不斷更新的知識，因此學(xué)生只能通過自學(xué)來增強自我的學(xué)習(xí)能力，這在大學(xué)的教學(xué)中實際上是不利于學(xué)生的成長與發(fā)展的。因此采用豐富多彩的教學(xué)知識，通過廣泛的多媒體教學(xué)方法，利用信息時代internet技術(shù)的發(fā)展與推廣，采用先進(jìn)的flash、PHOTOSHOP等方式進(jìn)行教學(xué)，更能夠吸引學(xué)生的注意力。例如，在教師教photoshop教學(xué)時，教師不能局限于課本、課堂的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生自我練習(xí)，通過組織學(xué)生攝影，拍照等方式，利用課堂時間教學(xué)學(xué)生如何能夠讓自己的照片變美，在通過組織學(xué)生展示所制作的藝術(shù)照。這樣不但能夠鼓勵學(xué)生自我思考，如何能夠使用PHOTOSHOP軟件，更多的是讓學(xué)生能夠了解PHOTOSHOP所帶來的各種效果。

3 多媒體教學(xué)技術(shù)提升教學(xué)模式

多媒體教學(xué)時一種近代新興的教學(xué)模式，他不同于以往那些采用純硬件或軟硬結(jié)合方式而構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，而是創(chuàng)新地采用了全新的視頻、音頻壓縮算法和高效的內(nèi)核技術(shù)，運用最新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，突破性地構(gòu)建出以純軟件為基礎(chǔ)的新一代的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。它不但能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的全部功能，而且還能實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)所不能實現(xiàn)的獨特功能，對提高教學(xué)效果、增強學(xué)生的參與感、真正實現(xiàn)雙向互動式教學(xué)、推進(jìn)教學(xué)信息化有很大的作用。因此通過多媒體教學(xué)的方法，讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)到該學(xué)的知識，利用更多的時間進(jìn)行自我知識的補充與更新，將能夠讓學(xué)生更大程度的學(xué)習(xí)到更多知識。

3.1 提升教師授課的質(zhì)量

在現(xiàn)代的多媒體教學(xué)已經(jīng)不局限于圖像和聲音的方式讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)是在授課的過程中鼓勵學(xué)生靈活應(yīng)用知識進(jìn)行截圖或者抓拍，以便學(xué)生能夠及時復(fù)習(xí)與突出重點。例如在進(jìn)行PHOTOSHOP的色彩課程授課時，教師的單純的講課無法讓學(xué)生理解到色彩的特點與變化的方向，而通過多媒體的教學(xué)方式，帶動學(xué)生進(jìn)行思考，并且要讓學(xué)生親自動手，將色彩的色相、飽和度、透明度等概念通過直接改動、間接變化等方式，就能夠讓他們了解、學(xué)到色彩的變化與色度的差異，從而讓授課教學(xué)獲得有利的質(zhì)量。

3.2 創(chuàng)造有利學(xué)習(xí)的情境

教師授課學(xué)科的基礎(chǔ)知識，難免會遇到各種枯燥乏味的內(nèi)容或抽象難懂的概念，這時單憑教師使用口頭表達(dá)是很難將知識點闡述清楚，而且在學(xué)科剛開始時，這種情況是經(jīng)常出現(xiàn)，說明用傳統(tǒng)授課的方式講述基礎(chǔ)理論知識無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而使用多媒體的教學(xué)方式，可以將苦澀難懂的內(nèi)容直觀形象地顯示在學(xué)生面前，通過多重感官刺激，能極大地引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生的理解程度，充分調(diào)動學(xué)生的主觀積極性，提高教學(xué)效果，有利學(xué)習(xí)的情境能啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)求知欲，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)完成之后，可以立即發(fā)出感嘆原來這個內(nèi)容是如此簡單的想法，而不用教師反復(fù)的強調(diào)學(xué)生還無法記憶的現(xiàn)象。

多媒體的教學(xué)方法從其替代傳統(tǒng)教學(xué)模式中的知識內(nèi)容和教學(xué)方法上，多媒體的教學(xué)方式有著其無可比擬的優(yōu)越性，但它并不是萬能的，就像比特不能代替物質(zhì)一樣。只有在將傳統(tǒng)教學(xué)中的精華繼承下來的同時，不斷利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建新的教學(xué)環(huán)境，才能滿足素質(zhì)教育的需要。

4 運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化高校電腦課堂教學(xué)

采用多媒體技術(shù)在高校電腦教學(xué)的應(yīng)用，這無疑是在傳統(tǒng)電腦課堂帶來一種新的思維和新的教學(xué)方式，這讓當(dāng)前電腦課堂教學(xué)部分在教室上課，上機部分讓學(xué)生自我摸索更能夠讓學(xué)生了解和掌握。多媒體技術(shù)集文字、圖片、動畫、視頻、音頻等信息單元于一體，有機地把光、色、音、像結(jié)合在一起，聲圖文并茂，視聽并舉，使課堂沖破了時空限制，將學(xué)生帶入了五彩繽紛的電腦世界，為他們的電腦應(yīng)用學(xué)習(xí)和能力發(fā)展、提高，提供了無限廣闊的天地，從而也大大優(yōu)化了高校電腦課堂教學(xué)。

4.1 教師要精心進(jìn)行設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解電腦的應(yīng)用

為了能夠獲得更好的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)對課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計和教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)過程中各種知識點的內(nèi)容和學(xué)生對于知識點的學(xué)習(xí)難易程度，通過仔細(xì)了解教學(xué)內(nèi)容，就可以針對電腦的專業(yè)知識提供出有一定深度的電腦教學(xué)情境，從而可以安排電腦的使用和學(xué)習(xí)方法，利用學(xué)生對于聲、光等因素的愛好。設(shè)計出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)傳遞媒體和傳輸系統(tǒng)等，以求得整體優(yōu)化的教學(xué)效果。

同時，教師應(yīng)當(dāng)對于教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計，從激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機和興趣出發(fā)，最大限度的讓學(xué)生通過多媒體直觀展示知識的魅力。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中變得生動，例如在學(xué)習(xí)Flash動畫時，教師可以通過動畫演示讓學(xué)生更容易了解Flash制作二維動畫的過程。這就能使學(xué)生的電腦學(xué)習(xí)過程變得生動、靈活、準(zhǔn)確、高效。

4.2 創(chuàng)設(shè)豐富的音樂教學(xué)的軟硬件環(huán)境

努力構(gòu)建良好的電腦軟硬件環(huán)境，為多媒體技術(shù)和高校電腦課堂教學(xué)提供更有力的幫助和資源。

4.2.1良好的硬件環(huán)境是保障課堂教學(xué)的動力

通過良好的電腦配置，讓學(xué)生在使用photoshop的過程中，盡量能夠獲得更加直接的感管，更直接的感受，例如可以放大精確度高，又如在制作AotuCAD時能夠打印出高清的圖紙，這樣學(xué)生就能夠更直觀的看到說制作的圖紙的效果。良好的硬件是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果在上機課程中學(xué)生只能夠使用書本上的知識內(nèi)容，就無法達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性的目的。

4.2.2創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的軟件環(huán)境

當(dāng)前多媒體教學(xué)軟件環(huán)境主要指的是支持硬件、服務(wù)于教學(xué)過程的各種教育軟件。好的軟件環(huán)境能使硬件發(fā)揮最大潛能，取得理想的教學(xué)效果。

4.2.3構(gòu)造多樣化的電腦教學(xué)模式

教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞著教學(xué)活動中的某一主題，形成相對穩(wěn)定的系統(tǒng)和教學(xué)模型。在多媒體技術(shù)支持下，教師應(yīng)該研究如何整合優(yōu)化教師、學(xué)生、多媒體、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)因素，由此構(gòu)建新型的電腦教學(xué)模式。

5 總結(jié)

本研究對多媒體教學(xué)模式在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了初步探討，從傳統(tǒng)教學(xué)方法比，多媒體教學(xué)模式既保留了傳統(tǒng)教學(xué)模式的各種優(yōu)點，又能大大加強教學(xué)的直觀效果，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，這正是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬之處。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)代教育的一個重要特征，也是迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性的重要手段。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如何適應(yīng)時代潮流，利用多媒體技術(shù)使教學(xué)得到更深一層次的發(fā)展，是我們每個教師的職責(zé)。

[1] 祝智庭. 現(xiàn)代教育技術(shù). 北京:高等教育出版社，2005（5）:126.

[2] 桂占吉，陳煥東，宋春暉，等. 教育信息化背景下的E-Learning教學(xué)研究與實踐. ?？?三環(huán)出版社，2008(8):98-99.

[3] 閆寒冰. 信息化教學(xué)的助學(xué)事件研究. 華東師范大學(xué)，2003（2）：23-24.

[4] 楊寧. 信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的教學(xué)設(shè)計研究. 東北師范大學(xué)，2003（4）：65-66.

（遼東學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，遼寧丹東 118000）