黑龍江 袁燚

近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，中等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的重大突破，職業(yè)教育逐漸進(jìn)入了穩(wěn)定規(guī)模、提高質(zhì)量的關(guān)鍵發(fā)展期。抓質(zhì)量首先要抓德育。因?yàn)榈掠ぷ麝P(guān)系著我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系著中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人的重大問題，關(guān)系著人才培養(yǎng)的方向。我們要以對黨和國家高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識德育工作的重要性和緊迫性，適應(yīng)新形勢、新要求，始終把思想道德素質(zhì)作為第一位的素質(zhì)，把德育工作作為第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位學(xué)生成為德藝雙馨的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。為此，我們必須認(rèn)真分析新形勢下中等職業(yè)學(xué)校德育工作面臨的問題和挑戰(zhàn)，切實(shí)研究德育工作的對策，不斷增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力。

一、中等職業(yè)學(xué)校德育工作存在的主要問題

1.德育的首要地位尚未真正落到實(shí)處

素質(zhì)教育的核心是人的全面發(fā)展和素質(zhì)的全面提高，而能否全面發(fā)展，素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵在于人的思想道德如何。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須高度重視德育工作，用德育工作統(tǒng)領(lǐng)素質(zhì)教育的全局，必須堅(jiān)持德育首位。但在實(shí)際工作中德育的首要地位尚未真正落到實(shí)處：一些中等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師抓德育工作是說起來重要，做起來次要，工作中可要可不要；有些學(xué)校存在“兩輕”、“兩重”的情況，即輕德育重智育，重技能培養(yǎng)輕教會學(xué)生做人；不少學(xué)校不能嚴(yán)格執(zhí)行教育部《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課程設(shè)置和教學(xué)安排的意見》，德育課課時(shí)難以得到保證；相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校存在“入學(xué)不考試、畢業(yè)沒典禮”的情況，學(xué)生教育的環(huán)節(jié)不完整。

2.德育工作隊(duì)伍人員素質(zhì)亟待提高

中等職業(yè)學(xué)校全體教職工都有育人的責(zé)任，學(xué)生干部、班主任隊(duì)伍、德育課教師是中職學(xué)生思想道德教育工作的骨干力量，他們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系著學(xué)生管理的質(zhì)量。從總體來講，其專業(yè)化程度不容樂觀。部分學(xué)校安排專業(yè)水平低的人、教不好書的人去做德育工作。有的人認(rèn)為，做德育工作要求并不高，只要把學(xué)生管住、嚇住，不出事就可以了。部分班主任認(rèn)為做班主任是費(fèi)力不討好的工作，不太愿意擔(dān)任班主任工作。此外，德育工作者工作待遇和參加專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會還有待進(jìn)一步提高。

3.德育工作針對性、實(shí)效性和時(shí)代性不強(qiáng)

目前，中等職業(yè)學(xué)校的德育還存在“遠(yuǎn)”、“大”、“空”的現(xiàn)象。所謂“遠(yuǎn)”，即德育教材基本是多年不變，老師的教案也是多年不變，遠(yuǎn)離學(xué)生的思想實(shí)際，遠(yuǎn)離學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際，難以觸動學(xué)生的內(nèi)心；所謂“大”，是指德育內(nèi)容多而雜，概念多，口號式的多，德育目標(biāo)也較高，沒有具體化，學(xué)生覺得很難達(dá)到，干脆就束之高閣，置之不理；所謂“空”，則是指虛的多，實(shí)的少，說教多，實(shí)踐少，看不見，摸不著，學(xué)生無從下手。德育手段比較傳統(tǒng)，基本上都還是說教式和灌輸式，講的都是“你要如何如何”，卻沒有講清“你為何要如何如何”，以至學(xué)生只是入耳，卻沒有入腦、入心。

4.社會大環(huán)境在一定程度上影響學(xué)校德育工作

學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、歌舞廳、小商小販對學(xué)生的健康成長有不可忽視的負(fù)面影響；社會上存在的道德失范、誠信缺失、以權(quán)謀私、貪污受賄、貪贓枉法、黃賭毒等現(xiàn)象以及家庭教育的不當(dāng)或放任，都給學(xué)校德育工作帶來不利影響。

二、中等職業(yè)學(xué)校德育工作對策分析

1.建立科學(xué)的德育工作管理體制和工作機(jī)制

教育部等六個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》（教職成[2009]11號，以下簡稱《意見》）明確指出：“地方各級教育行政部門及人力資源社會保障行政部門應(yīng)有明確的機(jī)構(gòu)和人員，切實(shí)負(fù)起責(zé)任。”

我們要認(rèn)真貫徹《意見》精神，構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校德育工作行政管理體制，形成教育、人保部門行政主導(dǎo)與專家學(xué)術(shù)支撐相結(jié)合的工作機(jī)制，明確責(zé)任部門，具體負(fù)責(zé)德育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。責(zé)任部門應(yīng)有明確的工作宗旨、指導(dǎo)思想，有固定的機(jī)構(gòu)、專職人員和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

各中等職業(yè)學(xué)校要建立校長負(fù)責(zé)的德育工作機(jī)制。校長要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)中職學(xué)生思想道德教育工作，把思想道德教育與學(xué)校各項(xiàng)工作結(jié)合起來，同時(shí)部署，同時(shí)檢查，同時(shí)評估。學(xué)校要有一名副校長分管中職學(xué)生思想道德教育工作。學(xué)校各部門要明確各自責(zé)任，密切協(xié)作，切實(shí)完成相應(yīng)任務(wù)。

2.在課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中充分滲透德育工作

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)發(fā)揮其他公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程教學(xué)的思想道德教育功能。各學(xué)科教師都要認(rèn)真落實(shí)本學(xué)科的思想道德教育任務(wù)要求，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，寓思想道德教育于各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。

當(dāng)前，要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的德育和學(xué)生管理工作。要清醒地認(rèn)識到，頂崗實(shí)習(xí)階段學(xué)生的身份沒有改變，出了問題學(xué)校仍然要負(fù)責(zé)任。為此，原教育部部長周濟(jì)曾在全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作會議上強(qiáng)調(diào)，各地教育行政部門和學(xué)校要高度重視實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)階段，特別是頂崗實(shí)習(xí)階段的德育與學(xué)生管理工作。在此期間，要強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育、職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育。要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理，嚴(yán)格執(zhí)行教育部、財(cái)政部制定的《中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)管理辦法》，在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)特別是離校頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)校必須安排專門人員，與實(shí)習(xí)單位共同做好對學(xué)生的思想道德教育和管理工作，絕不能放任自流。

3.新形勢下中職學(xué)生思想道德教育的有效途徑

要充分發(fā)揮各中等職業(yè)學(xué)校的積極性、主動性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展社會實(shí)踐活動；強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題；注重思想教育工作和心理健康教育；發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)育人功能。通過一年一度的技能大賽、創(chuàng)新大賽、“文明風(fēng)采”競賽以及職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等富有地方特色的活動載體，吸引廣大中職學(xué)生踴躍參與，激發(fā)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)有為的精神，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動、崇尚實(shí)踐、堅(jiān)韌不拔的意識品質(zhì)。

中等職業(yè)學(xué)校德育工作不是教育行政部門一家的事情，是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程，涉及社會各個(gè)方面、各個(gè)部門，必須統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，齊抓共管，形成合力。要把這項(xiàng)工作納入當(dāng)?shù)匚闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)的整體規(guī)劃，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、文明委組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。

[1]教育部、中宣部、中央文明委、人力資源社會保障部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德建設(shè)的意見教職成.（[2009]11號）.

[2]周濟(jì).堅(jiān)持育人為本、德育為先開創(chuàng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作新局面——在全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作會議上的講話.