廣東省湛江市遂溪縣遂城第二初級中學(xué) 程曉霞

激發(fā)興趣，高效教學(xué)

廣東省湛江市遂溪縣遂城第二初級中學(xué) 程曉霞

普通英語課程對教師提出了新的要求，教師應(yīng)改變教學(xué)方法，樹立全新的教學(xué)觀念，對不同年級要采用不同的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，形成有效的學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)效率。

初中英語教學(xué)觀念 高效教學(xué) 學(xué)習(xí)方法

初中英語是中學(xué)階段很重要的一門學(xué)科，英語的入門，興趣的引導(dǎo)很重要，每個(gè)年級都有自己獨(dú)特的地方，教師應(yīng)根據(jù)班級的實(shí)際，針對年級特點(diǎn)，采用不同的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效地提高教學(xué)效率，構(gòu)建激情和諧的高效課堂。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面去開展教學(xué)工作。

一、多種形式激發(fā)興趣，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

教初一英語時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材的內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1 故事引入，點(diǎn)燃激情

初一的學(xué)生，對外界事物充滿好奇。給學(xué)生講了一些與英語有關(guān)的故事、笑話，可快速和輕松引入課題。如開學(xué)的第一節(jié)課，可以講：不是I是you故事；周總理與China的故事；蹩腳翻譯家的故事等，這樣，不僅讓學(xué)生輕松一刻，產(chǎn)生學(xué)英語的熱情，更能讓學(xué)生悟出了學(xué)英語的重要性。

1.2 自制圖片，體驗(yàn)成功

人教版GO FOR IT里面的圖文并茂，講課時(shí)可以把課本上的圖片讓學(xué)生動手自己做出來。比如講解一些單詞時(shí)，提早幾天布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存。上課時(shí)，這些“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣，學(xué)生在課堂上看到自己親自做的成品出現(xiàn)，會產(chǎn)生極大的興趣。開展畫圖片的活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生親自參與了教學(xué)活動，并在活動中體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，使學(xué)生樂意來上英語課。同時(shí)，畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，挖掘潛能，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！

1.3 課前表演，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性

每節(jié)課，花五分鐘時(shí)間讓學(xué)生到講臺前Free talk.具體做法有：唱英文歌曲；講英語幽默故事，表演他們課前已編排好的短劇等（劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺詞必需要運(yùn)用已學(xué)過的類型）。用英語作Duty Report.內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等等。課前5分鐘表演，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，也能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于接下來的課堂教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)競賽形式，誘發(fā)學(xué)習(xí)激情，提高課堂教學(xué)實(shí)效

初二是初中階段最重要的時(shí)期，對于英語來說也是涉及中考題最多的年級，可是學(xué)生們在這個(gè)階段，有的因?yàn)樾傅《⒄Z跟不上，有的很吃力的學(xué)習(xí)著，因?yàn)檎也坏綄W(xué)習(xí)的竅門，往往會產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)英語的念頭。這就需要我們老師想辦法來誘發(fā)初二學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，以提高教學(xué)效率。我認(rèn)為競賽對于他們來說，是一種很有效的方法。

2.1 開展詞語接龍比賽，強(qiáng)化記憶

初二英語詞匯量很大，學(xué)生們記憶起來很困難，為解決這一難點(diǎn)，教師可以利用課前五分鐘進(jìn)行英語單詞接龍比賽，把全班學(xué)生分成三小組，開展搶答式的接龍比賽，強(qiáng)化單詞記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：第一個(gè)同學(xué)寫a開頭的autumn，第二個(gè)同學(xué)寫開頭是n的，以此類推，以新學(xué)的單詞為主，多次比賽下來大多數(shù)同學(xué)對新單詞的記憶大有長進(jìn)，掌握了大量的詞匯，從而為學(xué)好英語奠定了基礎(chǔ)。

2.2 開展書寫比賽，強(qiáng)化基本功

書寫對于英語來說是一個(gè)基本功，尤其到了初二，英語句子和段落都在增加，對學(xué)生們的耐心書寫是一巨大的考驗(yàn)，所以采用不同的書寫比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生耐性，使他們靜下心來學(xué)習(xí)，也可強(qiáng)化他們記憶單詞的能力。一陣子下來學(xué)生們不但書寫有很大的進(jìn)步，通過幾次的小小書法家的稱號，全班學(xué)生的積極性大大提高。

2.3 開展謎語或講故事大賽，誘發(fā)學(xué)習(xí)激情

英語是語言類科目，可以把它應(yīng)用于實(shí)際生活中，為了使學(xué)生們加強(qiáng)語言上的交流和英語的應(yīng)用，可以以舉辦大賽的形式，讓學(xué)生們有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備地參加比賽，最后評選出“語言大王”，給予適當(dāng)?shù)莫剟?。筆者在組織活動中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還把新學(xué)的句型用進(jìn)去，有的還可以通過故事說明一個(gè)道理，表述自己的領(lǐng)悟，發(fā)表自己的看法。如學(xué)生扮演角色，聲情并茂地表述：

A blind mouse says to his mother:“I can see.”

His mother puts a cake before him,and asks:“What is this?”

The blind mouse says:“It is a stone.”

His mother says:“My son,you are not only blind,you also cannot smell.”

老師在每個(gè)學(xué)生講完故事后，緊接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：⑴故事講了一個(gè)什么內(nèi)容？⑵講演者在講故事時(shí)，哪里講得最好，為什么？⑶講故事時(shí)，講演者有哪些不足？讓你來說，你是怎么說的？在引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評結(jié)束后，先讓學(xué)生評委打分，然后轉(zhuǎn)入下一個(gè)學(xué)生演講。每講完一個(gè)，都讓學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)評，在優(yōu)秀選手演講結(jié)束后，教師再進(jìn)行綜合的點(diǎn)評，然后評選出“語言大王”，進(jìn)行頒獎。每學(xué)期定時(shí)進(jìn)行三次演講大賽，在大賽中不斷誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，這樣，就能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，使教學(xué)效果得到最有效的檢測。

三、巧用超限效應(yīng)，練測結(jié)合，激發(fā)潛能，構(gòu)建高效課堂

3.1 巧用超限效應(yīng)，讓學(xué)生意猶未盡

美國著名幽默作家馬克吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他也覺得牧師講得好，使人感動，準(zhǔn)備捐款。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些錢，又過了10分鐘，牧師還沒講完，于是他決定1分錢也不捐了。到了牧師終于結(jié)束了冗長的演講，開始募捐時(shí)，馬克吐溫由于氣憤，不僅不捐錢，還從盤子里偷走2元錢。這種刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久而引起極不耐煩或反抗的心理想象，稱之為超限效應(yīng)。

在教學(xué)中，無論是講課、作業(yè)還是表揚(yáng)、批評學(xué)生都應(yīng)該注意限度，見好就收。特別是在課堂教學(xué)中，若能做到吸引住學(xué)生的“胃口”，讓他們有所期待，那效果就更好。例如，筆者在教九年級 Unit 7 Section A 3a:Travel spotlight—Paris時(shí)，筆者利用多媒體播放了巴黎的景色，美麗的景色加上優(yōu)美的音樂，學(xué)生開始沉醉在這個(gè)迷人的浪漫之都中了。就在這時(shí)我“啪”一聲關(guān)掉了錄像，學(xué)生們都嚷了起來：老師再讓我們看看嘛！這時(shí)我不急不慢地說：“If you want to know more about Paris,please open your book,page 54 3a.You can also know more about Paris in this article.”這時(shí)的學(xué)生有一種意猶未盡的感覺，于是他們都滿懷期待的去閱讀課文的內(nèi)容?？粗麄兡枪烧J(rèn)真勁，我心里在偷著樂，在回味著超限效應(yīng)教學(xué)的魅力。

3.2 適時(shí)練測，激發(fā)潛能，提高效率

初三學(xué)生面臨中考，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道學(xué)習(xí)的重要性，所以對于課堂來說，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是每一位初三英語教師的主要任務(wù)。筆者認(rèn)為練——測——評是最好的一種模式。因?yàn)榧皶r(shí)的鞏固練習(xí)，限時(shí)的測試和及時(shí)的知識點(diǎn)評，有利于查缺補(bǔ)漏，提高成績，讓學(xué)生獲得成功感，激發(fā)潛能，提高效率。

例如第九單元36課，講：如何把主動語態(tài)變被動語態(tài)，我先進(jìn)行精講，再以朗誦和表演的形式加強(qiáng)練習(xí)，最后讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成測試，最后緊扣測試內(nèi)容，進(jìn)行點(diǎn)評。例如：把下列句子變成被動語態(tài)。

They make TV sets in that factory.

Northwest China grows the best cotton.

This farm grows beautiful flowers.

Some of us study German as a second foreign language.

John uses metal in his art.

People use computers for writing business letters.

They use this room for playing pingpong

快速測試后，教師馬上點(diǎn)評，讓學(xué)生在點(diǎn)評中收獲知識，獲得成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，提高教學(xué)效率。

可見，面對不同的年級，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，利用多種形式激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)競賽方式和巧用超限效應(yīng)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，能有效地提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)效果達(dá)到了最優(yōu)化和最大化，有效地構(gòu)建高效課堂。

[1]楊紅梅．在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)知報(bào)，2010(10)．

[2]高林華．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]．長河大學(xué)學(xué)報(bào)，2004(3)．

[3]張小濤．初中英語教學(xué)的五點(diǎn)嘗試[J]．新作文(教育教學(xué)研究),2007(7)．