江蘇省鹽城市建湖縣實驗初中 劉陳霞

初中英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)建策略預(yù)測

江蘇省鹽城市建湖縣實驗初中 劉陳霞

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是走向成功的金鑰匙。初中英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)方法不能僅停留在一般性的介紹或知識性的理解上，重要的是要通過正確的英語學(xué)習(xí)實踐轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)技能和技巧，并進(jìn)一步將技能與技巧鞏固下來，由此而形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語 習(xí)慣 興趣

講究正確的英語學(xué)習(xí)方法，獲得熟練的英語學(xué)習(xí)技能，形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)英語學(xué)習(xí)能力，這已經(jīng)成為初中英語教學(xué)的重點研究的課題。正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就能夠充分調(diào)動大腦的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)潛能，英語學(xué)習(xí)就會事半功倍，取得最佳的英語學(xué)習(xí)效果。也就是說，在教學(xué)過程中，要重視開發(fā)學(xué)生的智力因素與非智力因素，充分發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力。

一、學(xué)法先導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣

英語課不僅是知識課，而且是技能課，學(xué)習(xí)英語，一靠大量輸入，二靠勤于實踐，三靠學(xué)用結(jié)合。定期舉辦英語學(xué)法講座，講授不同的方法，如：記憶單詞的方法，運用語法的方法，學(xué)習(xí)課文的方法，提高聽力的技巧，閱讀技巧，聽課技巧，記筆記技巧等等。充分調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知能力，發(fā)揮其主觀能動性，盡快掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)起良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課前預(yù)習(xí)，確保高效

新課程英語教學(xué)認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生通過對文本知識的預(yù)習(xí)能夠產(chǎn)生一定的疑惑，進(jìn)而思考，以解疑惑，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。具體要求是：熟記單詞，朗讀、背誦對話、課文，發(fā)現(xiàn)問題，找出重點，準(zhǔn)備操練等，以確保上課后盡快進(jìn)行新教學(xué)內(nèi)容的操練，實踐與表演，達(dá)到當(dāng)堂讀熟、背熟，當(dāng)堂掌握，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、聽讀結(jié)合，培養(yǎng)語感

要求學(xué)生每天堅持聽對話、課文錄音。在聽錄音的基礎(chǔ)上模仿，讀熟，并進(jìn)一步達(dá)到背誦，做到發(fā)音正確，語調(diào)規(guī)范,聲情并茂，進(jìn)入角色。長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，這樣不但能定型音調(diào)，提高聽力，鍛煉口語，積累詞句，加強記憶，熟練技能，而且為課堂上的綜合實踐，培養(yǎng)語感打下堅實的基礎(chǔ)。同時可以組織課外英語興趣小組，參加校外“外語角”活動，鼓勵學(xué)生課下盡可能用英語或英漢混合對話交流，堅持經(jīng)常組織學(xué)生表演對話、課本劇及演唱英語歌曲，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。

四、英語授課，創(chuàng)造氛圍

課堂上教師堅持用通俗易懂的英語組織教學(xué)，講授知識，并輔以手勢、動作、表情，幫助學(xué)生理解。同時鼓勵學(xué)生模仿教師，大膽使用英語相互交流，提問、回答，扮演不同角色。使學(xué)生在課堂上完全沉浸在英語語境之中，促進(jìn)語感的形成，并學(xué)會用英語來進(jìn)行思維。為確保課堂教學(xué)高效，便于學(xué)生高效實踐，也可采用“模擬現(xiàn)場”形式，走出教室進(jìn)行實地情景教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、集中識詞，分散鞏固

初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要困難來自詞匯，經(jīng)過長期研究與實踐，學(xué)習(xí)英語詞匯較好的方法是：采用集中識記生詞，分散鞏固掌握，反復(fù)循環(huán)。這種方法能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握英語詞匯的規(guī)律性，有了規(guī)律，就有助于發(fā)揮大腦的認(rèn)知能力，避免機械記憶的過量使用。同時，要求學(xué)生勤查字典，全面了解詞義、用法、搭配等，達(dá)到滾雪球似地擴大詞匯量。

六、課外閱讀，拓展訓(xùn)練

根據(jù)語言習(xí)得理論，通過聽與讀兩個渠道向?qū)W生大量輸入可理解的語言材料，如《新概念》、《英語聽力入門》、《英語閱讀文選》、簡易中外名著、中英文對照讀物等，以供學(xué)生課外或節(jié)假日選讀，及系統(tǒng)聽力訓(xùn)練相互補充、有機結(jié)合、綜合運用，使課內(nèi)外相結(jié)合，頻繁地刺激大腦中的語言潛能，為創(chuàng)造性地輸出，即說、寫提供條件。有了大量、有效的英語輸入，有了足夠的聽、讀實踐經(jīng)歷，學(xué)生就能獲得聽力與閱讀能力，這就為說與寫打好了基礎(chǔ)。

七、因材施教，學(xué)用結(jié)合

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，充分開發(fā)學(xué)生的智力因素和非智力因素，因勢利導(dǎo)，因材施教。課上采取復(fù)式教學(xué)。具體做法是：把班上的學(xué)生按照水平分成快、中、慢三級進(jìn)行同堂或分課復(fù)式教學(xué)；對不同的教學(xué)組提出不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生 “能飛則飛”，“能跑則跑”，不強求一致，充分發(fā)揮其主觀能動性和積極性。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則做到“退一步，進(jìn)二步”即有計劃地補習(xí)以往未學(xué)習(xí)好的內(nèi)容，打好基礎(chǔ)，爭取更快地進(jìn)步，趕上其它同學(xué)。

初中英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，能夠最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生主動做到課前預(yù)習(xí)，課上積極活動，大膽踴躍參與，課后及時復(fù)習(xí)，在家堅持聽錄音，反復(fù)模仿朗讀，堅持背誦，科學(xué)記憶，積極實踐，樂于閱讀，勤于動筆，英語學(xué)習(xí)效率自然會大大提高。學(xué)生越學(xué)越愛學(xué)，教師越教越順利，整個英語教學(xué)將形成良性循環(huán)。同時，教師逐步掌握正確的英語教學(xué)環(huán)節(jié)、方法和技巧，英語教學(xué)法素養(yǎng)迅速提高，越教越感到輕松自如，這也徹底擺脫應(yīng)試備考的繁重負(fù)擔(dān)，切實提高業(yè)務(wù)水平。只有這樣，我們的英語教學(xué)才會迎來真正的“春天”。

[1]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社,2003.

[2]馬承、蘭素珍.英語三位一體教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社,2007.