陳麗榮

（湖南師范大學(xué)學(xué)生工作部，湖南長沙410081）

大學(xué)新生教育是高校思想政治教育中的第一環(huán)，是大學(xué)生適應(yīng)生活變化、學(xué)習(xí)變化、人際交往變化的需要，順利完成由中學(xué)生到大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵階段。“90后”大學(xué)生有著較為鮮明的個性特點(diǎn)，是名符其實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)一代”。大學(xué)新生教育應(yīng)緊密結(jié)合“90后”大學(xué)生思想實(shí)際，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

一、“90后”大學(xué)新生的個性特征

武漢大學(xué)2008年曾針對“90后”大學(xué)新生的情況，進(jìn)行了涉及消費(fèi)、心理、社交、學(xué)習(xí)以及社會認(rèn)知等方面的調(diào)研，并做出了中國首份“90后”大學(xué)新生的調(diào)研報告。報告表明：“90后”大學(xué)生“經(jīng)濟(jì)上富裕，關(guān)心天下大事，興趣愛好廣泛，易于接受新鮮事物，責(zé)任觀念比較明確”[1]。同年，揚(yáng)子晚報聯(lián)合南京航空航天大學(xué)能源動力學(xué)院開展的一次“承載夢想，體味成長——對話‘90后’大學(xué)生”活動，通過對全國各地2008級新生近千份的問卷調(diào)查及現(xiàn)場采訪，也得出了“90后”大學(xué)生“個性獨(dú)立、思想早熟、自信張揚(yáng)”[2]的結(jié)論。

1.思想獨(dú)立、個性鮮明

“90后”強(qiáng)烈地希望彰顯個性和表達(dá)自我，并希望通過各種手段發(fā)出聲音、顯示力量、爭取地位、贏得尊重。他們一般傾向于經(jīng)過仔細(xì)思考和親身實(shí)踐來判斷前人的結(jié)論，不喜歡教條式的灌輸和死板的教育模式，也不盲目認(rèn)同某種價值觀念，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的思想獨(dú)立意識。他們喜歡交流互動，樂于比較鑒別，通過爭論和碰撞形成自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)自己的行為。他們價值取向務(wù)實(shí)，注重自我價值的實(shí)現(xiàn)，成才意識、民主意識、參與意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識較強(qiáng)。他們思想活躍，喜歡追求時尚元素，習(xí)慣于標(biāo)新立異，崇尚個性的張揚(yáng)。

2.敢闖敢試、自信無畏

“90后”大學(xué)生生活在一個競爭的時代，父母們一方面盡可能地給予他們較為優(yōu)越的物質(zhì)條件，另一方面也十分注重他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。他們中很多參加過特長培訓(xùn)班，有著自己的一技之長。他們勇于展示自我，珍惜任何展現(xiàn)自己才華的機(jī)會，樂意組織和參加各種活動，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。由于網(wǎng)絡(luò)的普及和教育民主程度的提高，“90后”大學(xué)生知識豐富、信息量大，并且思想活躍、富于變化、對于新觀點(diǎn)、新思想敢于探索、敢于試驗(yàn)，對自己的能力和未來生活充滿信心。

3.視野開闊、思想開放

“90后”大學(xué)生生活在全球化、信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)是他們收集信息、獲取知識的重要平臺。與以前的大學(xué)生相比，信息網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的“90后”幾乎人人是電腦高手，網(wǎng)來網(wǎng)去是他們的標(biāo)志性特征。這就使得他們思想開放、視野開闊、知識面廣，易于接受新生事物，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4.關(guān)心天下大事，關(guān)注社會熱點(diǎn)

“90后”大學(xué)生關(guān)心國家前途和命運(yùn)，追求社會公平正義，對于國家的大政方針和關(guān)系國計(jì)民生的社會熱點(diǎn)問題有著廣泛的關(guān)注。他們熱愛祖國，憂患民生，表現(xiàn)出心憂天下，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶氋F情懷。

二、網(wǎng)絡(luò)條件下開展網(wǎng)上迎新的必要性

1.網(wǎng)絡(luò)生活是“90后”大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的重要組成部分

“90后”是親眼見證并親身參與和促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)普及的一代，他們“生在電腦前，長在網(wǎng)絡(luò)中”，網(wǎng)上的虛擬生活早已成為他們現(xiàn)實(shí)生活不可或缺的重要組成部分。

2011年1 月19日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布了《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》（以下簡稱《報告》）?！秷蟾妗窋?shù)據(jù)顯示，截至2010年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)4.57億，互聯(lián)網(wǎng)普及率進(jìn)一步提升，達(dá)到34.3%。其中20－29歲網(wǎng)民所占比重29.8%，10－19歲網(wǎng)民所占比重27.3%，分別位居中國互聯(lián)網(wǎng)用戶群體的第一位和第二位。[3]與“70后”、“80后”相比，“90后”大學(xué)生處處彰顯著網(wǎng)絡(luò)時代的特點(diǎn)：他們利用網(wǎng)絡(luò)甚至依賴網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、娛樂、交友、購物……他們可以一天不吃飯、不出門、不逛街、不打球，但卻不能一天不上網(wǎng)，電腦和互聯(lián)網(wǎng)已成為他們的生活必需品。據(jù)調(diào)查，“90后”大學(xué)生幾乎每人擁有一個電子郵箱、一個QQ號，80﹪大學(xué)生玩過網(wǎng)絡(luò)游戲，20﹪大學(xué)生擁有自己的網(wǎng)絡(luò)博客，10﹪大學(xué)生隨身攜帶電子圖書。

伴隨互聯(lián)網(wǎng)長大的“90后”大學(xué)生，從高考報名時起，就不滿足于大學(xué)校園網(wǎng)和《招生簡章》的介紹，他們嫻熟地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，通過各種渠道詳細(xì)了解自己心儀的大學(xué)。據(jù)調(diào)查，許多新生在入學(xué)前就已通過網(wǎng)絡(luò)對高校的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行了了解，他們喜歡通過QQ群、論壇、校友網(wǎng)等形式，與師兄師姐溝通交流，咨詢專業(yè)、住宿、校園生活等方面的信息，以便盡早適應(yīng)和融入大學(xué)生活。在入學(xué)后，相關(guān)的論壇、貼吧以及QQ群更是“90后”大學(xué)生咨詢了解有關(guān)選課、分班、專業(yè)考試等問題時必不可少的途徑和參考。網(wǎng)絡(luò)平臺也同時成為他們?nèi)穗H交往的不可或缺的重要途徑和載體。

2.傳統(tǒng)慣用的大學(xué)新生教育模式存在不足

在以往的大學(xué)新生教育中，很多高校慣用模式一般為：在一個較短的時間內(nèi)，主要是采取召開大會（開學(xué)典禮）、聽取報告（專業(yè)教育）、觀看視頻（法制安全教育）、調(diào)查問卷（心理輔導(dǎo)）、迎新晚會等形式，對入學(xué)新生開展校情校史、校紀(jì)校規(guī)、專業(yè)與課程、軍訓(xùn)、法制與安全、適應(yīng)與心理健康、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容為主的教育活動。這種教育模式幾經(jīng)完善，在實(shí)踐中取得了一些成效，但也存在以下幾個突出問題，亟待改進(jìn)。

第一，持續(xù)時間短。傳統(tǒng)的入學(xué)教育活動安排，大多集中在新生入學(xué)后正式上課前的幾周內(nèi)進(jìn)行。但實(shí)際上入學(xué)教育包含內(nèi)容很多，而且性質(zhì)各異，不同的內(nèi)容需要的教育時間也不相同，比如校史、校情教育、安全教育、軍訓(xùn)教育等可以在一個月內(nèi)完成，但心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃教育等內(nèi)容則需持續(xù)更長的時間方可獲得良好效果。因此，這種統(tǒng)一在短時間內(nèi)把大量的教育內(nèi)容填鴨給新生的傳統(tǒng)模式難以真正達(dá)到預(yù)期效果，往往在學(xué)生們真正開始遇到適應(yīng)大學(xué)生活的困惑時，入學(xué)教育卻已經(jīng)結(jié)束。

第二，教育內(nèi)容缺乏時代性、創(chuàng)新性。傳統(tǒng)入學(xué)教育的重點(diǎn)往往放置在校紀(jì)校規(guī)及專業(yè)課程的介紹上，對于學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后真正面臨的身份轉(zhuǎn)變、生活適應(yīng)、人際交往、學(xué)習(xí)方法等實(shí)際問題的教育卻嚴(yán)重不足。新生一旦碰到問題，無法應(yīng)對，進(jìn)而延誤其角色轉(zhuǎn)換進(jìn)程，影響其后續(xù)的發(fā)展。另外，入學(xué)教育內(nèi)容多年不變，與時代脫節(jié)，無法引起大學(xué)生的興趣和共鳴。

第三，教育方式簡單，調(diào)動學(xué)生的參與積極性乏力。不少學(xué)校在入學(xué)教育時，仍舊習(xí)慣于采取單向的灌輸方法，沿襲固有的模式，局限于開大會、設(shè)講座、聽報告等形式，與學(xué)生交流的互動性不強(qiáng)，從而嚴(yán)重影響到教育的實(shí)效性。

三、網(wǎng)上迎新的意義及其實(shí)踐效果

與傳統(tǒng)媒介相比，網(wǎng)絡(luò)媒介具有平臺開放、空間虛擬、互動平等、資源豐富、傳播迅速、易于復(fù)制儲存、不受時空限制等特點(diǎn)，這對個性鮮明、年輕好奇、喜歡探索的“90后”大學(xué)生產(chǎn)生了極大的吸引力，早已成為他們交流溝通的主要平臺。當(dāng)前，高校在開展“90后”大學(xué)新生教育的過程中，應(yīng)該積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，增強(qiáng)溝通引導(dǎo)的有效性。

1.網(wǎng)絡(luò)為“入學(xué)前教育”提供了重要條件

學(xué)生從接到大學(xué)錄取通知書到進(jìn)入大學(xué)中間有個“準(zhǔn)大學(xué)生”階段。這個時期的學(xué)生一方面已經(jīng)“心有所屬”，知道了自己將要去的是哪所大學(xué)，但另一方面可能對于這所學(xué)校的詳細(xì)情況并不太了解，相比入校后的大學(xué)生們，此時的“準(zhǔn)大學(xué)生”更加迫切地希望接觸、了解學(xué)校的歷史、文化、教學(xué)資源、培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置和就業(yè)情況等。他們對大學(xué)生活渴望已久，有著足夠的熱情接受學(xué)校關(guān)于大學(xué)生活的介紹和引導(dǎo)。因此，做好新生“入學(xué)前教育”不僅可以深化他們對學(xué)校的了解，增強(qiáng)他們對學(xué)校的歸屬感，更重要的是可以讓這些“準(zhǔn)大學(xué)生”順利從“中學(xué)生活狀態(tài)”切入“大學(xué)生活狀態(tài)”，盡快適應(yīng)和融入大學(xué)生活。網(wǎng)絡(luò)的興起和普及為之提供了良好的條件。

2.網(wǎng)絡(luò)為“家?；印碧峁┝肆己猛緩?/h3>

家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)。父母和子女間相互的熟悉、情感的牽掛、長期相處的耳濡目染，都為家庭教育的有效性奠定了良好基礎(chǔ)。但是相對于中小學(xué)階段的家庭教育而言，大學(xué)階段的家庭教育卻有弱化甚至被忽視的危險。因?yàn)榇髮W(xué)階段學(xué)生們一般需遠(yuǎn)赴異地他鄉(xiāng)求學(xué)，空間上的距離使得家庭教育在這一階段的作用大大弱化。

網(wǎng)絡(luò)的便捷則有利于彌補(bǔ)由于空間距離造成的溝通缺陷，為“家?；印碧峁┝肆己猛緩健Ｄ壳?，各高校在新生報到期間，主要通過開展“家長見面會”、“家長座談會”等活動，架起學(xué)校與家長的溝通橋梁。但這種十分有限的溝通往往僅能幫助學(xué)生家長們了解學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、教師資源、就業(yè)情況等，而不可能讓家長了解孩子大學(xué)四年的學(xué)習(xí)、生活和成長情況。因此，各院（系）可以通過QQ群、飛信、E－mail和博客等各種網(wǎng)絡(luò)方式建立與所有家長的可持續(xù)溝通平臺，及時向家長發(fā)送學(xué)生在校表現(xiàn)情況等信息，接受家長的反饋及提出的意見，共同關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，共同教育引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

3.網(wǎng)絡(luò)為改進(jìn)傳統(tǒng)新生教育模式提供了重要平臺

相對于傳統(tǒng)新生教育模式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展“90后”大學(xué)新生教育優(yōu)勢顯著。其一，網(wǎng)上迎新更加貼近“90后”大學(xué)新生的個性特征，與其主張自主探索、平等交流的要求相吻合。其二，網(wǎng)上迎新更加符合“90后”大學(xué)新生的心理需求，能更好地適應(yīng)和滿足他們對大學(xué)生活全面了解、盡快適應(yīng)的渴望。其三，網(wǎng)上迎新時效持久、形式新穎、內(nèi)容豐富、更新快捷、溝通便利、互動良好，能有效調(diào)動學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而更好地達(dá)到教育目的，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

以湖南師范大學(xué)為例，近年來，湖南師范大學(xué)針對“90后”大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，積極探索“網(wǎng)上迎新”新模式。一是搭建新生QQ交流群答疑解惑；二是通過在百度貼吧“桃子湖吧”、紅網(wǎng)論壇、QQ校友、搜狐網(wǎng)chinaren社區(qū)、師大BBS等開辟新生專題論壇引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活；三是開辟“新生之家”輔導(dǎo)員博客，指引新生把握大學(xué)生活方向，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，以積極進(jìn)取、健康向上的狀態(tài)融入大學(xué)生活；四是協(xié)調(diào)整合校園各級網(wǎng)絡(luò)，形成迎新合力，“網(wǎng)上迎新”在新生教育中發(fā)揮了積極影響。

當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上迎新并不意味著否定和排斥傳統(tǒng)教育方式，在實(shí)際的大學(xué)新生教育工作中，必須注重網(wǎng)上與網(wǎng)下的結(jié)合，現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合，使之互為補(bǔ)充，將新生教育由過去單向性的灌輸為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤鲗?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，共同引導(dǎo)幫助新生成長成才。

[1] 戴長瀾.“90后”大學(xué)新生調(diào)查報告[J]，金色年華，2008，（8）.

[2] 90后大學(xué)生調(diào)查：個性獨(dú)立、思想早熟、自信張揚(yáng)[N].揚(yáng)子晚報，2008－08－28.

[3] 第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告[EB／OL].中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心，2011－01.