江蘇省泰興市第一高級(jí)中學(xué) 楊艷

現(xiàn)階段的學(xué)生，英語(yǔ)的閱讀水平不高，在英語(yǔ)閱讀中遇到很多的障礙和難題。那么，本文將針對(duì)英語(yǔ)閱讀中的障礙，進(jìn)一步提出提高學(xué)生的閱讀能力的方法。

一、提高英語(yǔ)閱讀能力的重要性分析

首先，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力可以構(gòu)建學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好語(yǔ)境。在良好的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。閱讀是翻譯和寫作的基礎(chǔ)，如果閱讀這個(gè)基礎(chǔ)打不好，更不要談翻譯和寫作這兩個(gè)上層建筑了?，F(xiàn)階段的中國(guó)教育雖然不能給學(xué)生們提供雙語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，但是可以提供英語(yǔ)的報(bào)紙、雜志等閱讀刊物。學(xué)生們可以通過(guò)博覽英語(yǔ)讀物的形式，進(jìn)一步提高自己的閱讀能力，相應(yīng)地帶動(dòng)英語(yǔ)翻譯與寫作能力的提高。

其次，學(xué)生閱讀能力的提高，可以帶動(dòng)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)和讀、寫能力的提高。我國(guó)大部分的學(xué)生英語(yǔ)寫作能力和翻譯能力要高于英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的能力，造成這種現(xiàn)象的原因有很多，其中很重要的一點(diǎn)就是學(xué)生們的閱讀量不夠，只是單純地掌握課文上的單詞和語(yǔ)法，不了解具體的句式的運(yùn)用，從而導(dǎo)致了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力一般。

二、學(xué)生英語(yǔ)閱讀中存在的問(wèn)題、障礙分析

首先，學(xué)生掌握的英語(yǔ)詞匯量太少。學(xué)生掌握的詞匯量，僅僅是課本上的單詞，而課本上的單詞有三分之二的是關(guān)于文學(xué)方面，關(guān)于歷史、科技、文化、生物、地理、社科類的文章涉及的很少，導(dǎo)致了學(xué)生的詞匯量少，直接影響到了閱讀速度和水平。

其次，缺乏相關(guān)的語(yǔ)言文化背景的了解。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，看重的是英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用和基本句型的掌握，忽視了語(yǔ)言背后的社會(huì)文化背景，英語(yǔ)課本的內(nèi)容相比于廣博的英語(yǔ)資料來(lái)說(shuō)，知識(shí)面相當(dāng)窄，

再次，沒(méi)有持之以恒的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)生都沒(méi)有養(yǎng)成持之以恒閱讀文章的好習(xí)慣，學(xué)生間斷性地閱讀會(huì)大大地阻礙了英語(yǔ)閱讀能力和水平的提高。英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程，而學(xué)生們間斷性地學(xué)習(xí)、間斷性地閱讀，不利于對(duì)句型、語(yǔ)法和單詞的掌握，也不利于構(gòu)建英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，會(huì)影響英語(yǔ)成績(jī)和水平的提高。

三、提高學(xué)生閱讀能力的策略分析

3.1 通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑，增加學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量

詞匯量的增加，可以在很大程度上提高學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀水平。要增加學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量，主要的方法就是多記單詞，學(xué)生們可以通過(guò)變形衍生法、詞根記憶法和邏輯記憶法等方法來(lái)進(jìn)行記憶。每個(gè)學(xué)生都有適合自己的不同的單詞記憶方法。那么如何通過(guò)閱讀來(lái)提高學(xué)生的單詞掌握量呢。老師可以把不同的閱讀資料整理成不同的類別，分好類別讓學(xué)生做閱讀。在閱讀過(guò)程中，可以試著讓學(xué)生們聯(lián)系上下文的意思猜測(cè)生詞的意思，不會(huì)的單詞可以記錄下來(lái)，再去查字典進(jìn)行查找和對(duì)比。然后再回過(guò)頭去讓學(xué)生們重新閱讀文章，來(lái)增加對(duì)生詞的了解。通過(guò)這樣的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生們的生詞量會(huì)有所增加，而且學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力也會(huì)有顯著的提高。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)英語(yǔ)背景和知識(shí)的了解

老師可以給學(xué)生們播放英語(yǔ)原聲版的電影或者視屏，這些電影的題材和內(nèi)容可以是關(guān)于英美等國(guó)家的時(shí)事政治、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等類型的，讓學(xué)生們通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)加深對(duì)英美國(guó)家的社會(huì)文化的了解。還可以給學(xué)生們訂閱相關(guān)的英語(yǔ)雜志比如說(shuō)“English weedy”等等，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生們的視野。學(xué)生們有了這些知識(shí)儲(chǔ)備量，就可以在閱讀英語(yǔ)文章的時(shí)候，遇到類似的議論或者描寫，就會(huì)跟自己了解到的知識(shí)背景相聯(lián)系，從而可以更好地理解文章內(nèi)涵和中心思想。

3.3 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)生們持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要想提高英語(yǔ)的閱讀能力，不是一天兩天就可以完成的事情，是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是需要學(xué)生長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈、持之以恒的去閱讀，來(lái)提高閱讀能力。要培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，比如說(shuō)，在書包里或者枕頭旁邊放一本英語(yǔ)小說(shuō)，有時(shí)間就拿起來(lái)讀一段。這樣的閱讀方式，不會(huì)給學(xué)生增加壓力感，反而會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得放松了很多，更主要的是增加了學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量和閱讀量。在這樣潛移默化的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感、句型、語(yǔ)法的應(yīng)用都會(huì)得到提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文從提高英語(yǔ)閱讀能力的重要性開(kāi)始入手分析，提出了現(xiàn)階段學(xué)生在閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題和障礙，然后又從三個(gè)方面：通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑，增加學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)英語(yǔ)背景和知識(shí)的了解；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，針對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提出了相關(guān)的策略。

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