江蘇省南通市通州區(qū)川港中學 龔亞

初中英語教學中的重要環(huán)節(jié)之一就是聽力訓練，我們都知道聽說讀寫這四個基本技能是相輔相成的，而其中的說寫就是輸出，聽讀就是輸入，那么如果想要有效的輸出，就不能離開大量的輸入。聽力不是單獨存在的，是和閱讀、記憶、寫作、說等能力密切相連的。在課堂教學中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些學生理解聽力題目的準確率比較低，因此教師們就要找到問題所在，從而提高聽力訓練效率。

一、激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造輕松學習氣氛

語言是先有聲的，因此口語就很重要，如果離開了口語，那么也就不會有書面語。在英語教學課堂，首先要讓學生在有聲的環(huán)境中來學習語言，這樣才會激起學生學習的興趣。教師在教學的時候盡可能地用英語來教學，較少漢語教學語言，從而提高學生的注意力，讓學生的感知能力得到鍛煉，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力，同時也要鼓勵學生使用英語來回答問題，交流。在英語課堂，要盡量讓學生不看教材來聽老師發(fā)音，然后讓學生進行模仿，接著播放課文錄音，讓學生根據(jù)自己聽到的內容來回答問題，最后再打開教材和教師一起閱讀課文，從而讓學生漸漸養(yǎng)成仔細傾聽的習慣。在課余時間，教師要鼓勵學生用英語進行交流，讓學生多做口語練習，從而讓學生能夠時刻進行聽力訓練。朗讀可以幫助學生改進語調、語音，那么就要讓學生大聲、自信地朗讀英語課文，這樣學生的聽力能力才會得到提高。教師在課堂教學的時候要告訴學生朗讀所具有的重要性，幫助學生養(yǎng)成朗讀習慣，當播放英語教學磁帶的時候要讓學生跟著朗讀出意群、詞組、單詞、重要句式，讓學生掌握，熟悉各個特定環(huán)境下所要用到的特定句型，讓學生能在腦中儲存充足的語言資料，從而提高學生答題的正確度。除了這些，教師還可以適時地組織一些有關聽力比賽，這不但能活躍課堂氣氛，為學生營造輕松的學習氛圍，同時也會激起學生學習的興趣，在比賽結束以后對一些成績較好的學生，教師可以給予獎勵，這不僅肯定學生的學習成果，同時也鼓勵了學生以后繼續(xù)努力學習。

二、使用多媒體來輔助教學

學生在課堂上聽錄音的時候，都不能較好地理解，所以我們就要利用多媒體來幫助學生理解不懂的地方。多媒體能夠把教學信息變得更加形象生動，從而刺激學生的感覺器官，讓學生在豐富感性材料的刺激下激起自己的探索能力、思維能力。在英語教學中，教師要利用多媒體的簡筆畫、幻燈、圖表、錄像、投影，讓學生能夠強化所聽到的信息，讓學生能夠對聽力材料加深理解。在講解課文的時候，教師可以播放一些和本文相關的錄像，這樣學生在聽錄像、看錄像的過程中就會復習到之前所學到的知識、聯(lián)系現(xiàn)在所學的知識，讓學生在腦海里形成特定的情景、特定的語句，這樣學生的聽力能力也就有所提高了。

三、情景教學

情景教學可以直接提高學生情緒體驗和學習興趣，讓學生在輕松愉快的情況下完成學習目標。比如說新教材中就有很多可閱讀的課文，那么要想鍛煉學生的聽力，就要讓學生在聽完以后再閱讀文章。對于一些內容較難、較長的課文，教師可以先播放一些與之相關的圖片、曲子，提出一些有關問題，然后讓學生逐漸理解難點內容，這樣教學效果才會更好。在情景教學的時候，讓所有學生都用英語對話，然后教師認真聆聽，找出學生發(fā)音、語句方面的錯誤，然后引導學生改正，這樣不僅幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，同時也給了學生表現(xiàn)的機會，讓學生能夠主動地利用課余時間練習，從而在課堂上積極展現(xiàn)自己，這樣就在無形之中提高了學生的聽力能力。

四、結束語

新教材、新課程為初中英語聽力教學開辟了新天地，讓學生的聽力水平能在這里有所提高。在教學當中，教師應將信息技術、學生生活和聽力教學相結合，為學生創(chuàng)造聽力環(huán)境，讓英語聽力教學變得更加鮮活、更加開放。同時教師也要設計好聽力材料，使用各種方法來激起學生學習的積極性，大力加強聽力練習，更新好教學理念，提高自己的綜合素質，和學生一同探索英語聽力的方法。提高英語聽力訓練的效率是離不開學生和教師的共同努力，那么這就需要教師在教學過程中仔細觀察學生的學習現(xiàn)狀和發(fā)音、聽音不準的原因，然后加以分析，找出適合的方法予以解決，這樣才能真正提高學生的聽力水平。

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