渠小潔

（山西大學商務學院，山西太原030031）

將社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育

渠小潔

（山西大學商務學院，山西太原030031）

社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向，引領著當代大學生正確價值觀的確立。因此，高校要通過加強教師隊伍建設、延伸隱性課堂作用、拓展社會實踐活動等有效途徑，將社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程，從而使其成為大學生的自覺追求和自覺行為。

社會主義核心價值體系；高校思想政治教育；教師隊伍；“兩課”；隱性課堂

隨著近幾年高校的連續(xù)“擴招”、高等教育的快速發(fā)展，我國高等教育從精英化教育向大眾化教育轉變，大學生已經(jīng)成為祖國建設的主力軍。當代大學生能否樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，關系到我國科教興國戰(zhàn)略的實現(xiàn)以及中華民族的振興與騰飛。因此，高校思想教育工作者要積極探索有效途徑，要以潤物無聲、潛移默化的方式，將社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育，讓他們認識到什么是自我價值，什么是社會主義核心價值，如何將自我價值的實現(xiàn)與國家的發(fā)展結合起來。實踐中，高校要通過以下幾個方面把社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程：

一、建設一支理想堅定、業(yè)務精良、人格高尚的教師隊伍，并使其成為社會主義核心價值體系的優(yōu)秀踐行者和引領者

當今的大學校園已經(jīng)不再是象牙塔，而是一個基于發(fā)展的“區(qū)域性教育”共同體。作為高校教師，應有堅定的理想信念和正確的價值觀，能夠用自己的行動積極踐行和傳播社會主義核心價值體系，用自己的人格魅力讓同學們看到、聽到、體會到社會主義核心價值體系就在他們身邊，而不是離他們很遠。因此，高校教師要想用社會主義核心價值體系引領大學生，首先應當使自己成為社會主義核心價值體系的優(yōu)秀踐行者和引領者。

（一）教師要忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學

忠誠于人民的教育事業(yè)是教師對待人生的根本出發(fā)點、對待事業(yè)的基本態(tài)度，是教師積極做好本職工作的基本動力，而嚴謹治學不僅是教育事業(yè)改革發(fā)展的要求，也是提高高校教師自身素質的基本要求之一。當前，高校應當營造一個良好的、有利于教師成長的環(huán)境，幫助教師樹立職業(yè)自信，增強使命感和榮譽感，并激勵其不斷提高專業(yè)技術水平和治學能力。

（二）教師要品行高尚，為人師表

俄國教育家烏申斯基認為，只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格。高校要培養(yǎng)會做人、會學習、會合作、會創(chuàng)新的大學生，而這些往往來自于教師的言傳身教、耳濡目染。教師淵博的知識、高雅的情趣、高尚的品格熔鑄成教師的人格魅力。教師的人格魅力具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力，是吸引和塑造學生的主要源泉，潛移默化中使學生的價值觀、人生觀得到升華。

（三）教師要熱愛學生、以學生為本

教師在育人工作中，要樹立以學生為本的觀念，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生，使自己成為他們的良師益友，這樣做不僅有利于研究學生的思想動態(tài)，有的放矢地開展思想政治工作，而且能夠進一步提高教師的教學水平和業(yè)務素質。

（四）高校要將師德放在教師考核和評優(yōu)評先的首位

高校要建立一套科學的考核機制，將學生尊重、愛戴的教師樹立為典型和榜樣，大力表彰和宣傳他們的優(yōu)秀事跡，從而不僅讓正確的理想信念和價值觀得到弘揚，而且能夠進一步增強教師的責任感和使命感，把社會主義核心價值體系滲透到大學生思想政治教育的各個環(huán)節(jié)。

二、將社會主義核心價值體系融入到“兩課”教學的全過程

“兩課”是指我國現(xiàn)階段在普通高校開設的馬克思主義理論課和思想政治教育課。高校要想把社會主義核心價值體系的基本要求體現(xiàn)到課程建設各領域，貫穿到教材建設各環(huán)節(jié)，融入到教育教學全過程，使其深入頭腦，扎根人心，真正被大學生所掌握、所認同，成為大學生的自覺追求、自覺行動，就應當在“兩課”建設中注重“發(fā)展、創(chuàng)新、實用”三者的有機結合。許多高校經(jīng)過多年的努力，“兩課”的課程體系和內容已經(jīng)基本完善，但其教學手段和教學方法的改革和創(chuàng)新卻一直在困擾著教師，也在影響著“兩課”的教學效果。因此，為了更好地將社會主義核心價值體系融入到“兩課”教學全過程，使大學生不僅從情感上，更能從理論上接受和認同社會主義核心價值體系，我們要通過以下兩方面將社會主義核心價值體系融入到“兩課”教學的全過程。

（一）教學方法要多樣化

傳統(tǒng)的教學方法經(jīng)常是不顧學生的感受滿堂灌，這已經(jīng)不再適合時代發(fā)展的要求，因此，我們必須探索和創(chuàng)新教學形式，增加互動教學環(huán)節(jié)和學生課堂發(fā)言時間。另外，高校要發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，在教師主導的前提下給學生創(chuàng)造擔當教學活動“主角”的機會。實踐中，教師可以采用以下教學方法：

第一，小班專題討論法。一些大學生對“兩課”不感興趣，認為其只是高調的說教，難以讓人信服。因此，我們要想讓學生很好地接受理論知識，就必須動腦筋變換“兩課”教學的方法和形式，如山西大學商務學院采取的小班專題討論法就是一個很好的嘗試，其在運用小班專題討論法時，可以讓學生提前查閱相關資料，分析相關理論，經(jīng)過思考后發(fā)表意見，最后教師進行總結。在這個過程中，學生學會了主動學習和主動思考，更重要的是學生主宰了課堂，提高了學習興趣。

第二，辯論法。對于社會主義核心價值體系中比較抽象、思辨性較強的內容，教師可以首先設計一些辯題，把課堂設計成一場辯論賽，讓學生根據(jù)所掌握的知識進行充分的辯論。這樣做更有針對性，不僅對大學生具有很強的吸引力和說服力，還能增強他們的參與意識，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，鍛煉同學們的口才和思辨能力，更全面準確地理解社會主義核心價值體系的深刻內涵。

（二）教學手段要現(xiàn)代化

第一，運用現(xiàn)代化的教學工具。隨著社會的發(fā)展進步，傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)不適應當前課堂教學的實際需要，采用現(xiàn)代化的教學手段已成為不可阻擋的趨勢。教師運用現(xiàn)代化的教學手段展現(xiàn)教學內容，不僅便于記錄、儲存、傳輸和再現(xiàn)教學內容，而且其直觀、生動、形象的展示方式更能激發(fā)大學生的學習興趣，使其更容易理解和接受一些枯燥的教學內容。

第二，改變教學場所的單一化。大學生活潑好動、思想活躍，單一的課堂教學手段會使“兩課”課堂氣氛變得死氣沉沉。因此，教師在條件允許的情況下，可以到室外授課，如組織學生到革命圣地、愛國主義教育基地參觀學習，了解革命歷史，增強愛國主義情懷；組織學生深入社會，參加豐富多彩的社會實踐活動，讓他們了解社會、增強社會責任感。實踐證明，這種活潑生動、輕松愉快的教學氛圍更有利于激發(fā)學生的參與意識，往往會收到意想不到的教學效果。

總之，教學方法的多樣化和現(xiàn)代化教學手段的運用，使以往“兩課”枯燥、乏味、沉悶的現(xiàn)象得到很大改變，激發(fā)了學生的學習興趣，大大增強了“兩課”的吸引力、感染力和說服力。因此，教師要充分發(fā)揮“兩課”的作用，將社會主義核心價值體系融入到課堂教學的全過程。

三、將社會主義核心價值體系融入到學生隱性課堂中去

隱性課堂是指傳統(tǒng)課堂之外的第二課堂活動和社會實踐等。高校要通過隱性課堂將抽象的理論具體化、生動化，把社會主義核心價值體系的深刻內涵和精神實質藝術地融入大學文化、環(huán)境及校園各種活動中去，使學生們能夠在自覺和不自覺中都接受社會主義核心價值觀的滋養(yǎng)。

（一）以社團為載體，開展生動活潑的主題文化活動

學生社團是學生由于共同的興趣愛好自發(fā)成立的、為實現(xiàn)成員共同愿望而開展活動的學生組織。在這個組織里，學生可以自由地交流思想、獲取信息、探求知識，擴大人際交往范圍，豐富內心世界，提高自身素質。目前，學生社團已經(jīng)成為高校校園中具有重大影響力和凝聚力的群體，并以它獨特的方式在高校校園里發(fā)揮著思想建設的作用，成為學校精神文明建設中校風、學風的表現(xiàn)形式，對營造良好的校園文化氛圍起著舉足輕重的作用。因此，高校要以社團為載體，開展生動活潑的主題文化活動，使學生在參與中受到教育。高校在開展主題文化活動時，要進一步突出主題、細化內容，提高組織策劃能力，增強針對性和操作性，使社會主義核心價值體系更加具體化和大眾化，如通過開展紅色歌曲歌詠比賽、重溫革命歷史、召開主題座談會等活動，讓學生關注祖國的發(fā)展和進步；開展以“創(chuàng)新精神”為主題的創(chuàng)業(yè)大賽、設計大賽等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（二）將社會主義核心價值體系貫穿到大學生社會實踐活動中

胡錦濤總書記曾經(jīng)指出，要在提高實踐本領上狠下工夫，積極參與社會實踐，向人民群眾學習，磨煉意志，增長才干，切實提高創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力，為今后走上社會、成就事業(yè)打下堅實基礎?？梢?，大學生只有更多地參加社會實踐，從社會生活和現(xiàn)實中了解社會主義制度的優(yōu)越性，了解祖國的發(fā)展和進步，才能夠從內心深處認同社會主義核心價值體系，并將其轉化為自己的自覺信念、價值追求和道德規(guī)范。

高校一是要根據(jù)大學生思想活躍、可塑性強的特點，有意識地組織大學生到農村、基層參加崗位鍛煉和社會體驗，讓學生更加全面地認識社會，增加人生閱歷，體驗艱苦環(huán)境，樹立艱苦奮斗、自強不息的精神。二是要逐步建立一批長期合作、穩(wěn)定的實踐基地。這些實踐基地要為學生長期提供實踐崗位，使其不流于形式、不走過場，讓學生在奉獻社會、服務社會的過程中體會社會主義核心價值體系的深刻內涵。三是要通過建立完備的獎懲機制和有效的鼓勵措施，使學生認識到社會實踐對個人發(fā)展和國家建設的重要性，并讓遵奉社會主義核心價值體系的行為得到褒揚和鼓勵，違背社會主義核心價值體系的行為受到貶抑和懲戒。四是要通過培育、宣傳來自群眾身邊符合社會主義核心價值體系要求的各方面先進典型，引領大學生根據(jù)身邊實實在在的優(yōu)秀的人和事去選擇、塑造自己的生活，從而使社會主義核心價值體系的要求具體實在、可信可行。

〔1〕胡錦濤.在北京大學師生代表座談會上的講話〔N〕.人民日報，2008-05-04.

〔2〕〔蘇〕蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議〔M〕.周蕖，等，譯.天津：天津人民出版社，1981.

〔3〕呂振宇.論社會主義核心價值體系〔M〕.北京：中國社會科學出版社，2006.

〔4〕馮飛龍.以社會主義核心價值體系引領高校和諧校園文化建設〔J〕.中共山西省委黨校學報，2009（2）.

〔5〕范浩卿.論道德層面的社會主義核心價值體系建設〔J〕.中共山西省直機關黨校學報，2008（6）.

〔6〕暴景升.論社會主義核心價值體系的民族性、時代性和群眾性〔J〕.文化學刊，2010（4）.

Effective Ways of Conducting College Ideological and Political Education——From Angle of the System of Socialist Core Values

QUXiao-jie
（Shanxi University，Taiyuan 030031，China）

Being the spirit of rejuvenating the country and the quintessence of advanced socialist cullure，the system of socialist core values determines the development orientation of socialism with Chinese characteristics，and guides the formation of college students’values.Therefore，institutions of higher learning should incorporate the system into ideological and political education for college students，make the system become students’conscious pursuit and behaviour by building up strong ranks of teachers，by extending the role of recessive classes，and by developing social practical activities.

the system of socialistcore values；college ideological and political education；a contingent of teachers；“two classes”；concealed class

G645

A

1009-1203（2012）03-0126-03

2012-03-23

渠小潔（1972-），女，山西晉中人，山西大學商務學院會計學院黨總支書記，講師。

責任編輯 芳曄