●陳加自

（本文作者：武警福州市支隊政治委員）

政治教育效益不高，“投入”與“產(chǎn)出”不成正比，是當前基層普遍比較頭痛的問題。其實，政治教育如同“補鈣”，不能光吃“鈣片”，更多的應通過讓官兵吃好“日常飯菜”，以汲取營養(yǎng)、補充“鈣質(zhì)”。如何讓大家吃得好、吸收好呢？

一是“日常飯菜”要可口。如何將政治教育制作成色、香、味俱全，官兵能夠產(chǎn)生濃厚興趣的“營養(yǎng)大餐”，使官兵樂于接受且主動享受政治教育，是當前政治教育面臨的重大課題。這就要求教育的“食譜”要精細，要區(qū)分層次、細化目標，不能總搞上下級一個標準、新老兵一個標準；“食材”要精彩，要把握住社會發(fā)展趨勢和時代元素特點，使教育內(nèi)容更加新穎、更加感性，更能引起官兵的興趣；“刀工”要精致，要做好教育準備，用好教育資源，搞好教育設計，不斷提高政治教育的藝術(shù)魅力；“烹調(diào)”要精妙，要用活教育手段，使教育形式更加活潑生動，使官兵有聽頭、有看頭，充分引發(fā)官兵的思想共鳴，從內(nèi)心接受教育、感受教育、享受教育。

二是“就餐環(huán)境”要優(yōu)美。教育和就餐一樣，不同的環(huán)境產(chǎn)生不同的氣氛，不同的氣氛帶來不同的感覺。良好的教育環(huán)境是提高政治教育效果的重要因素。教育者的形象是教育環(huán)境的第一要素，教育者必須堅持言行統(tǒng)一，以身作則、率先垂范，帶頭認真履職，帶頭愛崗敬業(yè)，帶頭無私奉獻，以良好的形象影響和帶動部隊；特別是在涉及官兵切身利益的敏感問題上，要公平公正，做到臺上說的與臺下做的一個樣，官兵在課堂內(nèi)聽到的與在課堂外看到的一個樣。軍營政治氛圍是教育環(huán)境的又一要素，要搞好標語、口號、宣傳欄、勵志長廊等軍營政治環(huán)境建設；要把軍史館、圖書室、軍營網(wǎng)絡等建成政治教育的第二課堂；要開展內(nèi)容豐富、健康向上的特色軍事文化活動，把課堂教育與配合活動緊密結(jié)合起來，努力營造有利于官兵奮發(fā)向上、健康成長的良好教育環(huán)境，使官兵處處受感染、時時受熏陶。

三是“上菜時機”要得當。涼菜、熱菜、湯菜等食物只有在合適的時機食用，才有利于身體健康。政治教育同樣也要講究教育時機，如果教育時機抓不準，教育不但沒有效果，有時還可能導致官兵心生反感，產(chǎn)生不良效果。只有針對不同形勢、任務的要求，把握官兵思想脈搏、創(chuàng)造有利條件開展教育活動，才能增強教育的針對性和有效性。當國家和軍隊政策進行重大調(diào)整時，要及時搞好形勢政策教育，確保官兵思想穩(wěn)定，服從大局；當部隊任務轉(zhuǎn)換或執(zhí)行急難險重任務時，要及時搞好專題教育，為部隊遂行任務提供強有力的思想保證；當新兵下連、老兵退伍、入黨入團、提職晉銜等官兵思想易產(chǎn)生波動的時節(jié)，就要及時開展隨機教育，有針對性地解決官兵思想問題。

四是“佐餐措施”要跟上。開胃酒、餐后湯等均有幫助消化、促進吸收的功效，是大餐的有效輔助部分。“三互”、“雙四一”、“了解干部、關(guān)愛干部”等經(jīng)常性思想工作，都是政治教育這道“大餐”卓有成效的“佐餐措施”，如果運用好，既能夠在教育前摸清官兵思想底數(shù)，了解掌握官兵想什么、關(guān)注什么、需要什么，確保教育有的放矢，又能夠在教育后鞏固和深化教育成果，確保教育事半功倍。當然，“佐餐”的地位應體現(xiàn)在“佐”上，酒喝多了傷身體，零食吃多了也會影響吃正餐的食欲。我們在教育實踐中既不能認為輔助措施可有可無而棄之不用，又不能喧賓奪主，而應當根據(jù)教育的實際，把它用得當、用到位，發(fā)揮應有的效能。