孫莉莉 雷永鋒 幸晉渝

（成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院 四川 樂(lè)山 614007）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，高等院校理工科專業(yè)涉及面越來(lái)越廣，特別是對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化、信息工程、測(cè)控技術(shù)等電氣信息類專業(yè)來(lái)說(shuō)，在實(shí)際的工程應(yīng)用中需要強(qiáng)弱電和軟硬件相結(jié)合。這就對(duì)高校相關(guān)專業(yè)課的教師的師資水平、實(shí)踐平臺(tái)提出了更高的要求。由此加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，對(duì)于培養(yǎng)21世紀(jì)新型應(yīng)用型創(chuàng)新人才是十分必要的?；诖?，成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院針對(duì)高校專業(yè)和課程的實(shí)際情況組建了 “電氣信息與儀器儀表”團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)，取得了一定的成果。

1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的定義

高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，擔(dān)負(fù)著建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的重要使命。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部提出了建立的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的要求。目的在于建立有效的教師團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳幫帶作用，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。

從團(tuán)隊(duì)的概念和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的要求來(lái)看，所謂教學(xué)團(tuán)隊(duì)，就是指以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，以一些技能互補(bǔ)而又相互協(xié)作、溝通的教師為主體，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革為主要途徑，以系列課程和專業(yè)建設(shè)為平臺(tái)，以提高教師教學(xué)水平、提高教育質(zhì)量為目標(biāo)而組成的一種創(chuàng)新型的教學(xué)基本組織形式。

2 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本情況

成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院電氣信息與儀器儀表教學(xué)團(tuán)隊(duì)由電氣工程及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器和自動(dòng)化專業(yè)的優(yōu)秀教師、骨干教師以組成，一共8人。其中，具有副高及以上技術(shù)職稱的有3人，其余都為講師或工程師。學(xué)歷層次包括1名博士，6名碩士和1名學(xué)士。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷分布和職稱分布都較為合理，基本形成了老中青的傳幫帶的格局。團(tuán)隊(duì)成員基本上來(lái)自“985”、“211”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)高校，專業(yè)知識(shí)豐富，涉及電氣、檢測(cè)以及控制等各個(gè)專業(yè)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。團(tuán)隊(duì)中的教師絕大部分都在高校工作多年，有著豐富的教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)。

本團(tuán)隊(duì)的課程群以電氣信息和儀器儀表為核心，利用整個(gè)課程群的課程教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生掌握自動(dòng)控制工程所涉及的各領(lǐng)域的知識(shí)與技能，包括控制理論和控制技術(shù)、電力電子與功率變換技術(shù)、電機(jī)拖動(dòng)技術(shù)、信號(hào)檢測(cè)與數(shù)據(jù)處理等方面的內(nèi)容。支撐這些知識(shí)領(lǐng)域的課程有《電路》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《模擬電子技術(shù)》、《自動(dòng)控制原理》、《電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)》、《電力電子技術(shù)》、《電力系統(tǒng)分析》、《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)》、《電力系統(tǒng)分析》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、《PLC原理及應(yīng)用》、《電氣工程CAD》等十余門(mén)課程。

3 團(tuán)隊(duì)教師培養(yǎng)措施

教師是教學(xué)過(guò)程中最重要的實(shí)施者，教師專業(yè)水平最終決定著學(xué)生掌握知識(shí)的程度。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)非常重視青年教師的培養(yǎng)工作，采取了多種方式對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。在為了提升教師隊(duì)伍的整體實(shí)力，對(duì)青年教師的培養(yǎng)和教師進(jìn)修工作。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）參加崗前培訓(xùn)夯實(shí)教學(xué)基本功

由于教學(xué)團(tuán)隊(duì)中青年教師比較多，青年教師加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)后，都必修經(jīng)過(guò)集中的崗前培訓(xùn)，提高青年教師從事教育工作的知識(shí)水平和技能素養(yǎng)，使他們更深刻地認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)交流備課的方法和技巧、課堂教學(xué)管理與學(xué)生的溝通措施等關(guān)節(jié)培養(yǎng)并提高了青年教師的教學(xué)基本功，使他們盡快地適應(yīng)高校教師這個(gè)角色。

2）引入“導(dǎo)師制”，加快青年教師的培養(yǎng)

根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況和學(xué)院相關(guān)政策，對(duì)青年教師由學(xué)院或教學(xué)團(tuán)隊(duì)指定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的教師對(duì)青年教師進(jìn)行一對(duì)一的“傳”、“幫”、“帶”，從師德師風(fēng)培養(yǎng)、教材選定、教案修改、課件制作、作業(yè)批改、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，定期進(jìn)行考核，使青年教師迅速熟悉教育教學(xué)規(guī)律，盡快提高教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)足發(fā)展和整體提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

3）實(shí)施和完善集體備課、同行聽(tīng)課、評(píng)課制，積極開(kāi)展教研活動(dòng)

團(tuán)隊(duì)定期組織教師特別是針對(duì)青年教師開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)每周也開(kāi)展與課程建設(shè)或課程教學(xué)相關(guān)的教研活動(dòng)，并通過(guò)調(diào)查、座談等方式鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)課。通過(guò)這種方式既及時(shí)掌握青年教師教學(xué)情況，又能有效地促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提高。這些舉措規(guī)范了教學(xué)活動(dòng)，保證了教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了青年教師的責(zé)任心和使命感，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量。

4）積極組織教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽

本教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極組織教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽，以賽促教。如參加學(xué)院每年組織的青年教師講課競(jìng)賽，通過(guò)比賽取長(zhǎng)補(bǔ)短，在后面的教學(xué)工作中逐漸彌補(bǔ)自己教學(xué)上的缺點(diǎn)與不足，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。近幾年在本教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，有1人獲得學(xué)院教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，1人獲得二等獎(jiǎng)，2人次獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。

5）積極開(kāi)展教師的對(duì)外學(xué)術(shù)交流和青年教師的進(jìn)修、培訓(xùn)工作

除了校內(nèi)交流，團(tuán)隊(duì)還積極開(kāi)展對(duì)外學(xué)術(shù)交流和組織教師參加各種專項(xiàng)培訓(xùn)，有3名青年教師參加過(guò)教育部高教司組織的國(guó)家精品課程師資培訓(xùn)項(xiàng)目，獲得骨干教師稱號(hào)，團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)質(zhì)量有較大提高。另外通過(guò)組織教師參加研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流，去水電站、工廠等考察參觀等方式增加視野和實(shí)踐能力。

4 團(tuán)隊(duì)課程建設(shè)效果

1）師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)過(guò)近幾年團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的各項(xiàng)工作，教師整體素質(zhì)得到了明顯提高，不但在教學(xué)領(lǐng)域取得了多個(gè)教學(xué)比賽的好成績(jī)，3名教師還獲得學(xué)院優(yōu)秀教師稱號(hào)。在教學(xué)研究和科研工作等方面也取得了一定的成果，團(tuán)隊(duì)教師近幾年共開(kāi)展科研項(xiàng)目5項(xiàng)，教研教改項(xiàng)目7項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表的各類論文34篇。

2）課程建設(shè)

團(tuán)隊(duì)在運(yùn)行的過(guò)程中針對(duì)每個(gè)專業(yè)制定了嚴(yán)格規(guī)范的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃與課程教學(xué)大綱。嚴(yán)格教材的選用制度，優(yōu)先選擇國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、各類獲獎(jiǎng)教材和近幾年出版的新教材，切實(shí)保障教材選用的科學(xué)性、合理性和先進(jìn)性。開(kāi)發(fā)了一系列多媒體課件資源，以輔助課堂教學(xué)和學(xué)生在課后按需學(xué)習(xí)。本團(tuán)隊(duì)近五年建設(shè)了院級(jí)精品課程1門(mén)（《電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)》），優(yōu)秀課程4門(mén) （《單片機(jī)原理》、《電力電子技術(shù)》、《PLC原理及應(yīng)用》、《電氣工程CAD》）。下一階段將繼續(xù)加強(qiáng)和拓展精品課程的數(shù)目和質(zhì)量。根據(jù)社會(huì)發(fā)展和就業(yè)的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，使學(xué)生掌握最實(shí)用和最先進(jìn)的知識(shí)。

3）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

近年來(lái)，學(xué)院投入巨資建設(shè)了四川省省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（工程訓(xùn)練中心），在很大程度改善了實(shí)踐教學(xué)條件，保證了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的順利開(kāi)展，并提供了更多的接近生產(chǎn)實(shí)踐的訓(xùn)練項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，熟悉最新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，結(jié)合工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)需要，努力開(kāi)發(fā)新型實(shí)用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重組，在新的框架下進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，按照層次化（構(gòu)建了工程認(rèn)知、基本技能、綜合創(chuàng)新三個(gè)實(shí)驗(yàn)層次）、模塊化、開(kāi)放性的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在人才培養(yǎng)方案的修訂中，增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，適當(dāng)減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，保證了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和水平。

5 結(jié)束語(yǔ)

本教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，在師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究、課程建設(shè)、教學(xué)改革等方面取得了一些成績(jī)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了自己的特色和優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。目前，已經(jīng)基本形成了一支教師隊(duì)伍穩(wěn)定、人員結(jié)構(gòu)合理、敢于創(chuàng)新、善于學(xué)習(xí)、教學(xué)與科研協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這對(duì)于高校教育的長(zhǎng)足發(fā)展有著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。

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