郝永莉

（山西省農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校 山西 平遙 031100）

中職學(xué)校學(xué)圖書館是學(xué)校的信息資料中心，是直接服務(wù)于教育教學(xué)和教學(xué)研究的重要設(shè)施。 圖書館的工作就是收集、保存書刊資料，它的職能就是傳遞科學(xué)信息。 因此中職學(xué)校圖書館必須服務(wù)于教學(xué)，針對(duì)各科的教學(xué)需要，那么，如何強(qiáng)化中職學(xué)校圖書館在教學(xué)中的作用呢？

1 抓好圖書采購(gòu)，完善藏書結(jié)構(gòu)

圖書館藏書質(zhì)量的高低直接影響著圖書館各項(xiàng)工作的開展。 在中職學(xué)校的圖書館藏書體系中，既要體現(xiàn)出于社會(huì)時(shí)代發(fā)展具有職教特色、專業(yè)性特色、綜合性特色的書籍，又要在藏書的選取上要注意堅(jiān)持正確的積極的思想、 科學(xué)方針，使得藏書結(jié)構(gòu)文理得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。 因此，抓好圖書采購(gòu)非常關(guān)鍵。 在選擇圖書時(shí)，一定要注意選擇科學(xué)性強(qiáng)、觀點(diǎn)正確、內(nèi)容新穎、實(shí)用價(jià)值大的圖書資料。 而完善圖書館的藏書結(jié)構(gòu)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行專業(yè)配置尤為重要。 為此，要調(diào)查研究，多征求教師的意見，因?yàn)樗麄冏盍私鈱W(xué)生課外閱讀的需求；還可以建立“圖書采訪記錄”，把教師暫時(shí)購(gòu)不到的書記錄于此，以便在書店中尋求。 買書時(shí)，采購(gòu)員可帶各科教師代表到書店中指導(dǎo)購(gòu)書，這樣可克服盲目購(gòu)書的現(xiàn)象，發(fā)揮資金的最大效用，以滿足教學(xué)的需要。

2 引入信息技術(shù)，提高業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)代圖書館必須有適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專業(yè)人才。 應(yīng)熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具有較高的信息處理能力，外語水平及計(jì)算機(jī)水平。 信息時(shí)代掌握現(xiàn)代技術(shù)，提高服務(wù)技能，是館員的職責(zé)要求。 建立館員繼續(xù)教育管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)館員繼續(xù)教育的管理，也是圖書館在新形式下的重要工作。 圖書館員要不斷更新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，利用先進(jìn)的信息技術(shù)來裝備自己，努力提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)帶有特色，富有個(gè)性。 應(yīng)改變傳統(tǒng)的“面對(duì)面”，“一對(duì)一”的借閱服務(wù)方式，形成服務(wù)形式多樣性。

應(yīng)扭轉(zhuǎn)以收藏文獻(xiàn)種冊(cè)數(shù)為衡量圖書館規(guī)模、 等級(jí)、服務(wù)能力的思想觀念，樹立以信息利用效果作為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估圖書館工作的觀念，大力倡導(dǎo)開拓進(jìn)取，無功便是過的觀念，自覺運(yùn)用新觀念去指導(dǎo)工作，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，將圖書館信息服務(wù)工作引向深入。

3 開展多項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)德育教育

有技能、 有專門技術(shù)而無道德修養(yǎng)的中職生不能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。 因此，中職學(xué)校圖書館要積極配合學(xué)校思想政治工作，主動(dòng)參與、配合學(xué)校各種德育活動(dòng)，把對(duì)學(xué)生思想道德教育貫穿到圖書館各項(xiàng)服務(wù)育人活動(dòng)中去。 圖書館作為中職學(xué)生課外活動(dòng)的主要場(chǎng)所， 本身就是最好的潛在課堂。 對(duì)于學(xué)生來講，這種無形教育比有形教育更容易被接受，從一定意義說，也比有形教育更為有效，其功用具有不可替代性。 中職學(xué)校圖書館在當(dāng)今形勢(shì)下，要擺正自己的定位，在充分發(fā)揮情報(bào)職能的同時(shí)，正確認(rèn)識(shí)圖書館進(jìn)行思想道德教育的功能，努力做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。

1）積極參與校園文化建設(shè)

健康的校園文化氛圍，是學(xué)校進(jìn)行思想道德教育的一個(gè)重要的潛在課堂，它能使生活在校園中的每一個(gè)學(xué)生，都有意無意地在思想觀念、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則、心理因素等方面，向著健康而有序的方向發(fā)展。 校園文化與圖書館有一個(gè)共同的特征就是全方位體現(xiàn)德育教育。 加強(qiáng)兩者之間的宣傳導(dǎo)向教育力度，利于增強(qiáng)圖書館與學(xué)生之間的凝聚力。 中職學(xué)校圖書館可結(jié)合一些大型紀(jì)念活動(dòng)開展相應(yīng)的活動(dòng)，可收到良好效果，這樣既繁榮了校園文化，又發(fā)揮了圖書館第二課堂的作用。 圖書館還可利用館藏優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)配合學(xué)校開展各種健康的文化活動(dòng)；注意圍繞學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，有針對(duì)性地提供文獻(xiàn)信息服務(wù)。 中職學(xué)校圖書館要逐步拓展服務(wù)方式，擴(kuò)大服務(wù)范圍，自覺地把圖書館各項(xiàng)工作與校園文化聯(lián)系起來，積極參與校園精神文明建設(shè)。

2）規(guī)范管理，以達(dá)到德育教育目的

圖書館作為文明的殿堂，德育的陣地，必須進(jìn)行規(guī)范管理。 中職學(xué)校圖書館應(yīng)該制定館員的道德規(guī)范，建立一套完整的思想政治工作體系，用以激發(fā)全體館員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和積極主動(dòng)的工作熱情，共同塑造一個(gè)良好的圖書館精神文明的氛圍，以達(dá)到德育教育的目的。 要建立健全切實(shí)有效的制度，使其成為行動(dòng)的指南，并通過宣傳引導(dǎo)使多數(shù)人能自覺遵守。中職學(xué)校圖書館館員要恪盡職守，為人表率。對(duì)于違章行為，要區(qū)分不同情況進(jìn)行教育和處理。 這樣才能達(dá)到維護(hù)秩序的目的，而且能起到教育的效果。 館員素質(zhì)的提高是搞好德育工作的基礎(chǔ)。 學(xué)校和圖書館要為館員素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件，要形式多樣地激勵(lì)館員提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。 館員必須自覺地提高自身素質(zhì)，要思想端正，品德高尚，要有一種樂于奉獻(xiàn)的崇高敬業(yè)精神，還要不斷地吸收新知識(shí)，既懂圖書館知識(shí)，又懂現(xiàn)代技術(shù)，這是新形勢(shì)下對(duì)中職學(xué)校圖書館館員提出的新的更高的要求，也是中職學(xué)校圖書館德育職能的需要。

4 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，促進(jìn)養(yǎng)成教育

中職學(xué)校圖書館對(duì)于中職學(xué)生的生活學(xué)習(xí)具有重要意義。 中職學(xué)生如能堅(jiān)持長(zhǎng)期開展閱讀活動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生先苦后甜，后來居上的境界。 要想指導(dǎo)好學(xué)生的閱讀活動(dòng)，首先要塑造良好的教師群體讀書氛圍，形成閱讀文化。

學(xué)生為主體，但決不是忽略教師的先導(dǎo)作用。 學(xué)校是讀書學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，真正的教師必定是一個(gè)讀書愛好者。 讀書，讓教師提升了精神境界和思維品位。 莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光”。 但長(zhǎng)期繁瑣的教學(xué)工作，讓教師本身失去了繼續(xù)閱讀的幸福感。 因此，開展教師讀書活動(dòng)，由一開始教師自由閱讀，到學(xué)校組織引領(lǐng)閱讀，再到教師自覺閱讀、競(jìng)爭(zhēng)閱讀，讓閱讀變成教師的一種習(xí)慣，變成職業(yè)生活的必需，教師就更能感悟到自己生命的價(jià)值與意義。 在讀書中反思，在讀書中探索，在讀書中成長(zhǎng)。 教師對(duì)教育理論不再是匍匐在其腳下唯唯諾諾的侍者， 而是帶著批判性的、審視的目光檢驗(yàn)理論的法官，是借鑒性的學(xué)習(xí)，是探索性的實(shí)踐。 這樣一種彌漫于群體與組織中的讀書學(xué)習(xí)氛圍，使教師在工作中獲得了理性上的升華和情感上的愉悅，加深了對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而加快了構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型校園的步伐。

當(dāng)教師作為知識(shí)的播種者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，懷著被真善美洗禮過的心靈走進(jìn)課堂時(shí)，他的教學(xué)就會(huì)非同凡響，產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力。 教師教學(xué)表面雖然只是他的言語世界，其實(shí)正是其精神世界——心靈和人格的體現(xiàn)。學(xué)高為師，身正為范。教師的榜樣力量帶動(dòng)了學(xué)生的自主閱讀， 開拓學(xué)生知識(shí)視野，陶冶了學(xué)生情操，教育的價(jià)值得到了有力的提升。

有了愛讀書的教師，才會(huì)有愛讀書的學(xué)校；有了愛讀書的學(xué)校，才會(huì)產(chǎn)生愛讀書的學(xué)生。 “無限地相信書籍的力量”，我們深信蘇霍姆林斯基所言之精辟。

其次，學(xué)校對(duì)于圖書館閱讀活動(dòng)，應(yīng)該有風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量的包容心理。 學(xué)校對(duì)學(xué)生的圖書館閱讀活動(dòng)，應(yīng)該每個(gè)學(xué)期都有一個(gè)規(guī)劃，從讀后感的征集，到書香班級(jí)的評(píng)比。 既要做到大幅度地提高學(xué)生讀書活動(dòng)的成效， 又要避免單純的、無意義的競(jìng)爭(zhēng)給教師增加的教育工作量。 避免出現(xiàn)學(xué)生三年未進(jìn)圖書館，卻大談讀書心得的現(xiàn)象。 對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖書館閱讀活動(dòng)，還應(yīng)有其他輔助活動(dòng)，如電影觀賞，音樂欣賞等來進(jìn)行互動(dòng)。

總之，學(xué)校圖書館既是一個(gè)輔教部門，又是一個(gè)服務(wù)性職能部門。 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，更應(yīng)充分發(fā)揮它的教育功能、文明示范功能，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，完善學(xué)校精神文明建設(shè)添磚加瓦。