楊 春

要把來自不同地方的幾十個學生聚在一起，成為一個真正的班集體，需要班主任大量的付出和艱辛的勞動?？梢哉f，能否形成一個堅強的班集體是班主任成敗的關鍵。

一、對學生勤了解，以愛心換真情，建立親密的師生關系

入學伊始，新生剛入學就聽到這樣那樣對職業(yè)學校的傳聞，情緒極不穩(wěn)定，加上想家的同學哭泣，學生心理負擔沉重。作為班主任要做的工作就是更多地了解和關心新生，主動耐心的與他們交流、溝通，給他們更多的關懷和尊重，那段時間教師要經常深入到學生的宿舍，與學生交流，幫助他們解決困難，消除心理負擔。例如:有位女同學，來學校報到不到三天就要回家，無論教師如何耐心勸說，還是無用，但兩周后她又回到了學校;后來在交談中了解到，她之所以能返校繼續(xù)就讀，主要在于老師的耐心引導和勸解，她在家里還能常想到老師，能感覺到學校給她的溫暖。至此，班上的同學情緒穩(wěn)定，學習努力。給予學生真誠的理解、幫助和關愛，對他們的成長非常重要。

有愛心是教師的天職，作為班主任更應該把“愛”字當頭，熱愛自己的每一個學生，盡量找機會與學生溝通，利用一切機會與他們接觸，找他們談話，處處做“有心人”和“知心人”，達到師生心理相容，思想相通。如:班有許多同學家庭很困難，教師應盡力為他們提供一些物質上的幫助，班上誰生病了，不管多忙都要親自帶他們去看醫(yī)生，平時有事無事總養(yǎng)成詢問學生各種大小情況的習慣。在生活上，精神上無微不至的關心他們，愛護他們，贏得了班上同學的充分信任，因此，他們總是喜歡把自己的真實想法和班上真實情況告訴教師。這種，教師就能在最短的時間內掌握班上的情況，有效地開展工作。

二、多與課任教師溝通，嚴格要求學生與尊重學生

多與班上的課任教師聯(lián)系溝通，傾聽他們的意見，了解學生的整體情況，并反映學生的問題，同時，也把教師的一些要求傳達給學生，促進師生更好地配合，共同加強班風和學風建設。

作為班主任，既要有“情”的關懷，還應有“制”的約束。平時，在工作中對班上的同學做到從嚴要求，從嚴管理，做到嚴而有恒，有始有終，而不缺乏靈活;對違紀的同學嚴肅認真處理，對好人好事進行表揚，做到“班紀”面前人人平等;同時，嚴中有愛，嚴而有度，嚴中有情，使學生理解并能接受老師的嚴格管理，逐漸形成良好的班風。方法是:先誘導，后結合表揚與批評，注意說話的語氣和態(tài)度，還要注意批評的場合;現(xiàn)在的學生個性很強，差異也很大，受各種環(huán)境影響，每個人的自制力都不一樣，有的同學能嚴格要求自己，而有的同學對自己的行為卻沒有約束力，有意無意的犯錯誤。如:班上有一名學生，剛入校不久就經常違反學校紀律，遲到、早退、缺勤，不喜歡參加班集體活動。教師了解情況后，找他單獨進行溝通了解原因，得知他的家庭原因，導致他在中學就形成許多不良習慣，而他自己已知道自己的毛病，就是控制不了自己的行為，總認為沒有人管他，沒人愛他，于是就放任自己，隨波逐流。教師通過例舉他身上的閃光點，鼓勵他，肯定他，讓他認為自己已有許多別人身上沒有的優(yōu)點，讓他知道教師和同學對他的愛護和關心;同時，對他的缺點以進行誘教，既教育了他，又維護了他的自尊心，讓他找回了自信。事實證明，這種的方法收到了良好的效果，這名同學在后來的表現(xiàn)中用行動證明了這種教育方法是行之有效的;所以，班主任一定要學會在鼓勵中批評和批語中鼓勵的育人藝術。

三、加強學生的集體主義教育

(一)把競爭引入到班集體管理中

一個好的班集體應該有一股“氣”，即團結進取的班風和勤奮鉆研的學風。當這股“氣”充滿了整個集體時，這個集體將形成一個良性循環(huán)的有機體。隨著時代的發(fā)展，競爭是一個不可回避的主題，在競爭中求發(fā)展，在競爭中求生存。競爭可以激發(fā)人的斗志，挖掘人的潛能;把這種競爭機制引到班級管理中，使班集體充滿團結進取、勤奮鉆研的“氣”;青年人氣盛，不服輸是他們的性格。如:通過學校舉行的“廣播操比賽”的時機，對他們進行引導。教師說:“這是我們班第一次在學校領導和師生面前的亮相，大家想不想閃亮登場呢?”同學們異口同聲的回答“想”，教師又說:選擇是很容易的，要做到就要付出努力，于是，全班每一位同學都動了起來，付出的努力有了成效，最終取得第一名的好成績;這雖然是一個小小的勝利，但對同學們的心理卻是極大的鼓勵，讓他們在競爭中找到拼搏、付出、成功和喜悅的樂趣，增強了他們團結互助，拼搏進取的集體主義意識，為樹立良好的班風打下堅實的基礎。

(二)平等是班集體凝聚力的基石

在班上每一位同學都擁有平等的權利。新的學校、新的環(huán)境、新的生活、新的學習，對每位同學來說都是一個新的開始。雖然同學間入學的成績存在著差異，但這并不影響一視同仁。開學時的第一次班會教師應這樣對全班同學講的:“現(xiàn)在教室里的每一位同學在老師的心里都是一張白紙，你們在學校的表現(xiàn)和歷史由你們自己來譜寫，望你們在我這張白紙上畫出美麗校園學習和生活的絢麗詩篇?！痹诎辔慕M建工作上應充分發(fā)揮民主，在學生自薦的基礎上，讓學生評選出他們信任的班委，同時大家都有監(jiān)督的權利和義務，做到事事人人平等，互助互利，共同發(fā)展共同提高;班集體的事就是自己的事，樹立我愛班集體，集體是我家的意識，使大家在這個集體中共同學習和成長。

(三)制定班級管理條例和學習目標

在一個班集體中，“規(guī)矩”是極其重要的。《班級公約》的制定不容忽視.既然它是班級的共同行為準則，就應該是全體學生參與制定，而不能班主任搞“一言堂”.在廣泛征集意見，全體投票表決后的公約才具民主性，權威性。“規(guī)矩”有了后，就要認真落實.堅持督促檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。檢查形式可以多樣:

A.學生自檢。讓學生自我反省，如在自檢中以現(xiàn)有“違法”行為，可以從以下“自懲”方法中任選一種或者另想他法。

a、做一件好事，將功補過;

b、在自評表上對“違法”行為作小結，自己保存，以觀后效。

B.學生互檢:互檢方式有要好同學自由組合互檢，“先進”與“落后”搭檔間互檢。以起到相互促進，取長補短，共同進步的作用。

C.班干部檢查:由班干部檢查班內同學，發(fā)現(xiàn)問題后，作記載，一周一“通報”，使班干部能力得到鍛煉，也使班風中有一股正氣。

D.集體檢查:配合校優(yōu)勝班評選工作，既檢查同學，也檢查班主任的工作、言行，評出優(yōu)秀榜樣，激勵先進，爭創(chuàng)先進集體。

E.班主任抽檢:一旦四種檢查落實到位后，班主任抽檢工作就會很輕松。班級管理的目的是為了培養(yǎng)學生的自律精神，學生如果學會了自我管理，自我教育，這個班集體就會是老師“在”與“不在”一個樣，甚至老師“不在”比“在”還好。

根據(jù)學校辦學思想和有關規(guī)定，結合現(xiàn)代教育的要求，從本班的具體情況出發(fā)，教師與同學共同制定班約和近期學習目標，如:如何正確把握戰(zhàn)勝自我，增強責任心和緊迫感;學會做人，自覺遵守行為準則和學校各項規(guī)章制度;明確目標，樹立信心，學會求知，勤奮刻苦，在學習中提高自己的素質，在學習中學會生存，把握好每一次機遇，將命運掌握在自己手中;增強班級責任意識，要求他們要像愛護自己的眼睛一樣愛護班集體;班干部要以身作則，大膽管理，要有奉獻精神和服務意識，團結就是力量，共同創(chuàng)建先進的班集體而積極努力。

一年之季在于春，一天之計在于晨。同樣，一個好的班集體必須從一開始就認真抓起，班主任只要做好學生的帶頭人，引路人和知心朋友，就會帶出一個好的班集體