唐紅軍

（伊春市圖書館 黑龍江 伊春 153000）

信息技術(shù)的迅速發(fā)展和社會環(huán)境的變化加速了圖書館的信息化和數(shù)字化進程，推動著數(shù)字圖書館和虛擬圖書館不斷涌現(xiàn)，社會各界對圖書信息部門的關(guān)注超過了以往任何時期，人們在對數(shù)字圖書館寄予厚望的同時，對圖書信息工作者的關(guān)注也提升到了一個新的高度。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)衍生的數(shù)字圖書對圖書館員職業(yè)技能的挑戰(zhàn)

1.對圖書館員工作內(nèi)容、方式和管理方法的挑戰(zhàn)。隨著現(xiàn)代社會信息的急劇增長，人們對信息的需求愈加多樣化，文獻信息的載體形態(tài)也越來越多樣化，文獻類型在以往的紙張型載體的基礎(chǔ)上向高密度、輕量化、小型化的非紙張型數(shù)字化、電子化載體發(fā)展。如，聲像資料、圖文傳真、光盤等現(xiàn)代信息技術(shù)手段以及跨行業(yè)和地區(qū)的計算機網(wǎng)絡(luò)等。許多有價值的信息也不一定以正式出版的形式出現(xiàn)，而是以各種各樣的形式存在于人們的日常交流中，如豐富多彩的電子出版物，同行間專業(yè)交流的網(wǎng)上論壇或是新聞板上對某個問題的討論。這不僅能帶動和促進圖書館數(shù)字化，而且將促使傳統(tǒng)圖書館工作方式、工作內(nèi)容和管理體制發(fā)生重大變革。這些變革將導(dǎo)致傳統(tǒng)圖書“館藏”的含義被擴展，它不僅要求包括不同的信息格式和信息類型，而且要求網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)字信息資源也作為圖書館的虛擬館藏。這對于長期以來熟悉紙質(zhì)資料管理的圖書管理人員來說是一個巨大挑戰(zhàn)。

2.對圖書館員技術(shù)服務(wù)手段的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)圖書館的一切業(yè)務(wù)活動基本都是靠手工來完成的。隨著數(shù)字信息資源迅速增長，數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用越來越廣，印刷文獻的數(shù)字化程度越來越高，用戶的信息消費更趨智能化、個性化、多樣化，電子圖書、CD—ROM和其他電子資料正在成為用戶的閱讀對象，圖書情報資料的收集、加工、貯存、檢索、傳輸?shù)拳h(huán)節(jié)改由電子技術(shù)一統(tǒng)天下，“圖書館”甚至連“圖書“的概念也代之以全新含義，圖書資料檢索效率提高到令人頭暈?zāi)垦５某潭?，舊有的硬件設(shè)施被紛紛淘汰，傳統(tǒng)圖書館員經(jīng)過多年實踐和探索固化的運作模式與理論需要重新審視。如果說20世紀80年代圖書館對計算機的使用僅限于部分手工操作的替代，那么，由信息技術(shù)發(fā)展所引發(fā)的圖書館數(shù)字化則將是一場急風(fēng)驟雨式的革命，它將導(dǎo)致一些需要解決的新問題，如需要建立選擇和采集資料的新標準等，這對慣于采用手工技術(shù)手段操作的圖書管理人員來說也是一個巨大挑戰(zhàn)。

3.對圖書館員職業(yè)素質(zhì)的挑戰(zhàn)。未來圖書館是一種電子技術(shù)密集型信息機構(gòu)，它需要使用大量高技術(shù)電子設(shè)備和計算機網(wǎng)絡(luò)，這對圖書管理人員的職業(yè)素質(zhì)提出了極高的要求，并為圖書管理人員的全面發(fā)展提供了廣闊的空間。而對于從未接觸或很少接觸電子技術(shù)的圖書管理人員來說，無疑也是一個巨大的挑戰(zhàn)。知識的交換可通過功能強大的電子信息網(wǎng)絡(luò)，整套信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施使圖書館與外部連接成巨大的信息庫，形成一個無限的信息空間，各級聯(lián)網(wǎng)包括國際互聯(lián)網(wǎng)使世界資源廣泛共享。然而，由于網(wǎng)上信息提供者又多又雜，加之?dāng)?shù)字化信息流量的增加和流速的加快，查檢十分困難。因而未來圖書管理人員如不提高從網(wǎng)上獲取信息的能力，未來圖書館則只能徘徊于信息之外，成為信息的“窮人”。

二、圖書館員應(yīng)對數(shù)字化圖書挑戰(zhàn)的對策

1.轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念。觀念轉(zhuǎn)變是圖書管理人員適應(yīng)信息技術(shù)時代特點的關(guān)鍵。首先，要轉(zhuǎn)變角色觀念，過去圖書管理人員一直擔(dān)當(dāng)信息整理與保管員的角色，隨著圖書數(shù)宇化帶來網(wǎng)絡(luò)用戶所占比例的增加，任何一個上網(wǎng)者都可能是數(shù)字圖書館資源的潛在用戶，只有經(jīng)過精練、有序、有針對性的信息才能吸引其成為現(xiàn)實用戶(讀者)。為此，圖書管理人員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利，及時、廣泛地傳播電子圖書，并承擔(dān)起網(wǎng)海導(dǎo)航員的角色，為用戶指引正確的數(shù)字圖書檢索方向。其次，要轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，圖書館的各項工作是圍繞著服務(wù)讀者而開展的，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，服務(wù)讀者的工作從內(nèi)容到形式都需要創(chuàng)新和發(fā)展。與電子技術(shù)相伴而生的計算機技術(shù)、通信技術(shù)和光盤技術(shù)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等信息技術(shù)構(gòu)成的現(xiàn)代化圖書館，使以提供文獻為主的服務(wù)功能延伸為以向社會提供各類型載體的知識、信息為主的服務(wù)功能，使讀者工作從以中介性質(zhì)為主的被動服務(wù)方式轉(zhuǎn)化為參與性的主動服務(wù)方式，使讀者服務(wù)的組織形式從集中、單一形式轉(zhuǎn)化為分散、多元化的形態(tài)。因此，舊的坐等上門的被動服務(wù)方式已不適應(yīng)數(shù)字圖書的發(fā)展要求。圖書管理人員在進行信息服務(wù)過程中，應(yīng)以讀者的信息需求為出發(fā)點，更多關(guān)注用戶的需求特點，研究如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集、加工、組織、存貯、鏈接傳送和開發(fā)利用，根據(jù)不同用戶的不同心理、習(xí)慣、能力采取不同的服務(wù)方式和手段。

2.強化數(shù)字化信息素質(zhì)教育。掌握現(xiàn)代管理技術(shù)的能力?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，為圖書館現(xiàn)代化管理提供了一系列先進的管理技術(shù)，圖書館教育要想獲得良好的效果，圖書館員就必須加強現(xiàn)代技術(shù)理論的學(xué)習(xí)和研究，用現(xiàn)代管理技術(shù)的理論來充實自己，圖書館員必須學(xué)會使用這些先進的管理手段和現(xiàn)代技術(shù)，獲取信息利用的能力。圖書館作為傳播文化知識的重要陣地，要有效地開發(fā)利用信息資源，實現(xiàn)信息的真正價值。這就要求圖書館員具備敏銳的信息意識和信息素質(zhì)，掌握獲取信息、更新、傳播、開發(fā)利用信息等方面的能力。在此主要論述前三個內(nèi)容。

（1）數(shù)字化信息意識教育。圖書館員數(shù)字化信息意識表現(xiàn)為館員對數(shù)字化信息的敏銳度，捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度。圖書館員作為信息的傳播者和教育者，要在長期的學(xué)習(xí)和工作實踐中逐漸形成對信息重要性的認識，培養(yǎng)自身在信息活動中的獨立性、自主性，并最終形成一種信息主體的精神，形成敏銳的信息意識，對發(fā)現(xiàn)和傳遞信息形成一種積極的應(yīng)對態(tài)度，為用戶提供卓越的數(shù)字化信息服務(wù)。

（2）數(shù)字化信息道德教育。數(shù)字化信息道德是指館員在整個數(shù)字化信息活動中具有的道德。其內(nèi)容主要包括：尊重他人知識產(chǎn)權(quán)；正確處理數(shù)字化信息創(chuàng)造、數(shù)字化信息傳播和數(shù)字化信息使用三者之間的關(guān)系：恰當(dāng)使用和合理發(fā)展數(shù)字化信息技術(shù)，不非法攝取他人的秘密，不制造和傳播偽劣數(shù)字化信息等。對圖書管理人員進行數(shù)字化信息道德教育，就是要學(xué)習(xí)、了解數(shù)字化信息社會應(yīng)遵循的法律法規(guī)，自覺抵制違法數(shù)字化信息行為，隨時以道德準則來規(guī)范自身的數(shù)字化信息行為，預(yù)防在數(shù)字化信息收集、加工、傳播過程中發(fā)生泄密、犯罪等問題。

（3）數(shù)字化信息能力教育。數(shù)字化信息能力是指數(shù)字化信息知識和技能。隨著圖書館向自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化發(fā)展，圖書管理人員的工作應(yīng)該延展至包括從各種服務(wù)和媒體中存取、評價、使用和傳播數(shù)字化信息。這就要求圖書管理人員學(xué)會對數(shù)字化信息進行分析判斷、去偽存真、去粗取精；要建立和掌握數(shù)字化信息源，掌握數(shù)字化信息檢索的技術(shù)、方法、途徑：能指導(dǎo)用戶使用各種數(shù)字化信息源和數(shù)字化信息技術(shù)找到必要的信息；了解數(shù)字化信息分析研究及成果評價的程序、方法，使之成為具有科學(xué)價值的新信息并傳遞和交流。

3.培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。21世紀是學(xué)習(xí)化的社會，學(xué)會學(xué)習(xí)已成為新世紀教育改革的主題。在知識經(jīng)濟時代的今天，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，科技含量不斷加大的高新技術(shù)產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，社會結(jié)構(gòu)和人才市場的不斷變化，對勞動者的素質(zhì)提出了新的要求，一次性學(xué)校“充電”、一輩子工作中“放電”的時代已經(jīng)成為歷史，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的終身化。這就要求圖書館員掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是一種綜合能力，它包括三種基本功能：一是獲取知識的能力，包括閱瀆能力、聽記能力和搜集資料能力；二是鞏固知識的能力，包括意識記憶能力，有選擇的存儲知識的能力和準確地再現(xiàn)知識的能力；三是應(yīng)用知識的能力，包括表達能力，操作能力、分析問題和解決問題的能力。

圖書館員大都是在原有教育體制下培養(yǎng)出來的，普遍存在專業(yè)口徑過窄的問題。對承擔(dān)人類文明傳播使命的圖書館員來說，只有不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，使自己不僅有寬厚的知識基礎(chǔ)、豐富的文化底蘊，而且善于判斷、選擇、組織各種新信息，才能勝任素質(zhì)教育賦予我們的歷史使命。