吳銀銘

（江蘇省如東縣豐利鎮(zhèn)四明初中，江蘇 南通 226408）

農(nóng)村初中校園體育活動(dòng)開展難的原因及應(yīng)對(duì)策略

吳銀銘

（江蘇省如東縣豐利鎮(zhèn)四明初中，江蘇 南通 226408）

校園體育活動(dòng)的開展顯得重中之重。然而，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言，其開展的難度較大，面臨著諸多的困難和問題。在此，筆者嘗試著探討并努力尋求解決的策略，懇請(qǐng)同行給予批評(píng)與指正。

農(nóng)村初中；校園體育活動(dòng)；問題；策略

1 原 因

1.1 氛圍問題

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)，城市的體育人口占55.11%。另對(duì)各種職業(yè)中體育人口統(tǒng)計(jì)，農(nóng)民僅占7.3%。這就造成城市體育人口多、意識(shí)強(qiáng)、易形成良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，家長(zhǎng)們首先考慮的是孩子要有一個(gè)好的身體。相比之下，農(nóng)村的體育人口少，缺乏起碼的理念，不能形成氣候。再者，家長(zhǎng)們已經(jīng)深受“臉朝黃土，背朝天”的苦，不希望自己的子女再步自己的后塵，希望兒女能出人投地，跳出農(nóng)門。故而，對(duì)此類活動(dòng)的開展不支持。

1.2 監(jiān)督問題

城市的教育主管部門對(duì)下面的學(xué)校監(jiān)督較為方便，城市學(xué)?；顒?dòng)的開展較正規(guī)、較正常、較長(zhǎng)久。農(nóng)村各學(xué)校分布散、廣，給本地區(qū)的教育主管部門監(jiān)督工作帶來極大的難度。

1.3 觀念問題

長(zhǎng)期以來，教學(xué)質(zhì)量被視為學(xué)校的生命線、生存線、風(fēng)景線。在這一點(diǎn)上，無論城市還是農(nóng)村，想法是一致的。在一些人看來，教學(xué)質(zhì)量與校園體育活動(dòng)似乎是一對(duì)矛盾，認(rèn)為校園體育活動(dòng)開展得紅紅火火，必然會(huì)減少師生的教、學(xué)時(shí)間。缺少了教、學(xué)時(shí)間，教學(xué)質(zhì)量勢(shì)必會(huì)下降，其后果必使學(xué)校的名聲帶來影響，給學(xué)校生存帶來危機(jī)。如此的想法延續(xù)下來，校園體育活動(dòng)開展難，也就見怪不怪。

1.4 場(chǎng)地、安全問題

場(chǎng)地和安全一直是困擾校園體育活動(dòng)開展的頭等問題。許多學(xué)校都存在場(chǎng)地小、人數(shù)多的現(xiàn)實(shí)困難。當(dāng)天沒有體育課的班級(jí)都要安排課外體育活動(dòng)，這一硬性的要求，對(duì)于學(xué)生而言是福音，對(duì)于學(xué)校而言卻是難題。毋庸置疑，安全問題始終是不可回避的一個(gè)敏感的話題。多年來，體育學(xué)科被扣上“危險(xiǎn)系數(shù)較高項(xiàng)目”的帽子，成為制約體育鍛煉的一大因素。無論是主管部門的領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)校負(fù)責(zé)人以及體育教師，都對(duì)此戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，進(jìn)行體育學(xué)科教學(xué)和課外體育活動(dòng)時(shí)如履薄冰。

1.5 體制、模式問題

其實(shí)以上5個(gè)問題只是浮于表面，關(guān)鍵的是現(xiàn)行的教育體制、教育模式。在當(dāng)前這種教育模式下，考試成績(jī)成為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)校教學(xué)評(píng)估的重要得分方面，輕體重智的做法也就顯得不足為奇了。在此引用朱四倍老師于2008年1月16日刊登在《江海晚報(bào)》的《與范進(jìn)同哭的學(xué)生們》一文里的話：“責(zé)任在誰？可以說家長(zhǎng)、教師、校長(zhǎng)都只是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的執(zhí)行者，而尋本溯源是由于現(xiàn)行的體制和政策特別不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。然而這并不是什么個(gè)人的責(zé)任，也不是教育部門思想不清所產(chǎn)生的誤導(dǎo)，而是有著長(zhǎng)期的社會(huì)原因和現(xiàn)實(shí)的功利主義原因?！?/p>

1.6 器材問題

器材短缺是制約校園體育活動(dòng)的瓶頸。農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)受著當(dāng)?shù)刎?cái)政狀況的影響。盡管我國(guó)GDP每年呈強(qiáng)勢(shì)增長(zhǎng)，但是各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，經(jīng)濟(jì)的脆弱給使當(dāng)?shù)氐呢?cái)政支出捉襟見肘。沒有財(cái)政的支持，器材的落實(shí)成了懸而無法落實(shí)的難點(diǎn)，故而校園體育活動(dòng)的推行舉步維艱。

1.7 教學(xué)問題

體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育的主陣地，當(dāng)然也是校園體育活動(dòng)質(zhì)量的保證。因?yàn)?，體育課堂教學(xué)承受著學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的主要任務(wù)，學(xué)生有了基本的運(yùn)動(dòng)技能后，才能在校園體育活動(dòng)中得到鍛煉，在練習(xí)中技能得到升華，興趣得到培養(yǎng)和鞏固。而在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，緣于各種因素，課堂教學(xué)質(zhì)量難以得到長(zhǎng)期保證，有時(shí)會(huì)造成學(xué)生喜歡體育，而不喜歡上體育課。較為糟糕的狀況延續(xù)下去后，進(jìn)一步影響到校園體育活動(dòng)的有效度。

2 策 略

2.1 挖掘民間體育項(xiàng)目

民間體育項(xiàng)目源于廣大民眾的生活、勞作，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，雖是草根，但很實(shí)用。多年來，受著方方面面的影響，逐步遠(yuǎn)離人們的視線，實(shí)在是棄之可惜。如滾鐵環(huán)、抽陀螺等項(xiàng)目是民間瑰寶，操作方式上可以采用聘請(qǐng)民間玩家來學(xué)校傳授或體育教師及其他教師去民間學(xué)習(xí)后引進(jìn)校園，注入到校園體育活動(dòng)中去，豐富校園體育活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的激情，可以有效提升活動(dòng)的質(zhì)量。

2.2 自制、拓展器材

現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)器材被深深刻上“競(jìng)技體育”的烙印。按照器材本來的作用，對(duì)于初中生尤其是初一、二年級(jí)的學(xué)生而言，有些勉為其難。活動(dòng)起來心有余而力不足，久之會(huì)散失對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，校園體育活動(dòng)無從談起。筆者從各種類別的課和各種體育專業(yè)雜志上，看到各地的同行們肯于鉆研，不僅對(duì)現(xiàn)有器材功能進(jìn)行拓展，還發(fā)揮著聰明才智，自己制作于運(yùn)動(dòng)有效的器材，服務(wù)于課堂、服務(wù)于活動(dòng)、服務(wù)于學(xué)生，增添學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與程度，變校園體育活動(dòng)有效至高效。

2.3 提升體育課堂教學(xué)

體育課堂教學(xué)與校園體育活動(dòng)的關(guān)系起著相輔相成的作用。課堂教學(xué)的質(zhì)量在很大程度上決定著校園體育活動(dòng)的開展順暢與活力，因而提升體育課堂教學(xué)顯得舉足輕重。提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的職責(zé)主要在于體育教師。這就要求體育教師不斷給自己加壓，學(xué)習(xí)或借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法，在教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷更新，不斷完善，不斷提高。學(xué)生通過體育課堂的學(xué)習(xí)，初步掌握了運(yùn)動(dòng)技能，在活動(dòng)中有了磨練的機(jī)會(huì)，自我展示的機(jī)遇，體能得到最大程度的發(fā)展，又為課堂學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技能提供了體能保證。長(zhǎng)久之后，將會(huì)擁有健康的體魄，以充沛的精力投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。

2.4 更新陳舊的觀念

文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉并不矛盾，相反的兩者有著互補(bǔ)的功效。文化學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)體育技能的理解和學(xué)練，體育鍛煉又能開發(fā)學(xué)生的智力，緩解學(xué)習(xí)帶來的緊張感和疲勞度。而陳舊的理念之所以認(rèn)為體育鍛煉影響著文化學(xué)習(xí)，是因?yàn)闆]有將兩者有機(jī)整合，妥善安排。建議教育主管部門加強(qiáng)實(shí)際的導(dǎo)引，帶領(lǐng)學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人實(shí)際的考察，使其親身感受校園體育活動(dòng)帶來的變化與效果，從思想上接納活動(dòng)，落實(shí)行動(dòng)，注重效果。

2.5 加強(qiáng)輿論宣傳

體育活動(dòng)的開展，沒有外部強(qiáng)有力的支持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。全社會(huì)都要對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的體質(zhì)給予足夠的關(guān)心與支持。學(xué)校、家庭、社區(qū)三方面要形成合力，學(xué)校為開展校園體育活動(dòng)主要的組織者和具體實(shí)施者；家庭是校園體育活動(dòng)實(shí)施的背后支持者；社區(qū)是校園體育活動(dòng)的聯(lián)絡(luò)者和紐帶。如此，會(huì)形成校園體育活動(dòng)欣欣向榮的景象，珍惜健康、重視體育的觀點(diǎn)和氛圍開始形成。

2.6 做好安全措施

安全是全社會(huì)最為關(guān)心的大事。學(xué)校教育中，安全問題莫過于學(xué)校體育工作。為解決校園意外傷害事故的問題，使體育教師上課無后顧之憂，2002年教育部頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》。各地紛紛響應(yīng)出臺(tái)了地方法規(guī)，對(duì)學(xué)校體育中意外傷害事故的處理起到了積極作用。同時(shí)各地又采取了不同的方法，降低事故的發(fā)生率，減輕責(zé)任。如筆者所在的如東縣，在縣委、縣政府的支持下，每年教育主管部門聯(lián)合衛(wèi)生部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行體格檢查，建立健康狀況檔案，為體育教師的課堂教學(xué)提供了準(zhǔn)確資料。所有學(xué)校都為學(xué)生上了平安保險(xiǎn)，如此更加減輕了學(xué)校負(fù)擔(dān)和體育教師的擔(dān)憂。

2.7 監(jiān)督與評(píng)估相結(jié)合

農(nóng)村初中分步廣，路途遠(yuǎn)，給教育主管部門的督查帶來極大的不便，各學(xué)校多多少少的存在著“偷工減料”的現(xiàn)象，而筆者所在的縣教育部門巧妙地將監(jiān)督與評(píng)估結(jié)合在一起。每年縣教育局對(duì)中小學(xué)教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，在內(nèi)容上，把學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、陽關(guān)體育運(yùn)動(dòng)、兩課、兩操等納入進(jìn)去。評(píng)估時(shí)，要求提供具體的記載表、臺(tái)賬，給眾多的學(xué)校帶來強(qiáng)制性舉措。

德智體的基礎(chǔ)是身體，德智體要全面發(fā)展，必須有強(qiáng)健的身體。因?yàn)樯眢w是精神和知識(shí)的載體。沒有好的身體，就不會(huì)有充沛的精力刻苦學(xué)習(xí)。讓我們乘著政府報(bào)告的東風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地抓落實(shí)，為積極開展校園體育活動(dòng)而努力，為切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)而行動(dòng)起來。

[1] 楊立國(guó).行動(dòng)起來，為落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)”而努力[J].中國(guó)學(xué)校體育，2011（6）.

[2] 新華社.“有健康才有未來”——溫家寶總理和小學(xué)生一起上體育課[J].中國(guó)學(xué)校體育，2011（6）.

[3] 李曉偉.落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)”難在哪兒[J].中國(guó)學(xué)校體育，2011（6）.

G807.0

A

1674-151X（2012）02-132-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.02.070

投稿日期：2011-12-13

吳銀銘（1968 ～），中教一級(jí)，本科。研究方向：初中體育教學(xué)。