馬建策

（浙江省慈溪市楊賢江中學(xué) 浙江慈溪 315300）

對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好體育課的探究

馬建策

（浙江省慈溪市楊賢江中學(xué) 浙江慈溪 315300）

體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得更大的收益有愈來(lái)愈困難的感覺(jué)。雖然上級(jí)教育部門十分重視這問(wèn)題，制定多種政策方針、新課標(biāo)的實(shí)施及優(yōu)化體育硬件條件等，而一線的教師嘗試不同的組織教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代電教手段等，但是效果并不盡如人意。面對(duì)現(xiàn)況結(jié)合自己多年的工作實(shí)踐，對(duì)如何提高體育課的質(zhì)量提出粗淺見(jiàn)解，以起到拋磚引玉的作用。

新課標(biāo) 體育課 探究

1 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接因素

心理學(xué)告訴我們，動(dòng)機(jī)是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)就沒(méi)有了動(dòng)力，因此說(shuō)教育的根本目的就是激起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的欲望。工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育欲望就顯得十分重要，這種欲望有時(shí)可能就處于蟄伏狀態(tài)，欲望畢竟是人的基本驅(qū)動(dòng)力之一，會(huì)通過(guò)人的基本活動(dòng)形式，如跑、跳、爬等不同自然動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。就目前整個(gè)教育的大環(huán)境下，要想在規(guī)定的課時(shí)計(jì)劃中，學(xué)校體育的有限的課時(shí)安排中掌握教材中的教學(xué)內(nèi)容有“心有余，而力不足”之感，不能滿足學(xué)生的正常發(fā)育階段活動(dòng)量的需求，這就要求體育教師因地、因人而宜重視學(xué)生的課外體育活動(dòng)，并加以有效的指導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的課外活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育的終身的欲望。隨著生活水平的不斷提高，出門坐車、電腦的普及，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的不斷加重，學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間有限，欲望受到壓抑，這就必須讓各級(jí)教育部門認(rèn)識(shí)到這問(wèn)題的嚴(yán)重性。

2 了解學(xué)生是提高體育教學(xué)的質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的體育欲望與高質(zhì)量的課堂教學(xué)是休戚相關(guān)的，這就要求我們堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，力求通過(guò)體育教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的身心，按運(yùn)動(dòng)文化特有的內(nèi)涵來(lái)進(jìn)行技能教學(xué)，以運(yùn)動(dòng)技能為主線來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，有出色的課堂教學(xué)，高水平地熟練地傳授每節(jié)課，就能促使學(xué)生能讓課堂效應(yīng)溶解在課外體育活動(dòng)中，能讓學(xué)生自覺(jué)地參加課外體育活動(dòng)，就能彌補(bǔ)課堂練習(xí)時(shí)間上的不足，因此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是上好體育課的重要環(huán)節(jié)。

3 學(xué)校體育教學(xué)必須重視的普遍規(guī)律

體育教學(xué)與其他學(xué)科除有共性外，根本區(qū)別是學(xué)生還要身體直接的參與，在傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，就有別于文化學(xué)科的手段和方法。主要體顯在以下幾方面。

3.1 練習(xí)規(guī)律

實(shí)踐證明當(dāng)某種情景（刺激）中作出的努力（反應(yīng)）會(huì)與這種情景建立聯(lián)系，練習(xí)愈多，這種聯(lián)系就愈緊密，練習(xí)規(guī)律顯然適合于體育教育中的技能教學(xué)，只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)知運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是有趣的，就能夠滿足他們參加練習(xí)的欲望。因此體育教師盡量提供完好的動(dòng)作示范，只有教師不斷地幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作，就會(huì)使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，同時(shí)要用清晰、明了的動(dòng)作口令講解練習(xí)步驟，學(xué)生就能很快地掌握。不斷地以正確的方式進(jìn)行練習(xí)，技能的改進(jìn)就有了保證，技能的改進(jìn)又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生新的滿足感。

3.2 效果規(guī)律

所謂效果規(guī)律當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力學(xué)會(huì)某種運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生滿足、欣慰感，情景（刺激）中作出的努力（反應(yīng)）之間的聯(lián)系就會(huì)加強(qiáng)。在工作中常遇到不愛(ài)體育的學(xué)生或者就對(duì)某個(gè)教材內(nèi)容不感興趣的學(xué)生，在教學(xué)中注意力分散，自己不學(xué)習(xí)還要影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)這種常見(jiàn)問(wèn)題，高水平的教師就會(huì)通過(guò)耐心的思想工作對(duì)癥下藥等多種手段，會(huì)讓這些學(xué)生能在課堂上重復(fù)練習(xí)枯燥的動(dòng)作（如某些田徑項(xiàng)目）這就顯示效果規(guī)律在體育教學(xué)中的重要性。

3.3 準(zhǔn)備規(guī)律

簡(jiǎn)言之，要充分做好備課工作，只有掌握施教對(duì)象的身、心特征，調(diào)整我們的教學(xué)方法和組織形式，才能達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，完成課時(shí)計(jì)劃。

4 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣是上好體育課的重要步驟

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣愛(ài)好是最好的老師”學(xué)習(xí)是智力行為的一種形式，而學(xué)習(xí)是內(nèi)部力量的刺激，學(xué)習(xí)以直覺(jué)思維為基礎(chǔ)。在教學(xué)中就要擺正教師的主導(dǎo)和學(xué)生主體之間的關(guān)系。在實(shí)施多年課程標(biāo)準(zhǔn)中體會(huì)到，教師在課堂上要把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法放在重要的位置，同時(shí)要重視學(xué)生的主體，開(kāi)啟學(xué)生智力充分激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。

（1）在課堂上要就需要?jiǎng)?chuàng)造一種不使人感到拘束的寬松氣氛。在教學(xué)中盡量運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、與探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

（2）重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，嘗試用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合起來(lái)。提供教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，所提的問(wèn)題能激勵(lì)學(xué)生去探索它的實(shí)質(zhì)。

（3）認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的自己我展示，啟發(fā)學(xué)生相互幫助、相互鼓勵(lì)的習(xí)慣，同時(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)態(tài)度比解決問(wèn)題更重要，如何教比教什么更要。

5 對(duì)不同授課群體要采用多種教學(xué)方法

當(dāng)向?qū)W生傳授一項(xiàng)體育技能時(shí)，由于學(xué)生身心的差異，掌握技能的快慢和熟練程度不一。在此情況下如果強(qiáng)迫差生去重復(fù)練習(xí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，這教學(xué)效果是可想而知的?！斑m時(shí)的教學(xué)時(shí)刻”取決學(xué)生對(duì)所學(xué)技能的認(rèn)知和興趣。

（1）興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能將這種積極的情緒遷移到運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能，由于學(xué)生的先決能力差異，學(xué)會(huì)的快慢、掌握熟練程度的也有差異，教師就沒(méi)必要要求學(xué)生進(jìn)行額外的練習(xí)去保持學(xué)會(huì)的技能，但要進(jìn)行有間隔的周期性的復(fù)習(xí)。認(rèn)識(shí)到教學(xué)并非主要是傳授某些需要記住和保持的東西，教學(xué)應(yīng)該能刺激學(xué)生運(yùn)用自己的固有能力，去接受更多的新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能，達(dá)到舉一反三作用。

（2）中考游泳在我市已試行了數(shù)年，每年暑假有很多初中生都會(huì)積極投身到學(xué)習(xí)游泳項(xiàng)目中（大部分學(xué)生之前從未下過(guò)水），在教練的指導(dǎo)下，在有限的時(shí)間中，就能掌握達(dá)到中考游泳滿分要求的一種泳姿，這就是“適時(shí)的教學(xué)時(shí)刻”也驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能是有階段性的，如果過(guò)早地開(kāi)展學(xué)生沒(méi)有認(rèn)知的教學(xué)，必將是徒勞無(wú)功的，而在適時(shí)的教學(xué)時(shí)間，經(jīng)過(guò)努力就會(huì)起到事半功倍的作用。

（3）在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展教師要有一個(gè)全面的了解，對(duì)學(xué)生不同的身心發(fā)展階段，選用不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。而急于求成，就欲速則不達(dá)，例如學(xué)生沒(méi)有雙杠雙臂屈身上的基礎(chǔ)，硬要學(xué)生去做雙杠支撐擺動(dòng)，或較難些的動(dòng)作，不是沒(méi)有教學(xué)效果就是容易造成學(xué)生的身心傷害事故。

6 提高體育教學(xué)效果的有效嘗試

如今新的體育教學(xué)手段和方法層出不窮，筆者認(rèn)為不管選用何種授課方式、方法，我們必須做到由易到難，循序漸進(jìn)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)授課方式、方法要有全面的認(rèn)識(shí)。萬(wàn)變不離其宗就是看學(xué)生這節(jié)課能否在愉悅的心情中，完成教學(xué)目標(biāo)，一定程度地掌握運(yùn)動(dòng)技能，而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果沒(méi)有教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能就不能發(fā)展，因此要有效進(jìn)行體育教學(xué)可作如下嘗試。

（1）教師要對(duì)所授體育技能的各個(gè)環(huán)節(jié)要作認(rèn)真的分析，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，例如：蛙泳教學(xué)中重點(diǎn)是腿部動(dòng)作，而腿部動(dòng)作的關(guān)鍵又是鞭狀蹬腿夾水動(dòng)作，而腿部動(dòng)作的技術(shù)要求是慢收快蹬，翻腳充分，鞭狀蹬腿放松滑行。而難點(diǎn)的是手與腿的配合，只有緊緊圍繞重、難點(diǎn)的一條主線，引導(dǎo)學(xué)生從容易動(dòng)作學(xué)起，逐步增加練習(xí)難度，并與腿、手動(dòng)作的要點(diǎn)進(jìn)行連接分層遞進(jìn)的教學(xué)，才能適合學(xué)生的認(rèn)知順序，有效地逐步分層掌握動(dòng)作重、難點(diǎn)來(lái)完善整個(gè)蛙泳動(dòng)作的質(zhì)量。

（2）教師正確的示范在體育教學(xué)中是必不少的，做到用語(yǔ)言指導(dǎo)把各技術(shù)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)。必要時(shí)也可讓學(xué)生出來(lái)做示范，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生加以討論，開(kāi)啟學(xué)生智慧，從而加快運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

（3）課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)的最大特點(diǎn)是精講多練，在課時(shí)安排上讓學(xué)生有足夠時(shí)間對(duì)所學(xué)技能加以重復(fù)、強(qiáng)化，在此過(guò)程中，教師要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生掌握動(dòng)作的有效率。

7 結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)為我們體育教學(xué)指明了前進(jìn)方向，并對(duì)不同學(xué)習(xí)層次提出不同的教學(xué)要求。因此要求教師熟悉新課標(biāo)，深入研究教材，同時(shí)還要充分了解作為認(rèn)識(shí)主體的學(xué)生知識(shí)面和相關(guān)的技能實(shí)際操作能力，才能有的放矢的進(jìn)行有效教育。

（1）利用多種教育方法讓學(xué)生能自我調(diào)整學(xué)習(xí)方法，自學(xué)、討論等來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

（2）要了解學(xué)的興趣愛(ài)好，然后在制定計(jì)劃和備課過(guò)程中充分考慮這些因素，來(lái)滿足不同學(xué)生的體育需要。

（3）從行為學(xué)的觀點(diǎn)合理制定教學(xué)目標(biāo)，理解教材的重、難點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，不斷總結(jié)工作中的成敗因素來(lái)推進(jìn)體育教學(xué)的質(zhì)量提高。

[1]羅希堯.體育教材教法[M].高等教育出版社,1988(8).

[2]高家明.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的差異性與統(tǒng)一性[J].中國(guó)學(xué)校體育,2010(4).

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