侯慶元

（鐵嶺市青少年宮 遼寧鐵嶺 112000）

1 小學(xué)圍棋課程的重要意義

圍棋，作為中華民族的傳統(tǒng)古典文化，具有很強(qiáng)的趣味性、娛樂性和創(chuàng)造性，能夠開發(fā)智力，陶冶情操，長久以來，在歷史的長河中經(jīng)久不衰。圍棋進(jìn)入小學(xué)課堂，不但可以增進(jìn)小學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的了解，使小學(xué)生琴棋書畫全面發(fā)展。還可以磨練小學(xué)生的意志品質(zhì)，開發(fā)小學(xué)生的思維能力，啟迪小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時也為小學(xué)生素質(zhì)教育添磚加瓦。為促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)貢獻(xiàn)力量。學(xué)校必須要認(rèn)識到小學(xué)圍棋課程的重要意義，只有這樣才能更加有效的促進(jìn)小學(xué)生圍棋教育的發(fā)展。

2 小學(xué)圍棋的特點(diǎn)及教學(xué)方法

2.1 小學(xué)生處于對新鮮事物的敏感階段

小學(xué)圍棋的教學(xué)特點(diǎn)應(yīng)該集中在不斷更新圍棋課堂教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)換圍棋教學(xué)思路等方面。小學(xué)圍棋的特點(diǎn)在于，使小學(xué)生在不斷嘗試新事物，勾起好奇心，利用小學(xué)生的神經(jīng)敏感，容易弄懂自己沒見過的東西的，善于思考的特點(diǎn)，讓孩子在求知中掌握圍棋的要領(lǐng)，不把問題隱藏起來，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在小學(xué)時期就對圍棋有一個正確的認(rèn)知，有利于幫助小學(xué)生人生觀的確立，對其一生都有著十分重要的影響。

2.2 小學(xué)生注意力集中時間短

由于小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，正處于多動、活潑的年齡層次，在小學(xué)圍棋課堂上教學(xué)秩序的維持也是十分重要的，要求小學(xué)圍棋教師能夠充分利用圍棋的趣味性、知識性和新鮮性來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在豐富多彩的課堂環(huán)節(jié)中注意力得到集中，沒有閑情去做違反課堂規(guī)定的事。

2.3 小學(xué)生需要被認(rèn)可

小學(xué)圍棋教學(xué)不同于成人圍棋教學(xué)，鼓勵和表揚(yáng)是小學(xué)圍棋教學(xué)中的一個十分重要的手段。小學(xué)生有著時刻需要被人認(rèn)可的天性，希望在自己取得進(jìn)步的同時，獲得表揚(yáng)。因此，面對小學(xué)生在圍棋課堂上的表現(xiàn)，老師應(yīng)該對學(xué)生的每一次小小的進(jìn)步給予重視，用欣賞的態(tài)度來對待。這種鼓勵往往要比多次的強(qiáng)調(diào)圍棋學(xué)習(xí)方法來的更加有效，無論是對于成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，表揚(yáng)和鼓勵，都是他們學(xué)習(xí)圍棋道路上的一個好幫手，小學(xué)圍棋教師一定要學(xué)會運(yùn)用這種手段，讓孩子增強(qiáng)對圍棋的熱愛。

2.4 小學(xué)圍棋中要抓住寓教于樂的特點(diǎn)

小學(xué)圍棋教師不能夠像其他承認(rèn)圍棋教師一樣只重視教學(xué)效果和課堂秩序，給小學(xué)生制造一個輕松而活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在孩子學(xué)習(xí)到圍棋知識的同時也獲得了其他課堂上無法收獲的快樂?？贪?、死性的教學(xué)氛圍不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只會造成教師上面一人唱戲，學(xué)生下面溜號走神的局面。因此，寓教于樂，增強(qiáng)師生間的互動，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，是小學(xué)圍棋的有一特點(diǎn)。

2.5 小學(xué)生的理解能力不同于成人，理解能力較弱

不容易在短時間內(nèi)參透深奧的圍棋技法。因此，在小學(xué)圍棋課堂上就要求圍棋教師能夠熟練掌握兒童熟悉的語言，盡量用貼近兒童生活的語言來講解圍棋專業(yè)知識，語速一定要慢，而其語言一定要生動、形象。多多運(yùn)用比喻的修辭方法讓學(xué)生有一個充分的想象空間。講圍棋技法編寫成與圍棋課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的兒歌和口訣，讓小學(xué)生更容易背誦。

2.6 小學(xué)生的可塑性強(qiáng)

小學(xué)生就像一張白紙一樣未經(jīng)雕琢，這就要求教師能夠懂得因材施教。根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，自身差異，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生。無論是對于后進(jìn)學(xué)生還是領(lǐng)先的學(xué)生小學(xué)圍棋教師都要根據(jù)其不同的程度，耐心教導(dǎo)。讓小學(xué)生有一個良好的圍棋入門機(jī)會，掌握正確的圍棋思考方法，對圍棋產(chǎn)生濃厚的熱愛。

3 提高小學(xué)生圍棋教學(xué)實(shí)效性的方法

3.1 加強(qiáng)對圍棋教師的培養(yǎng)，提高小學(xué)圍棋教師的綜合素質(zhì)

只有教師的整體水平得以提高，小學(xué)圍棋的教學(xué)質(zhì)量才能得到根本性的改善。除了對本校原有圍棋教師的進(jìn)修和培訓(xùn)以外，還可以采取引進(jìn)外來優(yōu)秀圍棋教師加入學(xué)校隊(duì)伍的方法來充實(shí)本校圍棋教師隊(duì)伍，提高本校圍棋教師隊(duì)伍的整體水平。

3.2 要濃厚校園里的圍棋學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)校園中，圍棋還沒有得到廣泛的重視，要想提高圍棋的教學(xué)成績，我們有必要使整個校園沉浸在一個濃厚的圍棋學(xué)習(xí)氛圍中，不知不覺的感染每一個學(xué)生，使圍棋這門課程深入人心。圍棋教學(xué)活動的展開，不僅僅可以弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)威化，促進(jìn)學(xué)校整體藝術(shù)教育的發(fā)展，也可以帶動學(xué)校整體教學(xué)工作朝著健康有序的軌道發(fā)展。就圍棋課程的展開學(xué)校應(yīng)該多搞與圍棋相關(guān)的征文活動促進(jìn)全校師生對圍棋的了解，提高其對圍棋的熱愛程度。此外，還應(yīng)該定期舉行圍棋棋藝展示大賽，通過比賽來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的積極性。

3.3 在整體提高全校學(xué)生圍棋水平的同時，注重對優(yōu)秀學(xué)生棋手的單獨(dú)培養(yǎng)

圍棋是一門競技賽事，除了簡單的基礎(chǔ)知識積累過程和訓(xùn)練過程之外，還要依靠學(xué)生自身的天賦和努力程度。因此，圍棋與其他文化課程不同，學(xué)校不能要求每一個學(xué)生都達(dá)到相同的水平，在重視整體水平的同時，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對棋藝水平有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)選拔和培養(yǎng)，使全校的圍棋頂尖選手能夠在學(xué)校范圍以外的更大的領(lǐng)域獲得成功，展現(xiàn)自己的才華。領(lǐng)先選手水平的提高，同時也會帶動學(xué)校整體圍棋水平的提高，使學(xué)生增進(jìn)對圍棋的熱愛。這部分對圍棋技法掌握程度較深的學(xué)生，可以進(jìn)行有針對性的長期訓(xùn)練，強(qiáng)化他們的圍棋技能。使其掌握更多更深的圍棋只是，為祖國的圍棋運(yùn)動貢獻(xiàn)后背力量。

3.4 教師應(yīng)該采用先進(jìn)的圍棋教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的圍棋教學(xué)手法與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)緊密的結(jié)合起來

傳統(tǒng)教學(xué)，只能依靠教師的言傳身教來完成，而現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)教學(xué)可以利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來實(shí)施教學(xué)，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)成果，利用軟件教學(xué)，更能夠使圍棋課程變得生動起來，形象的描述圍棋技法，結(jié)合聲音和動畫，吸引小學(xué)生對圍棋的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)小學(xué)生對圍棋的學(xué)習(xí)熱性，更有利于學(xué)生掌握圍棋知識和激發(fā)。利用網(wǎng)絡(luò)，教師更容易針對每個學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)程度給予有針對性的指導(dǎo)，方便學(xué)生之間的對弈，也可以使學(xué)生能夠接觸到水平更高的網(wǎng)絡(luò)選手，在更高的對戰(zhàn)水平中得以提升。

3.5 聘請校外圍棋人才進(jìn)校教學(xué)

為了提高學(xué)校尖子選手的水平，學(xué)?？梢远ㄆ谄刚埿Ｍ獾膰甯呤謥硎谡n，并組織水平層次稍高的比賽來促進(jìn)學(xué)生對圍棋的學(xué)習(xí)盡頭，讓學(xué)生懂得強(qiáng)中自有強(qiáng)中手的道理，給學(xué)校的頂尖選手一個促進(jìn)和提高的機(jī)會。在校外專家和圍棋高手的指導(dǎo)過程中，學(xué)生不但可以學(xué)到新的對戰(zhàn)技巧，而且也能夠通過與圍棋高手的對戰(zhàn)中找到自身的不足，加以彌補(bǔ)。于此同時，也需要帶領(lǐng)學(xué)生去參加其他學(xué)校和地區(qū)組織的圍棋比賽，在相互的切磋中磨練自己的棋藝和心智，使眼界變得更加開闊，棋藝得到相應(yīng)的提高，信心變得更加鑒定。

3.6 構(gòu)建教學(xué)評價體系，規(guī)范圍棋教師的教學(xué)

學(xué)校對圍棋教師的評價，有利于督促圍棋教師提高教學(xué)水平，在正規(guī)的檢測手段和方法中，可以有效的評估出圍棋教師的整體課堂教學(xué)情況，掌握圍棋教師自身對圍棋技法的研究程度，知曉圍棋教師對學(xué)生的輔導(dǎo)情況。根據(jù)每個班級的具體成績和活動組織程度來給予表揚(yáng)和批評。通過教師、家長、學(xué)生三方面的綜合評定來設(shè)立獎懲制度，給教師以督促。

4 結(jié)語

小學(xué)圍棋是圍棋教育的一個重要階段，小學(xué)生對任何事物的接受都處于一個十分迅速的階段。如果能夠在小學(xué)階段，對小學(xué)生進(jìn)行正確的培養(yǎng)和指導(dǎo)，對其未來在圍棋道路上的發(fā)展是十分有益的。即使是將來不會成為一名專業(yè)的圍棋運(yùn)動員，圍棋對其人生觀的影響，對其意志品質(zhì)的磨練，對其綜合素質(zhì)的提高，對其想象力創(chuàng)造力的啟迪都有著十分重要的意義?？傊?，圍棋這門課程在小學(xué)課堂上的廣泛普及，會給小學(xué)生的素質(zhì)教育一個強(qiáng)有力的促進(jìn)，會對小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到不可估量的巨大作用。圍棋教師，需要根據(jù)小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)來逐步摸索、體會，去完善小學(xué)生圍棋教學(xué)，使小學(xué)圍棋課堂變得更加正規(guī)有序，獲得更多學(xué)生的喜愛，得到更多家長的重視，只有這樣，小學(xué)圍棋的發(fā)展道路才能更寬更廣更平坦。

[1]施光明.小學(xué)圍棋課程教程[M].華北電力大學(xué)出版社,2010.

[2]孔小凡.小學(xué)課程及小學(xué)生興趣研究[M].商務(wù)印書館,2010.

[3]鐘啟泉.小學(xué)課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)及其特點(diǎn)[M].山東大學(xué)出版社,2009.

[4]閆曉東.論圍棋課程開發(fā)的根本途徑[J].教育理論與實(shí)踐,2011(10).

[5]李麗.圍棋教程研究[M].貴州大學(xué)出版社,2006.

[6]石小磊.怎樣掌握圍棋的思維技巧[M].廣州大學(xué)出版社,2011.

[7]張興.中國圍棋的歷史[M].中國人民大學(xué)出版社,2010.

[8]張明明.中國圍棋的趣味性[M].廈門大學(xué)出版社,2009.