耿順華

（泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 泰州 225300）

理論與方法探索

高職排球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)略議

耿順華

（泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 泰州 225300）

在高職排球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課程中，需要在技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和比賽中培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。所謂戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，主要是指學(xué)生在實(shí)際比賽中的臨場(chǎng)發(fā)揮能力以及應(yīng)變能力。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)還要與心理訓(xùn)練、意志品質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)不是一個(gè)單獨(dú)的訓(xùn)練，而是要貫穿在各種訓(xùn)練之中，并更多的采用競(jìng)賽、游戲性的訓(xùn)練方法，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，還可以提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，在比賽結(jié)束之后要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

高職；排球?qū)ｍ?xiàng)課；戰(zhàn)術(shù)意識(shí)；訓(xùn)練培養(yǎng)

排球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體參與、間接對(duì)抗的體育活動(dòng)項(xiàng)目。隨著排球活動(dòng)規(guī)則的不斷健全和完善，隊(duì)員技能和戰(zhàn)術(shù)水平的不斷提高，球隊(duì)之間差距相對(duì)的縮小，使排球賽事看起來越來越激烈、越來越精彩，排球賽事的這種變化，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。所謂戰(zhàn)術(shù)意識(shí)就是運(yùn)動(dòng)的靈魂，是每一個(gè)在場(chǎng)學(xué)生的智慧的表露，它表現(xiàn)在排球運(yùn)動(dòng)的每一項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)之中。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練或技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中還需有目的、有計(jì)劃地采取措施來培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

1 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的含義及其重要作用

排球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是指排球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上除了發(fā)揮自己的技能技術(shù)之外，對(duì)自己的行動(dòng)有一種目的性的思維活動(dòng)。不能盲目地、胡亂地打球，在做每一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候都要考慮好下一步的防守方法或者是進(jìn)攻形式。俗話說，不能打無準(zhǔn)備之仗，只有對(duì)整個(gè)比賽有一個(gè)完善的宏觀調(diào)控，才能獲得最終的勝利。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員在活動(dòng)過程中對(duì)于排球技能、經(jīng)驗(yàn)和智慧的一種反映，是球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員靈活應(yīng)變能力、判斷能力、合理使用技能能力和戰(zhàn)術(shù)的有機(jī)結(jié)合。在排球賽場(chǎng)上，每一個(gè)戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，都包含著戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的支配和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容。

意識(shí)心理學(xué)認(rèn)為，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是一項(xiàng)心理有目的的、自覺進(jìn)行的思維活動(dòng)。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是在充分發(fā)揮自己技能的同時(shí)，有目的、自覺支配自己行為的心理活動(dòng)。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)要貫穿到球賽的整個(gè)始終，運(yùn)動(dòng)員如果沒有明確的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，便會(huì)在比賽過程中很難和隊(duì)友達(dá)成默契配合，個(gè)人的目標(biāo)也很模糊，特別容易發(fā)生失誤，影響到球賽的最終成績(jī)。

從以上分析可以看出，賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的技能以及技術(shù)實(shí)施的效果直接受到戰(zhàn)術(shù)思想的影響。在比賽中，球隊(duì)雙方是處在對(duì)立面的兩方，要想在比賽中壓倒對(duì)方而取得最終的勝利，就必須要利用賽場(chǎng)上一切可以利用的機(jī)會(huì)，積極地發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，并在發(fā)起進(jìn)攻時(shí)具有一種突發(fā)性、隱蔽性，給對(duì)方一種出其不意、攻其無備的感覺，而所有這些都要求運(yùn)動(dòng)員具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的一舉一動(dòng)，每一個(gè)技能的運(yùn)用都包含著戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容，都受到戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的支配。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)員而言是非常重要的，它是反應(yīng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員成熟與否的重要標(biāo)志。因此，運(yùn)動(dòng)員不論是在平常的練習(xí)中，還是在正規(guī)的比賽中，都必須要培養(yǎng)自己的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，這對(duì)提高運(yùn)動(dòng)員正確發(fā)揮技能能力、賽場(chǎng)臨時(shí)判斷能力和應(yīng)變能力，充分發(fā)揮技術(shù)水平，加快運(yùn)動(dòng)員掌握技能和運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)都具有非常重要的作用。

2 培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的有效策略

2.1 在技術(shù)訓(xùn)練中滲透戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不是一朝一夕就能練成的，因此在學(xué)生平時(shí)的技術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的一個(gè)主要途徑，也是最有效的一種方式。在整個(gè)排球訓(xùn)練過程中，要使學(xué)生在技術(shù)能力掌握和球場(chǎng)應(yīng)變能力兩個(gè)方面共同得到提高，這是因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作短暫，戰(zhàn)術(shù)實(shí)施速度非?？斓倪\(yùn)動(dòng)形式，這就要求學(xué)生在集中精力進(jìn)行比賽過程中，還同時(shí)兼顧開闊的視野、準(zhǔn)確的判斷能力以及采取正確的技戰(zhàn)術(shù)。以前，很多高職沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在排球課程安排上先是講解一些理論知識(shí)，然后教師再示范一些基本的操作動(dòng)作和技巧，之后安排大量的時(shí)間讓學(xué)生去熟悉并練習(xí)這些動(dòng)作。這種授課方式的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的東西往往是死的，不能靈活地運(yùn)用。所以在比賽過程中經(jīng)常手忙腳亂，應(yīng)接不暇。發(fā)球、傳球、墊球、扣球、攔截等技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)的主要技術(shù)，每一個(gè)技術(shù)的運(yùn)用，都必須做到看球、看人兼顧看網(wǎng)，不能顧頭不顧尾。學(xué)生練習(xí)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的具體方法如下：

（1）發(fā)球。在發(fā)球之前，首先要觀察對(duì)方的陣容及人員的分配情況，然后再進(jìn)行發(fā)球，根據(jù)對(duì)方的陣容有意識(shí)地控制發(fā)球，要學(xué)會(huì)定區(qū)、定線、定點(diǎn)和定發(fā)球的技能，不能沒有計(jì)劃地亂發(fā)，那樣球發(fā)出去之后就很難再控制，就失去了主動(dòng)權(quán)。

（2）接發(fā)球。在接發(fā)球的時(shí)候既要傳球到位，又要根據(jù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)需要，選擇合理的接發(fā)球動(dòng)作，對(duì)球的弧度和速度進(jìn)行有效控制。尤其是力度要掌握好，否則就會(huì)出現(xiàn)失誤。

（3）二傳練習(xí)。傳球者要具有迅速判斷和觀察的能力，做到既要觀察對(duì)方的攔網(wǎng)和防守的陣型，又要考慮到自己球隊(duì)進(jìn)攻隊(duì)員的情況。在傳球之前要快速地分析當(dāng)前的情況，做出合理的判斷，確定下一步是防守還是進(jìn)攻，這樣使比賽有計(jì)劃地進(jìn)行才能穩(wěn)中求勝。

（4）扣球。在訓(xùn)練過程中，要打點(diǎn)、打線、輕打、吊球、重打五者相互結(jié)合，盡量安排有攔網(wǎng)的扣球，這樣勝算會(huì)大一些。

2.2 在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練以及比賽中培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

2.2.1 加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)訓(xùn)練每套戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，都應(yīng)針對(duì)學(xué)生有不同的分工，但是在對(duì)抗性的練習(xí)中，并不是每次練習(xí)都會(huì)按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行。例如，一傳、二傳不到位，扣球被對(duì)方攔截回來等情況，這都需要其他隊(duì)員的進(jìn)攻保護(hù)，在比賽中經(jīng)常會(huì)看到一些球員由于缺乏保護(hù)意識(shí)，當(dāng)本方不到位的球飛臨自己附近或者是沒有充分的準(zhǔn)備而不能再把球接起。這就要求教師在訓(xùn)練中采取必要措施給予預(yù)防。隊(duì)員首先要認(rèn)識(shí)明確，不能以為自己只要做好自己的本分就可以了，比賽本來就是變化的，存在很多不定因素，所以每個(gè)成員都要時(shí)刻做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的情況，及時(shí)修補(bǔ)一些錯(cuò)誤。另外，教師可以采用突然給球的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，迫使他們建立一種條件反射，以此來提高保護(hù)意識(shí)。還要在平時(shí)的訓(xùn)練中滲透一些除了本職位置之外的一些常用技巧和傳接球方法，這樣才能萬無一失。

2.2.2 加強(qiáng)對(duì)抗性的練習(xí)排球運(yùn)用的每一套戰(zhàn)術(shù)都不是在熟悉之后才進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和對(duì)抗練習(xí)的，而應(yīng)該在初步掌握一套戰(zhàn)術(shù)時(shí)就加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和對(duì)抗性練習(xí)。這樣既能夠?qū)崿F(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)和對(duì)抗練習(xí)訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)行，又能夠使學(xué)生在接近于現(xiàn)實(shí)的對(duì)抗練習(xí)中，對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)有深入的體會(huì)。而且如果是在熟悉掌握整套戰(zhàn)術(shù)之后再做戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練或者是對(duì)抗練習(xí)就會(huì)使學(xué)生形成一種固定思維，教師教課的時(shí)候多少都會(huì)摻雜一些自己的想法，這些想法會(huì)影響學(xué)生的思維方式，還可能會(huì)禁錮他們的主動(dòng)性。所以，我們提倡在初步掌握之后就開始戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和對(duì)抗練習(xí)，這樣可以讓學(xué)生更多地在實(shí)戰(zhàn)中摸索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還可以有更多的創(chuàng)新，可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)有很大的作用。

2.3 通過心理訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是指在活動(dòng)中有目的地和動(dòng)作相結(jié)合的一種思維活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的心理訓(xùn)練能夠提高學(xué)生感知覺反應(yīng)的速度，而在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)中感知覺是非常重要的內(nèi)容，有很多學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中都表現(xiàn)得很好，但是一換場(chǎng)地，進(jìn)入正式比賽中，或者是使用了新的球，就會(huì)影響技能的發(fā)揮，這就是缺乏一定的臨場(chǎng)感覺以及球感。所以，應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)感和球感。反應(yīng)速度代表了學(xué)生意識(shí)應(yīng)答的時(shí)間，我們?cè)诮邮找粋€(gè)新的信息后，要經(jīng)過神經(jīng)傳到大腦，然后大腦做出判斷并發(fā)號(hào)指令，四肢才會(huì)執(zhí)行，這就需要一定的時(shí)間，如果縮小應(yīng)答得時(shí)間就可以提高學(xué)生的反應(yīng)速度并提高意識(shí)的活動(dòng)，進(jìn)而為比賽的勝利奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)能夠提高學(xué)生的情緒控制能力和自我調(diào)節(jié)能力，很多學(xué)生在正式的比賽中都容易產(chǎn)生緊張的感覺，這樣就會(huì)影響在比賽中技能的發(fā)揮，也會(huì)影響對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的判斷，繼而影響比賽的最終結(jié)果，為了在比賽中始終保持清醒的頭腦，我們需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)，讓他們無論面對(duì)多大的比賽，都可以坦然面對(duì)，發(fā)揮出最優(yōu)的潛能。

2.4 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)與意志品質(zhì)訓(xùn)練相互結(jié)合

構(gòu)成球隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的最重要的因素就是球隊(duì)的作風(fēng)，兩支隊(duì)伍實(shí)力不分上下，這時(shí)戰(zhàn)斗意志是決定比賽成敗的關(guān)鍵因素，這就是“兩強(qiáng)相遇勇者勝”的道理。這里所說的勇不是有勇無謀的勇，是勇敢和智謀的有機(jī)結(jié)合，而智謀正是源于戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。由此可見，球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是和作風(fēng)相輔相成的，如果一個(gè)球隊(duì)沒有良好的作風(fēng)，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在比賽中也很難表現(xiàn)出來。一個(gè)球隊(duì)的作風(fēng)主要是指一種不服輸?shù)木?，是?duì)勝利的向往。比賽的真正目的在于比賽的精神，要全力以赴，要有信心。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是運(yùn)動(dòng)的靈魂，沒有戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的指導(dǎo)，球隊(duì)就會(huì)失去靈魂，一個(gè)沒有靈魂的球隊(duì)在比賽中是很難取得勝利的。因此，在對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練中，球隊(duì)的作風(fēng)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)要有機(jī)地結(jié)合。

2.5 綜合素質(zhì)對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的影響

隨著攻防技術(shù)的不斷變化和進(jìn)攻節(jié)奏的加快，排球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的文化水平要求也越來越高。思維不活躍、理解能力相對(duì)比較弱的學(xué)生，在理解戰(zhàn)術(shù)意圖和靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)方面會(huì)有一定的困難和障礙。與之相反的是，思維能力強(qiáng)的學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)意圖的理解就會(huì)更加清晰，并能夠迅速地貫徹和實(shí)施，掌握其中的規(guī)律，達(dá)到舉一反三的效果，使之發(fā)揮更大的效果和威力。因此，學(xué)生文化水平的高低可以理解為學(xué)生在運(yùn)用信息和知識(shí)上的快慢和在訓(xùn)練或者比賽中分析、解決問題的能力。排球賽場(chǎng)的情況變幻莫測(cè)，比分領(lǐng)先，突發(fā)異常情況；比分相對(duì)落后，對(duì)方士氣高昂，在這些情況下己方該采用什么樣的策略應(yīng)對(duì)，這種復(fù)雜情況的戰(zhàn)術(shù)思維活動(dòng)就需要學(xué)生擁有相當(dāng)高的文化水平作為基礎(chǔ)。腦海中要有一個(gè)相對(duì)完善的戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)賽場(chǎng)上瞬息變化的情況。這說明學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)受到個(gè)人素質(zhì)的影響。為此，必須開展針對(duì)學(xué)生職能訓(xùn)練的活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)，掌握排球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，才有利于戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成和發(fā)展。

3 培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)應(yīng)注意的問題

3.1 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿在各種訓(xùn)練中

在各種戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)最重要的手段莫過于比賽。這主要是因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是和技術(shù)相互結(jié)合的，這種關(guān)系在訓(xùn)練中常常被大家忽略掉。因此，造成了某些學(xué)生在技術(shù)能力上非常棒，但是由于缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而在面對(duì)緊張比賽現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候往往由于過度緊張而不能正常發(fā)揮出其真正的水平。所以，提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，必須要經(jīng)過多次比賽。然而如果只單純地依靠比賽來培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須在平時(shí)的訓(xùn)練中培養(yǎng)。尤其在訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)能力方面，訓(xùn)練的方法不同，其要求也不同，對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)效果也不同。通常所說的“傻練”，指的就是在練習(xí)過程中沒有敵情觀念、不摻雜戰(zhàn)術(shù)要求而進(jìn)行的單純的技術(shù)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練是經(jīng)不住正規(guī)比賽的考驗(yàn)的。

3.2 多采用競(jìng)賽、游戲性的訓(xùn)練方法

在平常的排球訓(xùn)練中不論是練習(xí)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，或者是對(duì)身體體能的訓(xùn)練，只要使用競(jìng)技、游戲、對(duì)抗的方式就能夠分辨出成敗，再利用懲罰失敗方的措施，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，促使學(xué)生自覺地去尋找各種方法、對(duì)策來提高自己的應(yīng)變能力。這樣就可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們有意識(shí)地去提升自己的技能，尤其是那些結(jié)合了排球的各種競(jìng)技游戲，是除了正規(guī)的賽事以外能夠迅速培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的最理想、最有效的方法。這種游戲競(jìng)技練習(xí)方法不僅提高了學(xué)生練習(xí)的效果，還促使學(xué)生在練習(xí)過程中更有積極性，很有利于戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很累、很枯燥乏味的事情，以這種競(jìng)技的方式還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這種輕松的心態(tài)下學(xué)習(xí)效果更理想。

3.3 注意理論與實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)需要實(shí)踐練習(xí)，實(shí)踐練習(xí)需要理論的指導(dǎo)。教師傳授學(xué)生專業(yè)的理論知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，這更有利于學(xué)生快速的悟出道理、獲得經(jīng)驗(yàn)，知道自己該怎么做，不該怎么做。因此，教師應(yīng)該多給學(xué)生講解專門的排球理論知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的排球視野，獲得更多的排球理論知識(shí)。除此之外，教師還應(yīng)該多組織學(xué)生觀看更高水平的賽事，讓學(xué)生分析球賽中運(yùn)用的技能以及戰(zhàn)術(shù)，充當(dāng)比賽中的裁判，對(duì)有規(guī)律的東西可以總結(jié)，這是培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的一種重要的途徑。

3.4 注意觀察能力的培養(yǎng)

排球比賽場(chǎng)地的空間不是很大，但是由于排球比賽的快速和激烈化，參賽隊(duì)員要時(shí)刻觀察排球所處的位置、隊(duì)友所處的位置及周邊的情況、本方場(chǎng)區(qū)和對(duì)方場(chǎng)區(qū)的情況等，做到眼觀六路，耳聽八方。培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和精力高度集中的能力，學(xué)生注意力不夠集中或者觀察不夠細(xì)致，其判斷就不可能正確無誤，就更談不上及時(shí)準(zhǔn)確地采取有針對(duì)性的措施了。

3.5 創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高學(xué)生的分析能力

根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練或者比賽中容易出現(xiàn)的問題，教師要帶領(lǐng)組織學(xué)生進(jìn)行技能和戰(zhàn)術(shù)上的探討。讓學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)的問題、對(duì)問題進(jìn)行有針對(duì)性的分析、找出解決問題的方法。在平時(shí)的對(duì)抗訓(xùn)練中，在賽前讓學(xué)生當(dāng)教練，對(duì)雙方球隊(duì)進(jìn)行分析，提出針對(duì)對(duì)方陣容的作戰(zhàn)方案，設(shè)想在比賽中可能出現(xiàn)的各種情況以及相應(yīng)的對(duì)策。賽后讓學(xué)生對(duì)比賽進(jìn)行反思、總結(jié)和分析，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和出謀劃策的能力等。

3.6 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

實(shí)踐練習(xí)是培養(yǎng)意識(shí)的最佳途徑，個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成是在實(shí)際的訓(xùn)練或者比賽中產(chǎn)生并發(fā)展的。教師的作用就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、全面的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握并總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的方法，提高學(xué)生自覺總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。在平時(shí)的授課或者訓(xùn)練中教師要善于提出問題，讓學(xué)生想辦法解決。

[ 1 ] 劉聰明.趙志忠，張嵐，韓再娥.排球意識(shí)研究[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（7）.

[ 2 ] 席占田.論排球賽場(chǎng)上戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)方法[ J ].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2006（1）.

[ 3 ] 蔡樹林，劉光華.論排球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)[ J ].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（3）.

[ 4 ] 劉述亮.淺談排球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的訓(xùn)練[ J ].湖北體育科技，2007（6）.

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10.3969/j.issn.1674-151x.2012.08.052

投稿日期：2012-06-06

耿順華（1955 ～），講師，本科。研究方向：體育教學(xué)。