耿順華

（泰州機電高等職業(yè)技術學校，江蘇 泰州 225300）

理論與方法探索

高職排球教學中戰(zhàn)術意識培養(yǎng)略議

耿順華

（泰州機電高等職業(yè)技術學校，江蘇 泰州 225300）

在高職排球專項訓練課程中，需要在技術訓練、戰(zhàn)術訓練和比賽中培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識。所謂戰(zhàn)術意識，主要是指學生在實際比賽中的臨場發(fā)揮能力以及應變能力。戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)還要與心理訓練、意志品質(zhì)訓練相結合。戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)不是一個單獨的訓練，而是要貫穿在各種訓練之中，并更多的采用競賽、游戲性的訓練方法，這樣既可以培養(yǎng)學生們的興趣，還可以提高學生的觀察能力和分析能力，在比賽結束之后要進行及時的總結分析，引導學生總結實踐經(jīng)驗。

高職；排球專項課；戰(zhàn)術意識；訓練培養(yǎng)

排球運動是一個集體參與、間接對抗的體育活動項目。隨著排球活動規(guī)則的不斷健全和完善，隊員技能和戰(zhàn)術水平的不斷提高，球隊之間差距相對的縮小，使排球賽事看起來越來越激烈、越來越精彩，排球賽事的這種變化，對學生提出了更高的要求。所謂戰(zhàn)術意識就是運動的靈魂，是每一個在場學生的智慧的表露，它表現(xiàn)在排球運動的每一項技戰(zhàn)術之中。因此，在對學生進行身體訓練或技能戰(zhàn)術訓練的過程中還需有目的、有計劃地采取措施來培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識。

1 戰(zhàn)術意識的含義及其重要作用

排球運動的戰(zhàn)術意識是指排球運動員在賽場上除了發(fā)揮自己的技能技術之外，對自己的行動有一種目的性的思維活動。不能盲目地、胡亂地打球，在做每一個動作的時候都要考慮好下一步的防守方法或者是進攻形式。俗話說，不能打無準備之仗，只有對整個比賽有一個完善的宏觀調(diào)控，才能獲得最終的勝利。戰(zhàn)術意識是運動員在活動過程中對于排球技能、經(jīng)驗和智慧的一種反映，是球場上運動員靈活應變能力、判斷能力、合理使用技能能力和戰(zhàn)術的有機結合。在排球賽場上，每一個戰(zhàn)術的應用，都包含著戰(zhàn)術意識的支配和戰(zhàn)術意識的內(nèi)容。

意識心理學認為，戰(zhàn)術意識是一項心理有目的的、自覺進行的思維活動。戰(zhàn)術意識是在充分發(fā)揮自己技能的同時，有目的、自覺支配自己行為的心理活動。戰(zhàn)術意識要貫穿到球賽的整個始終，運動員如果沒有明確的戰(zhàn)術意識，便會在比賽過程中很難和隊友達成默契配合，個人的目標也很模糊，特別容易發(fā)生失誤，影響到球賽的最終成績。

從以上分析可以看出，賽場上運動員的技能以及技術實施的效果直接受到戰(zhàn)術思想的影響。在比賽中，球隊雙方是處在對立面的兩方，要想在比賽中壓倒對方而取得最終的勝利，就必須要利用賽場上一切可以利用的機會，積極地發(fā)動進攻，并在發(fā)起進攻時具有一種突發(fā)性、隱蔽性，給對方一種出其不意、攻其無備的感覺，而所有這些都要求運動員具備良好的戰(zhàn)術意識。運動員在賽場上的一舉一動，每一個技能的運用都包含著戰(zhàn)術意識的內(nèi)容，都受到戰(zhàn)術意識的支配。戰(zhàn)術意識對運動員而言是非常重要的，它是反應一個運動員成熟與否的重要標志。因此，運動員不論是在平常的練習中，還是在正規(guī)的比賽中，都必須要培養(yǎng)自己的戰(zhàn)術意識，這對提高運動員正確發(fā)揮技能能力、賽場臨時判斷能力和應變能力，充分發(fā)揮技術水平，加快運動員掌握技能和運動員成長都具有非常重要的作用。

2 培養(yǎng)戰(zhàn)術意識的有效策略

2.1 在技術訓練中滲透戰(zhàn)術意識

培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識是一項長期而艱巨的任務，不是一朝一夕就能練成的，因此在學生平時的技術訓練中培養(yǎng)戰(zhàn)術意識是培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識的一個主要途徑，也是最有效的一種方式。在整個排球訓練過程中，要使學生在技術能力掌握和球場應變能力兩個方面共同得到提高，這是因為排球運動是一項技術動作短暫，戰(zhàn)術實施速度非常快的運動形式，這就要求學生在集中精力進行比賽過程中，還同時兼顧開闊的視野、準確的判斷能力以及采取正確的技戰(zhàn)術。以前，很多高職沿襲了傳統(tǒng)的教學模式，在排球課程安排上先是講解一些理論知識，然后教師再示范一些基本的操作動作和技巧，之后安排大量的時間讓學生去熟悉并練習這些動作。這種授課方式的結果導致學生所學的東西往往是死的，不能靈活地運用。所以在比賽過程中經(jīng)常手忙腳亂，應接不暇。發(fā)球、傳球、墊球、扣球、攔截等技術是排球運動的主要技術，每一個技術的運用，都必須做到看球、看人兼顧看網(wǎng)，不能顧頭不顧尾。學生練習戰(zhàn)術意識的具體方法如下：

（1）發(fā)球。在發(fā)球之前，首先要觀察對方的陣容及人員的分配情況，然后再進行發(fā)球，根據(jù)對方的陣容有意識地控制發(fā)球，要學會定區(qū)、定線、定點和定發(fā)球的技能，不能沒有計劃地亂發(fā)，那樣球發(fā)出去之后就很難再控制，就失去了主動權。

（2）接發(fā)球。在接發(fā)球的時候既要傳球到位，又要根據(jù)進攻戰(zhàn)術需要，選擇合理的接發(fā)球動作，對球的弧度和速度進行有效控制。尤其是力度要掌握好，否則就會出現(xiàn)失誤。

（3）二傳練習。傳球者要具有迅速判斷和觀察的能力，做到既要觀察對方的攔網(wǎng)和防守的陣型，又要考慮到自己球隊進攻隊員的情況。在傳球之前要快速地分析當前的情況，做出合理的判斷，確定下一步是防守還是進攻，這樣使比賽有計劃地進行才能穩(wěn)中求勝。

（4）扣球。在訓練過程中，要打點、打線、輕打、吊球、重打五者相互結合，盡量安排有攔網(wǎng)的扣球，這樣勝算會大一些。

2.2 在戰(zhàn)術訓練以及比賽中培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識

2.2.1 加強保護意識訓練每套戰(zhàn)術的練習，都應針對學生有不同的分工，但是在對抗性的練習中，并不是每次練習都會按照預定的計劃進行。例如，一傳、二傳不到位，扣球被對方攔截回來等情況，這都需要其他隊員的進攻保護，在比賽中經(jīng)常會看到一些球員由于缺乏保護意識，當本方不到位的球飛臨自己附近或者是沒有充分的準備而不能再把球接起。這就要求教師在訓練中采取必要措施給予預防。隊員首先要認識明確，不能以為自己只要做好自己的本分就可以了，比賽本來就是變化的，存在很多不定因素，所以每個成員都要時刻做好準備，準備應對各種突發(fā)的情況，及時修補一些錯誤。另外，教師可以采用突然給球的方法對學生進行強化練習，迫使他們建立一種條件反射，以此來提高保護意識。還要在平時的訓練中滲透一些除了本職位置之外的一些常用技巧和傳接球方法，這樣才能萬無一失。

2.2.2 加強對抗性的練習排球運用的每一套戰(zhàn)術都不是在熟悉之后才進行戰(zhàn)術訓練和對抗練習的，而應該在初步掌握一套戰(zhàn)術時就加強戰(zhàn)術訓練和對抗性練習。這樣既能夠實現(xiàn)戰(zhàn)術意識培養(yǎng)和對抗練習訓練同時進行，又能夠使學生在接近于現(xiàn)實的對抗練習中，對戰(zhàn)術意識有深入的體會。而且如果是在熟悉掌握整套戰(zhàn)術之后再做戰(zhàn)術訓練或者是對抗練習就會使學生形成一種固定思維，教師教課的時候多少都會摻雜一些自己的想法，這些想法會影響學生的思維方式，還可能會禁錮他們的主動性。所以，我們提倡在初步掌握之后就開始戰(zhàn)術訓練和對抗練習，這樣可以讓學生更多地在實戰(zhàn)中摸索方法，總結經(jīng)驗，還可以有更多的創(chuàng)新，可以提高學生的應變能力，對于培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識有很大的作用。

2.3 通過心理訓練來培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識

心理學觀點認為，學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)是指在活動中有目的地和動作相結合的一種思維活動。對學生進行有計劃、有目的的心理訓練能夠提高學生感知覺反應的速度，而在戰(zhàn)術意識中感知覺是非常重要的內(nèi)容，有很多學生在平時的訓練中都表現(xiàn)得很好，但是一換場地，進入正式比賽中，或者是使用了新的球，就會影響技能的發(fā)揮，這就是缺乏一定的臨場感覺以及球感。所以，應該加強培養(yǎng)學生的臨場感和球感。反應速度代表了學生意識應答的時間，我們在接收一個新的信息后，要經(jīng)過神經(jīng)傳到大腦，然后大腦做出判斷并發(fā)號指令，四肢才會執(zhí)行，這就需要一定的時間，如果縮小應答得時間就可以提高學生的反應速度并提高意識的活動，進而為比賽的勝利奠定基礎。培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)能夠提高學生的情緒控制能力和自我調(diào)節(jié)能力，很多學生在正式的比賽中都容易產(chǎn)生緊張的感覺，這樣就會影響在比賽中技能的發(fā)揮，也會影響對現(xiàn)場的判斷，繼而影響比賽的最終結果，為了在比賽中始終保持清醒的頭腦，我們需要加強對學生意志的培養(yǎng)，讓他們無論面對多大的比賽，都可以坦然面對，發(fā)揮出最優(yōu)的潛能。

2.4 戰(zhàn)術意識培養(yǎng)應與意志品質(zhì)訓練相互結合

構成球隊戰(zhàn)斗力的最重要的因素就是球隊的作風，兩支隊伍實力不分上下，這時戰(zhàn)斗意志是決定比賽成敗的關鍵因素，這就是“兩強相遇勇者勝”的道理。這里所說的勇不是有勇無謀的勇，是勇敢和智謀的有機結合，而智謀正是源于戰(zhàn)術意識。由此可見，球隊的戰(zhàn)術意識是和作風相輔相成的，如果一個球隊沒有良好的作風，戰(zhàn)術意識在比賽中也很難表現(xiàn)出來。一個球隊的作風主要是指一種不服輸?shù)木瘢菍倮南蛲?。比賽的真正目的在于比賽的精神，要全力以赴，要有信心。?zhàn)術意識是運動的靈魂，沒有戰(zhàn)術意識的指導，球隊就會失去靈魂，一個沒有靈魂的球隊在比賽中是很難取得勝利的。因此，在對學生的訓練中，球隊的作風訓練和戰(zhàn)術意識要有機地結合。

2.5 綜合素質(zhì)對戰(zhàn)術意識的影響

隨著攻防技術的不斷變化和進攻節(jié)奏的加快，排球運動對學生的文化水平要求也越來越高。思維不活躍、理解能力相對比較弱的學生，在理解戰(zhàn)術意圖和靈活運用戰(zhàn)術方面會有一定的困難和障礙。與之相反的是，思維能力強的學生對戰(zhàn)術意圖的理解就會更加清晰，并能夠迅速地貫徹和實施，掌握其中的規(guī)律，達到舉一反三的效果，使之發(fā)揮更大的效果和威力。因此，學生文化水平的高低可以理解為學生在運用信息和知識上的快慢和在訓練或者比賽中分析、解決問題的能力。排球賽場的情況變幻莫測，比分領先，突發(fā)異常情況；比分相對落后，對方士氣高昂，在這些情況下己方該采用什么樣的策略應對，這種復雜情況的戰(zhàn)術思維活動就需要學生擁有相當高的文化水平作為基礎。腦海中要有一個相對完善的戰(zhàn)術結構，以適應賽場上瞬息變化的情況。這說明學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)受到個人素質(zhì)的影響。為此，必須開展針對學生職能訓練的活動，提高他們的綜合素質(zhì)，掌握排球運動的規(guī)律，才有利于戰(zhàn)術意識的形成和發(fā)展。

3 培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識應注意的問題

3.1 戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)應貫穿在各種訓練中

在各種戰(zhàn)術的訓練中，培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識最重要的手段莫過于比賽。這主要是因為排球運動的戰(zhàn)術意識是和技術相互結合的，這種關系在訓練中常常被大家忽略掉。因此，造成了某些學生在技術能力上非常棒，但是由于缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，而在面對緊張比賽現(xiàn)場的時候往往由于過度緊張而不能正常發(fā)揮出其真正的水平。所以，提高戰(zhàn)術意識，必須要經(jīng)過多次比賽。然而如果只單純地依靠比賽來培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識是遠遠不夠的，還必須在平時的訓練中培養(yǎng)。尤其在訓練學生的技術能力方面，訓練的方法不同，其要求也不同，對戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)效果也不同。通常所說的“傻練”，指的就是在練習過程中沒有敵情觀念、不摻雜戰(zhàn)術要求而進行的單純的技術訓練，這種訓練是經(jīng)不住正規(guī)比賽的考驗的。

3.2 多采用競賽、游戲性的訓練方法

在平常的排球訓練中不論是練習技術、戰(zhàn)術，或者是對身體體能的訓練，只要使用競技、游戲、對抗的方式就能夠分辨出成敗，再利用懲罰失敗方的措施，利用學生爭強好勝的心理，促使學生自覺地去尋找各種方法、對策來提高自己的應變能力。這樣就可以激發(fā)學生的主動性，讓他們有意識地去提升自己的技能，尤其是那些結合了排球的各種競技游戲，是除了正規(guī)的賽事以外能夠迅速培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識的最理想、最有效的方法。這種游戲競技練習方法不僅提高了學生練習的效果，還促使學生在練習過程中更有積極性，很有利于戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。很多學生認為學習是一件很累、很枯燥乏味的事情，以這種競技的方式還可以提升學生的學習興趣，在這種輕松的心態(tài)下學習效果更理想。

3.3 注意理論與實踐相結合

學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)需要實踐練習，實踐練習需要理論的指導。教師傳授學生專業(yè)的理論知識，指導學生實踐練習，這更有利于學生快速的悟出道理、獲得經(jīng)驗，知道自己該怎么做，不該怎么做。因此，教師應該多給學生講解專門的排球理論知識，擴大學生的排球視野，獲得更多的排球理論知識。除此之外，教師還應該多組織學生觀看更高水平的賽事，讓學生分析球賽中運用的技能以及戰(zhàn)術，充當比賽中的裁判，對有規(guī)律的東西可以總結，這是培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識的一種重要的途徑。

3.4 注意觀察能力的培養(yǎng)

排球比賽場地的空間不是很大，但是由于排球比賽的快速和激烈化，參賽隊員要時刻觀察排球所處的位置、隊友所處的位置及周邊的情況、本方場區(qū)和對方場區(qū)的情況等，做到眼觀六路，耳聽八方。培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識的重要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學生的快速反應能力和精力高度集中的能力，學生注意力不夠集中或者觀察不夠細致，其判斷就不可能正確無誤，就更談不上及時準確地采取有針對性的措施了。

3.5 創(chuàng)造機會提高學生的分析能力

根據(jù)學生平時訓練或者比賽中容易出現(xiàn)的問題，教師要帶領組織學生進行技能和戰(zhàn)術上的探討。讓學生提出發(fā)現(xiàn)的問題、對問題進行有針對性的分析、找出解決問題的方法。在平時的對抗訓練中，在賽前讓學生當教練，對雙方球隊進行分析，提出針對對方陣容的作戰(zhàn)方案，設想在比賽中可能出現(xiàn)的各種情況以及相應的對策。賽后讓學生對比賽進行反思、總結和分析，這樣有助于培養(yǎng)學生的觀察分析能力和出謀劃策的能力等。

3.6 啟發(fā)引導學生總結經(jīng)驗

實踐練習是培養(yǎng)意識的最佳途徑，個人戰(zhàn)術意識的形成是在實際的訓練或者比賽中產(chǎn)生并發(fā)展的。教師的作用就是對學生進行及時的、全面的指導，引導他們總結實踐經(jīng)驗，幫助學生掌握并總結實踐經(jīng)驗的方法，提高學生自覺總結經(jīng)驗的能力，培養(yǎng)學生及時總結經(jīng)驗的習慣。在平時的授課或者訓練中教師要善于提出問題，讓學生想辦法解決。

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1674-151X（2012）08-103-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.08.052

投稿日期：2012-06-06

耿順華（1955 ～），講師，本科。研究方向：體育教學。