劉濤智

（紅河學院體育學院，云南 蒙自 661100）

實驗與調查

紅河學院公體排球教學現狀的調查分析

劉濤智

（紅河學院體育學院，云南 蒙自 661100）

本研究運用問卷調查法、訪談法、數理統(tǒng)計法，對紅河學院公體排球教學現狀進行了調查、分析，發(fā)現其中存在的問題有教師外出參加培訓少、教師排球教學任務重、排球教學內容單一、排球理論教學少、課后學生很少自己練習及練習時間短等，長期發(fā)展下去必定嚴重影響到紅河學院公體排球的教學。

紅河學院；排球教學；現狀；對策

1 紅河學院排球課選修現狀調查分析

通過對紅河學院體育學院分管教學工作的老師訪談了解到，紅河學院公共體育課程設置一共設置15門課程，2010～2011秋季學期游泳課程由于季節(jié)原因無法開設外，還開設了14門課程，在秋季公共體育課程中一共選入了4647名同學，其中排球這門課程以120人排名第十一。

問卷“你選修排球課的動機時？”，有25%的學生是為了興趣而選；17%的學生是出于喜歡而進行選修，看到別人選修排球自己也進去；53%的學生則是為了完成學分選修這門課程；還有5%的學生是因為其他而選修這門課程。可以看出，一部分同學對排球的學習抱有了很好的態(tài)度，興趣可以使學生們在行為上愛好某項運動，進而形成終身體育的一部分，同時也為今后走向社會參加體育鍛煉打下了一定基礎。排球因其擁有增進健康美、緩解精神壓力、娛樂身心等功能及廣泛的適應性、高度的靈活性和團隊合作能力等特性，而深受大學生的喜愛。

2 紅河學院教師教學現狀調查分析

2.1 教師基本情況

教師是教學活動的主體，是影響教學效果最重要的因素之一。通過對紅河學院從事排球教學的教師進行訪談了解到，排球教師有7人為本科學歷，職稱結構分別為副教授、講師及助教，且排球教師均是排球專項。這說明紅河學院排球教師整體素質比較高，擁有豐富而深厚的專業(yè)知識和扎實的專業(yè)技能，同時訪談還了解到，由于學校對排球教師的在職進修重視不夠、經費不足，導致從事排球教學的教師很少有機會外出培訓。由于排球是一項傳統(tǒng)的體育運動，發(fā)展速度很快，面對不斷發(fā)展和創(chuàng)新的排球教學，很少有機會外出進行培訓，在一定程度上制約了排球在學校的發(fā)展。

2.2 教學內容現狀

通過對幾位排球教師的訪談了解到，在紅河學院公體排球教學中主要是以大眾排球為教學內容，這不僅因為基礎排球是通過各種步伐組合和手臂組合的練習來體現排球的特色，而且因為排球既有增進健康、增強體質、改善體形體態(tài)、矯正畸形、調節(jié)身心活動、陶冶美好情操、提高人體精神系統(tǒng)機能、培養(yǎng)頑強的意志品質等功能，又簡單易學，所以非常符合學生進行鍛煉，更符合未來社會生活中參與健身鍛煉的實際。

2.3 教學內容安排現狀

從排球教師那里得知，在排球技術教授方面，教師給學生所安排2～3個基礎動作，這樣安排既有利于學生在學習、記憶動作，又有更多的時間反復練習和鞏固，以達到熟練掌握動作的目的。理論講授是排球教學內容的重要組成部分，通過排球理論教學讓學生對排球有全面的了解和正確的認識，培養(yǎng)自主鍛煉能力和習慣，為終身受益打下基礎。通過對排球教師的訪談了解到，由于紅河學院公體排球教學的課時安排比較少，要安排專門的課程給學生講授排球理論知識是不切實際的。所以，排球理論知識只能簡單地穿插在技術課上給學生講授，這樣就導致排球理論教學既不全面，也無實際效果。

2.4 教學組織教法

優(yōu)化教學方法是針對存在弊端的現行教學方法進行合理改進，以發(fā)揮教學方法系統(tǒng)的整體功能和綜合效果。因此，在排球教學方法手段上，注重多種方法的結合，才能達到最優(yōu)化的排球教學效果。21世紀信息及高科技的發(fā)展，使得像多媒體、網絡等新型事物給現代教學帶來了深遠的影響，同時產生了一些現代的教學方法和手段，如多媒體教學法、網絡教學法等。但在紅河學院排球課上，由于受學校場地和上課人數等因素的限制，這些教學方法很難得以實施，采用的主要還是傳統(tǒng)的教學方法，在俱樂部式的教學方法下，教師的工作量大，一堂課下來比較累，再加上體育學院排球專項課的教學，使得教師的工作量更大，在一定程度上也會給公體排球教學帶來影響。

3 學生學習現狀調查分析

3.1 學習排球的動機

動機是激勵學生去達到某一目的的主觀原因，是決定鍛煉效果的重要因素，只有充分了解他們的學習動機才能有效引導和發(fā)展學生學習的正確動機，提高鍛煉效果。通過調查，紅河學院非體育學院學生選修排球的動機呈明顯多樣化趨勢，主要集中在鍛煉健身、增進個人氣質、掌握基本動作、緩解壓力、愉悅心情和培養(yǎng)人際關系等，這些動機與當代大學生的自身需要有著密切的聯(lián)系，這充分說明了學生們能夠認識到排球學習的重要價值和鍛煉的意義。學生們的身體素質提高了，可以更好地投入到工作學習中去，無形中自身的綜合素質也得到了提高。由于有的學生生活和學習壓力比較大，通過學習使學生沉浸在歡樂的運動中，既放松了心情，又緩解了工作和學習的壓力，同時還為緩解今后社會生活中各種壓力奠定了基礎。通過調查得知，大部分學生通過一個學期的排球學習基本上滿足了學習排球的動機

3.2 學習排球的興趣

興趣是最好的老師，學生興趣是直接推動和維持學生進行學習的內部動力，是直接影響學生學習積極性和自覺性的主要因素。興趣影響學生體育鍛煉的方向、強度和持續(xù)時間，它把學生積極愉悅的情感和注意與具體的體育實踐緊密的聯(lián)系起來，它是學生樂于參加體育活動的主觀意向的表現。通過對選修排球的學生訪談得知，大部分學生對排球學習表現出了濃厚的興趣，他們認為在歡樂的運動中，同時通過一定強度運動，還能使人獲得生理上和心理上的滿足感，整個人都有精神了。但是一部分學生卻對排球學習表現得沒有多大的興致和熱情，主要是這部分學生由于從眾心理和為完成學分而選進排球來的，他們有的對排球一點都不了解，看到舍友、身邊的朋友和同學都選修排球，自己也跟著選進去，之后才發(fā)現自己對排球運動不感興趣。還有一部分學生對排球很有興趣，但是卻對排球教學內容不感興趣，因此，導致這一部分學生學習排球的積極性不高。

3.3 課外鍛煉情況

對學生訪談得知，學生們課外參加體育鍛煉常常以即時興趣來進行鍛煉的，而并不是有計劃、有規(guī)律地進行，在加上排球是需要不斷反復練習才能掌握好的運動項目，單憑課上短短幾分鐘的時間是很難真正達到效果的。所以，在課外學生必須花一定的時間進行練習，這樣既掌握了排球動作又鍛煉了自己的身體。但是，由于受運動場地的限制，學生必須在室外的其他場地進行練習，受紅河學院所在地理環(huán)境的影響，夏天日光照射很強，冬天刮的風又很大，加上客觀存在的一些困難，學生課外參加學習和鍛煉的積極性不高，堅持排球鍛煉的情況不是很令人滿意，對學生能力的培養(yǎng)和樹立終身體育的觀念非常不利。有23%的學生只是有時間進行排球課外練習，僅僅6%的學生經常進行排球練習，很少進行練習和從不練習的人則達到了50%和21%，且大部分學生每次練習的時間都不長。

4 建 議

4.1 學校每個學期應對所開設體育項目的教學內容、特點、功能、健身價值、意義等進行宣傳，讓學生對每個項目有一個全面的了解和正確的認識，排球教師應加大對排球相關信息的傳播，更正和轉變學生對排球項目的錯誤認知，吸納更多的男生加入到排球這項運動中來。

4.2 在排球更新速度快的背景下，學校應為排球教師外出培訓提供更多的機會，每隔一定的時期組織教師到排球開展相對較好的學校或地區(qū)，吸納全新的排球內容，使之更適應大學生的身心特點，并結合學生的實際情況進行教學，同時教師應在工作之余不斷提高自我，給自己及時“充電”。

4.3 教師在每學期開始上排球時，應通過問卷或訪談的方式，了解學生學習排球的動機，并進行分析，結合實際，最大量地滿足學生學習排球的動機，學生學習排球的積極性也相應地得到提高。

4.4 教師在上課時應觀察每一位學生，了解和掌握學生的意向，及時同學生溝通、指導，努力轉換學習興趣和積極性不高的學生，使他們對排球有更新的認識，從而提高排球教學質量。

4.5 教師應結合場地的實際情況，努力克服各種因素的影響，充分利用每一寸場地，調動學生學習的積極性，利用滾動的方式，讓前后學生進行輪換，爭取做到讓每一個同學都能看得見、看得清。

[ 1 ]王冬梅，靳小雨山東省高等院校排球選項課現狀調查與分析[ J ].體育科技文獻通報，2009（11）.

[ 2 ]江少平，李紅梅.高校排球運動現狀與發(fā)展對策研究[ J ].哈爾濱體育學院學報，2009（8）.

[ 3 ]翟豐.普通高校體育選修課教學現狀與對策研究[ J ].北京體育大學學報，2006（1）.

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1674-151X（2012）05-078-02

投稿日期：2012-03-10

劉濤智（1980 ～），助教，碩士。研究方向：體育教育訓練學。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.035