陳華耘

（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215008）

高職體育建設(shè)與學(xué)生就業(yè)的思辨①

陳華耘

（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215008）

高職體育作為高職教育的重要組成部分，它的根本任務(wù)是面向社會，著眼未來，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。本文就體育教學(xué)如何適應(yīng)我國高等職業(yè)院校自身特點，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，分析高職體育教學(xué)對高職學(xué)就業(yè)的作用以及開展想應(yīng)的教學(xué)活動的對策。

高職 體育建設(shè) 學(xué)生就業(yè)

自2000年10月國家提出要“積極發(fā)展各類職業(yè)教育和培訓(xùn)” 以來，全國各類職業(yè)教育院校已有較大的發(fā)展，無論是招生規(guī)模還是教育質(zhì)量都取得了質(zhì)的飛躍。高職體育是高職院校教育體系的重要組成部分，也是體育工作的中心環(huán)節(jié)，要保證這些人才為祖國貢獻(xiàn)自己的才智和力量，就必須使他們具有良好的身體素質(zhì)，因此，高職體育教學(xué)應(yīng)緊密圍繞高職高專的根本任務(wù)，積極探索適應(yīng)高職特色的體育教學(xué)模式，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體育素養(yǎng)，并且要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向努力提升學(xué)生的職業(yè)體能、職業(yè)素養(yǎng)等，服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1 高職體育對高職學(xué)生就業(yè)的作用與影響

具體來說，高職體育對高職學(xué)生就業(yè)的作用與影響主要有以下幾點。

1.1 培養(yǎng)學(xué)生適合職業(yè)需要的體魄和技能基礎(chǔ)

而健康的身體是成功就業(yè)的先決條件。有目的地通過活動增進(jìn)健康，使高職人才具有良好的身體素質(zhì)，健康的身體條件對高職高專院校學(xué)生就業(yè)來說是十分重要的。在體育教學(xué)中，通過健身運動、競技運動、游戲活動等多元化內(nèi)容，高職學(xué)生的四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性得到加強(qiáng)，神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能都會得到改善和提高，關(guān)節(jié)的韌性得以增強(qiáng)，有益于肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的勻稱與和諧發(fā)展，并能增進(jìn)內(nèi)臟器官的功能，從而提高學(xué)生的體質(zhì)及生活的質(zhì)量，大多數(shù)學(xué)生的體格、體能和適應(yīng)能力均可以達(dá)到健康要求。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生適合職業(yè)需要的良好心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)自信

高職體育教學(xué)的正確開展，對學(xué)生心理健康有積極的影響，同時也是教育的重要組成部分。形式多樣，內(nèi)容豐富的體育活動，使得學(xué)生的的體驗甚至“冒險”的心理得到滿足，同時也有利于學(xué)生樂觀而穩(wěn)定情緒的良好培養(yǎng)。在教學(xué)中體育使學(xué)生承受力量、速度、耐力等身體考驗，鍛煉意志堅韌，更要讓他們學(xué)會面對挫折并善于自我克制，具有頑強(qiáng)的意志力。研究表明，發(fā)現(xiàn)參與體育活動與體育比賽，身體分泌的激素是最好的生理鎮(zhèn)靜劑，可以合理宣泄情緒，放松身心?？梢?，體育能使學(xué)生的人格健全，豁達(dá)寬容，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神與堅忍不拔的意志品質(zhì)，建立并保持和諧的人際關(guān)系，有鮮明且較完善的個性，還可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識與正視困難的勇氣，從而能夠應(yīng)對社會環(huán)境的變化，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，從而更能去理智地面對就業(yè)市場找到適合自己的理想就業(yè)崗位。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生適合職業(yè)需要的綜合素質(zhì)

培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等職業(yè)人才是高職高專教育的第一要務(wù)。而綜合素質(zhì)成為學(xué)生順利就業(yè)的基礎(chǔ)。在工作中，學(xué)生難免會遇到一系列困難和問題：失敗、痛苦和矛盾等很可能會影響到學(xué)生的工作表現(xiàn)。與其它學(xué)科的教育相比，現(xiàn)代體育教育的形式靈活、多樣，通過合適的體育教育，將積極的體育精神教育、體育實踐性、文化性、社會性的特性，同日常生活聯(lián)系起來，可以磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生樂觀而穩(wěn)定的情緒，使學(xué)生的人格健全，豁達(dá)寬容，建立并保持和諧的人際關(guān)系，有鮮明且較完善的個性。學(xué)生的聰明智慧、品德行為、個性特征等方面的心理發(fā)展水平在體育教學(xué)和訓(xùn)練活動中能得到展現(xiàn)和發(fā)展。在實際工作中，就能運用禮儀的交往的方法解決問題，能夠應(yīng)對社會環(huán)境的變化，對自己將來的職業(yè)更有目的和信心。體育也是學(xué)生構(gòu)建自主與合作的和諧精神品質(zhì)的基礎(chǔ)。體育教學(xué)充分地展示了學(xué)生的個性和挖掘了學(xué)生的潛力。極大提高了學(xué)生參與體育活動的興趣。從而使高職高專學(xué)生能夠增強(qiáng)個人交往的自信心和自尊心，培養(yǎng)他們在未來的職業(yè)生活中認(rèn)識和把握人際關(guān)系基本方法?？傊?，體育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一條重要的途徑。

2 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育改革設(shè)想

2.1 提高認(rèn)識，強(qiáng)化就業(yè)思想教育與體育教育相結(jié)合

高職體育教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行構(gòu)建，注重人的全面發(fā)展，以社會一線的職業(yè)崗位對人才培養(yǎng)的要求來規(guī)范學(xué)生，努力提高學(xué)生的就業(yè)能力，將高職體育與崗位進(jìn)行對接，培養(yǎng)他們具備各種素質(zhì)，體育課涉及面較廣，也受大部分學(xué)生歡迎，要使生動活潑又嚴(yán)肅認(rèn)真的課堂特點發(fā)揮出來，就需要體育老師有牢固的高職體育就業(yè)觀，以全方位提升學(xué)生的就業(yè)能力為基礎(chǔ)，跳出單純傳授技能與技巧的誤區(qū)，教育活動要圍繞學(xué)生就業(yè)這個中心來進(jìn)行，做到融知識、技能、趣味、思想于一體，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育特色，將就業(yè)思想融入教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、就業(yè)觀，譬如練習(xí)中戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)、如職業(yè)體能勝任力、吃苦耐勞精神、競爭意識 、比賽中團(tuán)隊意識與集體榮譽的團(tuán)結(jié)合作精神等，并將其反映到高職體育中，鼓勵他們走向基層，到一線崗位就業(yè)。體育教師更要把體育美好的內(nèi)涵傳達(dá)給學(xué)生，為學(xué)生的就業(yè)打好扎實的思想基礎(chǔ)和樂觀的人生態(tài)度。

2.2 把握內(nèi)容，以就業(yè)為導(dǎo)向選擇高職體育內(nèi)容

首先，高職體育教育要把基本身體素質(zhì)訓(xùn)練作為高職體育的基礎(chǔ)工程，以增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康為基礎(chǔ)，使學(xué)生身體各組織、器官、肌肉得到全面而科學(xué)的鍛煉。其次，把職業(yè)體能勝任力訓(xùn)練作為高職體育的特色內(nèi)容，從而提高學(xué)生未來工作中以良好的體能狀態(tài)來勝任各種工作。最后，要將把基本行為與職業(yè)素養(yǎng)教育作為高職體育的重要內(nèi)容要充分考慮企業(yè)對員工的基本行為與職業(yè)素養(yǎng)的要求，如在高職體育課堂中要求學(xué)生集合做到靜、齊、快等，使企業(yè)規(guī)定的基本行為與職業(yè)素養(yǎng)與實際教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。又如對于不同專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)要求設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，如給安裝工、修理工專業(yè)增加安排運動準(zhǔn)確性和靈活性練習(xí)（注意力游戲、體操、乒乓球等）以發(fā)展手指靈巧性和上肢的耐力，給采礦專業(yè)強(qiáng)化器械練習(xí)和攀爬練習(xí)發(fā)展肩帶肌的力量和柔韌性。從而使高職體育教育更好地服務(wù)于高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.3 以就業(yè)為導(dǎo)向豐富高職體育評價體系

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)豐富與拓展高職體育評價的內(nèi)涵。首先，要豐富高職體育評價主體（教師、同學(xué)、學(xué)生三方），形成評價主體多元化。其次，要豐富高職體育評價內(nèi)容，不僅考核學(xué)生對技術(shù)動作要領(lǐng)和方法的掌握程度，還要對學(xué)生的意志品質(zhì)、心理狀況等進(jìn)行考核，從而體現(xiàn)評價內(nèi)容的綜合化。最后，要豐富高職體育評價的導(dǎo)向性、發(fā)展性功能，使學(xué)生在過程性、發(fā)展性教育評價活動中不斷認(rèn)識并發(fā)展自己。

3 結(jié)語

高等職業(yè)學(xué)院作為高職教育的重要組成部分，是以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能德、智、體、美全面發(fā)展的人才為根本任務(wù)的一種教學(xué)組織。而健康的身體是成功就業(yè)的先決條件。有目的地通過活動增進(jìn)健康，使高職人才具有良好的身體素質(zhì)，減輕當(dāng)代高職院校的學(xué)生面臨多種壓力，從而提高教育及生活的質(zhì)量，高職教育中的體育教學(xué)通過健身運動、競技運動、游戲活動等多元化內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，對情緒具有良好的緩解與調(diào)節(jié)作用，使學(xué)生能很快適應(yīng)環(huán)境，為學(xué)生的就業(yè)提供相應(yīng)的輔助作用。

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G807

A

2095-2813(2012)12(c)-0112-02

陳華耘(1976—),女,江蘇鎮(zhèn)江,職稱:講師,學(xué)位:碩士,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。