肖傳菊

（成都市龍泉一中體育組 四川成都 610110）

淺談如何在體育課堂教學(xué)中營造學(xué)生快樂心理①

肖傳菊

（成都市龍泉一中體育組 四川成都 610110）

在課堂教學(xué)中，學(xué)生擁有快樂、積極的心理不但會提高他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性，還會在無形中提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率，因此教師在教學(xué)過程中注意營造學(xué)生快樂的心理是至關(guān)重要的，本文主要闡述了在當(dāng)前體育課堂教學(xué)過程中，營造學(xué)生快樂心理的重要意義，并在此基礎(chǔ)上，對如何營造學(xué)生的快樂心理給予了合理化建議，希望能對相關(guān)人士有所裨益。

課堂教學(xué) 學(xué)生 快樂心理 建議

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中體會學(xué)習(xí)的樂趣，如何營造學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)心理等，成為很多教師深入研究和思考的問題，下面我們就來做具體的探討和分析。

1 課堂教學(xué)中營造學(xué)生快樂心理的重要意義

1.1 符合學(xué)生的年齡特征和認知特點

處于青少年階段的學(xué)生正是愛玩、愛動的年齡，在課堂教學(xué)中注意營造輕松愉快的氛圍，構(gòu)建學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)心理，正是迎合了學(xué)生這一年齡特征和認知特點，學(xué)生在快樂的狀態(tài)中會更容易投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率和熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會直接影響到教師，促使教師把更多的精力放在教學(xué)工作中。

1.2 符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求

隨著素質(zhì)教育的不斷推進和深化，對課堂教學(xué)的目標和質(zhì)量提出了更高的標準，課堂教學(xué)的目的已不僅僅停留在單純傳授體育知識的層面上，更重要的是提高學(xué)生綜合的體育素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的情感，讓學(xué)生在快樂的氛圍中完成體育活動，而我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的營造學(xué)生快樂心理正是符合了素質(zhì)教育的大潮，讓學(xué)生在快樂的心理中增長體育綜合能力。

1.3 有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率

在以往的體育理論教學(xué)過程中，采取的往往是教師填鴨式的講解、學(xué)生機械聽講的方式，課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的激情和狀態(tài)，這樣的教學(xué)模式必然導(dǎo)致課堂效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，而新課標所提倡的快樂學(xué)習(xí)的方式則有效改善了這種狀態(tài)，學(xué)生在快樂的心理中會自覺參與到課堂教學(xué)活動中，積極進行思考和探討，有效提高了自身接受知識的能力，進而提高了整堂課的教學(xué)效率和質(zhì)量。

2 在課堂教學(xué)中營造學(xué)生快樂心理應(yīng)該采取的舉措

2.1 深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)

深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)，這是幫助學(xué)生營造快樂心理的前提和基礎(chǔ)，為此教師要著重做好以下幾方面工作，首先教師要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，就必須深入到學(xué)生群體之中，了解學(xué)生對體育的看法及心理狀態(tài)，幫助學(xué)生克服體育訓(xùn)練過程中所遭遇的瓶頸和困難，了解學(xué)生普遍存在的心理障礙，這樣才能為他們的快樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；其次教師要加強對個別學(xué)生的輔導(dǎo)和交流，針對他們存在的問題做耐心細致的勸導(dǎo)和分析，幫助學(xué)生克服心理障礙，快速融入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中來。教師在做好以上兩方面工作的基礎(chǔ)之上，還要注意一個問題，即在了解學(xué)生的過程中不要急于求成，一定要先弄清楚情況，這樣才能做到有的放矢，達到事半功倍的效果。

2.2 教師要定位好自己的角色，注意轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

教師職業(yè)具有其自身的特色和特殊性，在與學(xué)生交流的過程中，可以充當(dāng)亦師亦友亦榜樣亦父母的角色，教師只有在這些角色中做到游刃有余，才能在課堂上收放自如，與學(xué)生融為一體，進而走進學(xué)生的心靈，幫助他們解答所遭遇的困惑，除此之外，教師還要注意轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，真正把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的中心和主體，尊重學(xué)生的思想和觀點，積極采取各種行之有效的措施引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中來，加強與學(xué)生的溝通和交流，虛心聽取學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生有做體育課堂主人的感受，這樣的教學(xué)模式勢必有利于激發(fā)學(xué)生對體育的熱情，進而以快樂的狀態(tài)投入到體育活動之中。

2.3 營造學(xué)生快樂的心理，要注意構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系

對于正處于青春時期的學(xué)生而言，教師的一言一行對他們的影響是非常巨大的，通常當(dāng)學(xué)生喜歡某一學(xué)科的教師時，就會對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，投入更多的時間和精力，反之當(dāng)學(xué)生不喜歡某一學(xué)科的教師時，就會產(chǎn)生排斥、抗拒的心理，甚至有厭惡、反感的情感，可見和諧的師生關(guān)系對學(xué)生快樂心理所產(chǎn)生的重要影響，教師要做出積極努力來構(gòu)建與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，首先教師要注意增加自身魅力，除了不斷提高體育專業(yè)知識之外，日常生活中還要時刻注意言行，提高個人修養(yǎng)，讓學(xué)生被自己的魅力所折服和傾倒；其次教師在課堂授課過程中，要用耐心親切的態(tài)度對待學(xué)生，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺，在學(xué)生遇到訓(xùn)練困難時，及時伸出援手加以指導(dǎo)，對待體育成績不太理想的學(xué)生，教師要給予更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)體育課程的信心和勇氣等。只有作出這些積極努力，才能營造出民主、和諧、平等的師生關(guān)系，課堂上融洽的師生關(guān)系，有助于學(xué)生懷著愉悅的心情投入到對體育知識的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)快樂學(xué)習(xí)的心理。

2.4 營造學(xué)生快樂學(xué)習(xí)心理，要注意留給學(xué)生足夠的想象和思考空間

學(xué)生一般都具有很強烈的想象力和好奇心，要營造學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的心理，就必須注重滿足他們的這一心理訴求，為此教師在授課過程中，要努力做個有心人，認真鉆研教材，把握教材的任何細節(jié)，盡量為學(xué)生打造一個想象的空間，比如在學(xué)習(xí)關(guān)于足球知識的過程中，教師可搜集一些世界球王貝利的材料，把它制作成視頻播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生對貝利的足球生涯及赫赫戰(zhàn)績有一個大致的了解，相信一定很引起很多學(xué)生的崇拜敬仰之情，尤其是對男生而言，不但激發(fā)了他們對體育知識的興趣，同時也讓學(xué)生對體育活動投入更大的熱情，此外教師要盡可能為學(xué)生留下足夠的摸索空間，學(xué)生本質(zhì)上都更愿意通過自己的探求和努力來獲得學(xué)習(xí)的成就感，教師在幫助學(xué)生指導(dǎo)和分析的基礎(chǔ)之上，要注意給學(xué)生留白和探索的時間，這樣不但滿足了學(xué)生探求的欲望，還鍛煉了他們獨自活動的能力。

2.5 營造學(xué)生快樂學(xué)習(xí)心理，要注意創(chuàng)設(shè)真實、充滿樂趣的課堂

真實、充滿樂趣的課堂不但會讓學(xué)生有身臨其境之感，還有助于他們放松心情，從而懷著愉悅的心情融入課堂學(xué)習(xí)的氛圍中，因此教師必須注重對課堂情境的創(chuàng)設(shè)，在這里我們以體育課堂教學(xué)為例來說明這一問題，比如在學(xué)習(xí)如何投藍球的課堂上，教師首先給學(xué)生傳授一些投籃球的理論知識和相關(guān)技巧，并請同學(xué)們自主練習(xí)一段時間，練習(xí)結(jié)束以后，教師可把全班分成兩個小組，彼此相互比賽誰的投球技術(shù)更好，讓同學(xué)們在競爭中提高體育技能，同時也體會相互合作、相互競爭的樂趣，這樣的課堂情境更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們以更大的熱情投入到體育活動中來，在比賽結(jié)束以后，教師還可請同學(xué)們暢談一下自身的收獲和感想。

2.6 營造學(xué)生快樂學(xué)習(xí)心理，要幫助學(xué)生之間建立良好關(guān)系

在一個班集體中總是會有幾個學(xué)生由于性格活潑，成績優(yōu)異，從而在課堂上占據(jù)較為突出的地位，往往致使教師容易把主要的注意力投放在這幾個學(xué)生身上，此外還存在一些學(xué)生性格較為內(nèi)斂、孤僻，不愿意與同學(xué)接觸、與老師交流，在課堂上永遠充當(dāng)默默無聞、不發(fā)表任何意見的角色，學(xué)生之間嚴重缺乏交流與合作，這樣的課堂模式和氛圍必然不利于營造學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的心理，為此教師要做出積極努力，幫助學(xué)生走出自我禁錮的狹小空間，加強與同學(xué)的交流，從而建立良好的同學(xué)關(guān)系、減少人際關(guān)系的壓力，做到同學(xué)之間互幫互助，在快樂的心理狀態(tài)中投入到體育活動之中。

2.7 營造學(xué)生快樂學(xué)習(xí)心理，教師要注意關(guān)注到每一個學(xué)生的狀態(tài)

處于青春成長階段的學(xué)生感情一般都較為豐富、敏感和細膩，教師對自己關(guān)注與否、或者教師是否喜歡自己，學(xué)生都能敏銳的把握到，進而影響自己的心理狀態(tài)，而在實際教學(xué)過程中，大多數(shù)教師最容易犯的一個錯誤就是會無意識把更多的精力投放在體育素質(zhì)較好的學(xué)生身上，結(jié)果就在一定程度上傷害了大多數(shù)學(xué)生的情感，為此教師一定要注意對這一問題予以充分的重視，在課堂上一視同仁的對待每一個學(xué)生，對于那些特別孤僻、內(nèi)向的學(xué)生，教師還要加以區(qū)別對待，對他們給予更多的關(guān)注和幫助，爭取讓全班學(xué)生都能在較為舒服的情感狀態(tài)下來進行活動和學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

從以上內(nèi)容的論述中我們可知，在課堂教學(xué)中營造學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)心理并非一件簡單的事情，需要教師加強對實踐的探索和研究，不斷調(diào)整自身的教學(xué)模式和教學(xué)方法，爭取找出更有效的措施來幫助學(xué)生建構(gòu)快樂心理，雖然這是一條漫長艱苦的道路，但是我們有理由相信，只要我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，及時調(diào)整心態(tài)，找出問題癥結(jié)所在，就一定能夠做到讓學(xué)生在快樂的狀態(tài)中投入學(xué)習(xí)。

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G807.3

A

2095-2813(2012)12(c)-0056-02

肖傳菊(1979,11—),女,學(xué)士。