鐘榮生

（浙江省樂清市育英學(xué)校，浙江 樂清 325600）

教學(xué)案例

學(xué)無止境 教而有道
——廣播操教學(xué)偶得

鐘榮生

（浙江省樂清市育英學(xué)校，浙江 樂清 325600）

1 案例描述

《希望風(fēng)帆》廣播操是中小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一。廣播操的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的身體姿勢，培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。由于中小學(xué)生心里因素還處于不穩(wěn)定階段，注意力不易長時(shí)間集中，他們活潑、好動(dòng)，學(xué)習(xí)的自覺性、自律性差，加之內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)效果較差。另外，學(xué)生對課堂的約束力還沒有足夠的認(rèn)識(shí)，因此要把他們組織好，整節(jié)課按照教師的思路參與練習(xí)，是一件比較困難的事情。學(xué)生對學(xué)習(xí)廣播操的興趣不強(qiáng)，總處于被動(dòng)狀態(tài)。盡管筆者通過反復(fù)講解示范、引導(dǎo)練習(xí)小組比賽、激勵(lì)有生展示等多種方法來提高廣播操的教學(xué)質(zhì)量，但效果并不明顯。如何讓學(xué)生精神飽滿、開開心心、自覺主動(dòng)學(xué)操，如何讓廣播操學(xué)習(xí)變的生動(dòng)有趣，為中小學(xué)生所喜愛，這是教師在廣播操教學(xué)中需要思考解決的難題。

2 原因分析

2.1 《希望風(fēng)帆》這套廣播操廣泛吸收了武術(shù)、健美操、體操等方面的動(dòng)作元素，音樂節(jié)奏快，對于他們來說比較復(fù)雜，動(dòng)作難度系數(shù)高。

2.2 廣播操的項(xiàng)目特點(diǎn)決定了在教學(xué)中，學(xué)生要形成動(dòng)作的動(dòng)力定型，就必須反復(fù)練習(xí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)生的心理因素不穩(wěn)定，注意力不集中，對單調(diào)、枯燥的廣播操學(xué)習(xí)沒有興趣，由于基礎(chǔ)薄弱，要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)這套廣播操是非常困難的。如果能想出一些有創(chuàng)新的教學(xué)方法來吸引住他們的興趣，這樣將明顯提高課堂效果。

2.3 傳統(tǒng)的教學(xué)方法總是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。若能將教學(xué)形式加以改變，使他們成為練習(xí)的主動(dòng)者、組織者，成為學(xué)習(xí)的主人，他們的參與學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大提高。

3 解決問題的對策

中小學(xué)生都喜歡模仿，筆者先對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)之前，先做的就是讓學(xué)生去欣賞：看教學(xué)光盤，欣賞標(biāo)準(zhǔn)而優(yōu)美的動(dòng)作；觀摩高年級同學(xué)做操，欣賞整齊劃一的場面，讓學(xué)生在這種氛圍下從內(nèi)心激發(fā)出了學(xué)習(xí)欲望，愿意主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。另外，面對學(xué)生厭學(xué)的心理要有對策，不能強(qiáng)行安排學(xué)生按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是從理解的角度出發(fā)，通過師生彼此交流讓學(xué)生喜歡上廣播操學(xué)習(xí)。

3.1 模仿練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

模仿練習(xí)是廣播操教學(xué)中采用最頻繁的一種教學(xué)方法：我伸手來，你伸手；我踢腿來，你踢腿，請你跟我這樣做。柔化的語言，很快調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，動(dòng)作的方位、變化也一一地被解決了。課后邀請高年級中動(dòng)作較為規(guī)范的同學(xué)深入到中低年級學(xué)生當(dāng)中，給他們做榜樣，幫助他們共同提高。為了能提高動(dòng)作的熟練性，游戲超級變變變也登場了。根據(jù)動(dòng)作的變化路線，讓學(xué)生模仿，由慢到快、由簡到繁，反復(fù)練習(xí)后，學(xué)生對動(dòng)作路線的變化也就更加熟練了，練習(xí)的積極性也有增無減，使得課堂教學(xué)也更加的有效了。

3.2 尋找突破口，強(qiáng)化動(dòng)作的規(guī)范化

《希望風(fēng)帆》這套廣播操中的每節(jié)操都有不同的要求與目的，動(dòng)作也有著各自差異性。在教學(xué)中老師如果自己能熟練地掌握動(dòng)作并根據(jù)學(xué)生的年齡特征來分析其容易出錯(cuò)的地方，并把這些動(dòng)作作為教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)來突破，這樣就能節(jié)約很多重復(fù)練習(xí)或糾正動(dòng)作的時(shí)間，如在希望風(fēng)帆的第2節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，學(xué)生最不容易掌握的就是側(cè)前45°的弓步，為了讓學(xué)生易于理解，在教學(xué)中筆者首先尋找合適的教學(xué)場地：帶有點(diǎn)的方形場地或是帶有橫豎線的方格場地，在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生學(xué)習(xí)45°的側(cè)前弓步，因?yàn)橛辛说厣暇€條或點(diǎn)作為參照物，學(xué)生比較容易地就找到了出弓步的方向，有了側(cè)前弓步的掌握，這節(jié)操的教學(xué)就容易了很多，不能控制擴(kuò)胸方向的問題也迎刃而解了。第6節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在身體前屈90°同時(shí)兩臂側(cè)平舉這個(gè)動(dòng)作時(shí)很容易出現(xiàn)的問題是，手臂會(huì)隨著身體的前屈而向后伸展，這時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)當(dāng)然就轉(zhuǎn)到了如何做到體前屈時(shí)手臂保持側(cè)平舉，其實(shí)方法很簡單，學(xué)生不能控制方向的原因是這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)完成的，如果在教學(xué)中注意伸臂與體屈的先后時(shí)間，先伸臂，再做體前屈，這樣一分解，手臂平舉的難題就可以很好解決了。

3.3 認(rèn)真研讀教材，分析每個(gè)動(dòng)作，多方位進(jìn)行示范

動(dòng)作的示范在體育教學(xué)中占有重要的地位，而廣播操的學(xué)習(xí)是純粹的動(dòng)作模仿，不需要任何的創(chuàng)造性，示范顯得猶為重要。老師正確、熟練、漂亮到位的動(dòng)作示范不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能提高學(xué)生掌握廣播操的質(zhì)量。而老師除了要具備以上示范的要求外，還要能恰如其分地運(yùn)用好不同的示范。首先，是示范的位置，現(xiàn)在廣播越來越講究上下肢的協(xié)調(diào)配合，腿部的動(dòng)作也越來越細(xì)膩，所以在進(jìn)行廣播操教學(xué)時(shí)，老師要找一個(gè)高于學(xué)生練習(xí)的“舞臺(tái)”讓第1次的示范都盡收學(xué)生的眼底；其次，示范分段來劃分，如預(yù)備節(jié)里的模擬海軍指揮的手勢，一共有6個(gè)動(dòng)作，把這6個(gè)動(dòng)作分為兩部分來示范教學(xué)，前者分為左邊類，兩個(gè)動(dòng)作，后者分在右邊類，4個(gè)動(dòng)作，以動(dòng)作的出手方向來分段進(jìn)行示范，學(xué)生可以很快地掌握動(dòng)作，避勉了方向分不清的問題；再次，是示范要多方位。為了便于學(xué)生看清動(dòng)作，我們通常采用鏡面示范，特別對于中低段年級學(xué)生來說，更便于模仿。但在學(xué)生中不能一味只用鏡面示范，根據(jù)動(dòng)作的需要，有時(shí)也需要背面示范，如在進(jìn)行體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，學(xué)生看著老師的鏡面示范反而會(huì)左右分不清，體轉(zhuǎn)的方向不易掌握，而此時(shí)換成背面示范，老師與學(xué)生的動(dòng)作是完全一致的，學(xué)生就可以看著老師的方向來明確自己的體轉(zhuǎn)方向，對于建立正確的動(dòng)作概念起到很好的作用。當(dāng)然除了背面示范和鏡面示范，還有上下肢動(dòng)作的分解示范，整節(jié)操的完整示范與分解示范等。教師多站在學(xué)生的立場來思考，選擇恰當(dāng)?shù)氖痉斗绞剑瑯涌梢宰屛覀冇幸馔獾恼n堂實(shí)效。

3.4 以“比喻”記憶動(dòng)作

針對學(xué)生對動(dòng)作的理解能力比較弱，根據(jù)動(dòng)作運(yùn)用合理形象的比喻來幫助記憶也可謂是教學(xué)中的一個(gè)好方法，如擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，兩拳相對轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作很象開車的動(dòng)作，這時(shí)老師可以說動(dòng)作比喻成開車動(dòng)作“向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、停車——停不住，撞啦！”一個(gè)8拍的動(dòng)作在簡單的一句話中全部完成了，形象生動(dòng)帶有趣味性的話語可以讓學(xué)生在一瞬間記住動(dòng)作。

4 案例結(jié)論

通過在廣播操《希望風(fēng)帆》教材中采用“情景”教學(xué)實(shí)踐，讓筆者深切地感到：教師把握與解讀教材的能力至關(guān)重要，多解讀教材，探索與發(fā)現(xiàn)教材的教學(xué)價(jià)值。每節(jié)課都要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間用來做一些調(diào)節(jié)性的小游戲來幫助提高學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)；每節(jié)課都要對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比賽，用小比賽來激起改進(jìn)動(dòng)作的欲望；每節(jié)課都要給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾骶毩?xí)的空間，適當(dāng)?shù)淖灾骶毩?xí)可以幫助學(xué)生自己來思考記憶動(dòng)作；當(dāng)然還要及時(shí)地給予學(xué)生表揚(yáng)與肯定，教師的鼓勵(lì)和及時(shí)到位的評價(jià)同樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生擺脫厭煩情緒進(jìn)而喜愛上廣播操教學(xué)。

5 案例反思

5.1 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。興趣是最好的老師，在教學(xué)之前先做的就是讓學(xué)生去欣賞：看教學(xué)光盤，欣賞標(biāo)準(zhǔn)而優(yōu)美的動(dòng)作；觀摩高年級同學(xué)做操，欣賞整齊劃一的場面，讓學(xué)生在這種氛圍下從內(nèi)心激發(fā)出了學(xué)習(xí)欲望，愿意主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

5.2 教學(xué)方法手段要多樣化。這體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，注重突出學(xué)生的主體地位，對于中低段年級廣播操教學(xué)來說，教師的正確示范很重要。以前筆者在做完整示范時(shí)，只做鏡面示范，忽略了背面示范與側(cè)面示范。后來筆者改變了策略，示范多向性，經(jīng)常變換學(xué)生方位，讓所有學(xué)生都能看仔細(xì)，學(xué)扎實(shí)。再則，就是多采用比賽的形式，通過班級的學(xué)生進(jìn)行比賽練習(xí)，提高學(xué)生的競爭團(tuán)結(jié)意識(shí)。

5.3 用恰當(dāng)?shù)谋扔鱽韽?qiáng)化動(dòng)作記憶，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聯(lián)想生活中的事來定位廣播操動(dòng)作的記憶。廣播操的學(xué)習(xí)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們集中注意力、認(rèn)真聽講學(xué)練的習(xí)慣，明白做操的目的是為了強(qiáng)身健體，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

G807.0

A

1674-151X（2012）07-088-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.07.049

投稿日期：2012-04-24

鐘榮生（1988 ～），中教一級，本科。研究方向：體育教學(xué)。