吳群英

（江蘇省常熟市第八中學(xué) 江蘇常熟 215500）

如何在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育

吳群英

（江蘇省常熟市第八中學(xué) 江蘇常熟 215500）

本文對如何在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育這個問題從以下五個方面做了初步的闡述：①注重和加強對學(xué)生進行思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)，②素質(zhì)教育要結(jié)合體育教材內(nèi)容，有計劃地進行，③改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式加強學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，④加強訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)的同時注重對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，⑤通過學(xué)校組織的課外體育活動促進學(xué)生的特長發(fā)展。

素質(zhì) 品德 結(jié)合 傳統(tǒng) 課外

中學(xué)體育教學(xué)既是一項生理活動又是一項心理活動，具有鮮明的集體性的特征，是通過中學(xué)生身體練習(xí)為主要形式來進行的，具有紀(jì)律性嚴(yán)密的特點，更具有對學(xué)生進行素質(zhì)教育的教育性和思想性。體育教學(xué)中我們一定要重視素質(zhì)教育的整理和挖掘，有有計劃、目的的進行組織實施，當(dāng)前，中學(xué)體育教學(xué)因為長期應(yīng)試教育的存在，教師往往只單方面的重視了對學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，而對學(xué)生的思想道德教育有所放松，因此個別學(xué)生心理素質(zhì)低，思想意識差，體育教學(xué)很難有實質(zhì)性的提高。隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進，體育教學(xué)作為學(xué)生全面發(fā)展的其中一部分，體育在實施素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著重要的作用，體育老師需要在注重培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，還要加強學(xué)生的思想教育，全面提高學(xué)生競技水平、身體素質(zhì)，對教學(xué)質(zhì)量的提高必將起到促進作用。那么，怎樣在中學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生實施素質(zhì)教育呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

1 注重和加強對學(xué)生進行思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

1.1 使學(xué)生在體育活動過程中養(yǎng)成善良正直的品質(zhì)

在中學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生不但要尊重教自己的老師，還要尊重其他老師，與每一位教師和睦相處。在課堂活動中教師做事一定要公正，不帶有任何偏見性的觀點和看法去處理體育課堂中的一些糾紛，以身作則為學(xué)生做好榜樣，和同學(xué)相處要為人和善，對待同學(xué)文明禮貌，在活動中不不投機取巧，對體育器材要愛護，注意保護學(xué)校財產(chǎn)的安全使用，培養(yǎng)學(xué)生做一名新世紀(jì)具有良好品質(zhì)的的接班人。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)

在教學(xué)過程中，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，而且要教會學(xué)生做人的道理。比如教師在體育課上對那些體質(zhì)好的學(xué)生可以提出一些要求，讓他們幫助一些體質(zhì)較差的同學(xué)完成體育任務(wù)，對自己同學(xué)中身體比較薄弱的同學(xué)，要勇于承擔(dān)起保護的責(zé)任。教育學(xué)生把好人好事體現(xiàn)在體育課堂的每一個角落和細(xì)節(jié)之中，幫助解決同學(xué)中有困難的身體問題，并引導(dǎo)學(xué)生樹立起敢于同壞人壞事做斗爭的見義勇為的思想，逐步實現(xiàn)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿的形成，使學(xué)生助人為樂的高尚品德在體育課堂中慢慢生根發(fā)芽。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生形成堅強的意志和品質(zhì)

大家都知道體育課的體力鍛煉是很辛苦的，學(xué)生必須具備一定的吃苦耐勞精神才有可能順利完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，所以對于培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇往直前的品質(zhì)具有重要的鍛煉作用。教學(xué)中需要教育學(xué)生對課堂任務(wù)自己要在思想上堅持不懈，這樣才能培鍛煉自己養(yǎng)成克服困難的意志和毅力，從而對失敗挫折有一定的承受能力，在學(xué)習(xí)和以后的工作、生活中形成頑強拼搏的優(yōu)良?xì)赓|(zhì)。

2 素質(zhì)教育要結(jié)合體育教材內(nèi)容，有計劃地進行

在體育教學(xué)過程中，教師可以針對體育教材內(nèi)容，有計劃地對學(xué)生進行素質(zhì)教育，在每學(xué)期的開始要有周密的計劃，對素質(zhì)教育的過程詳細(xì)安排，尤其是把學(xué)生的體育素質(zhì)提高的情況及時進行反饋，使學(xué)校和家長有明確的了解，同時做好期末的總結(jié)性工作。在進行教學(xué)設(shè)計的時候教師要積極挖掘體育教材中的實用性因素，使之滲透于教材內(nèi)容之中對學(xué)生進行教育。在中學(xué)體育教材里面，有些包含的思想性較強，適合于對學(xué)生進行思想教育，對于提升學(xué)生的素質(zhì)應(yīng)該有明顯的效果，體育教師就要充分利用教材中的這些因素，聯(lián)系學(xué)生的具體情況，有針對性地對學(xué)生進行教育。比如在進行體育的基礎(chǔ)知識教學(xué)的時候，只有使學(xué)生在思想上真正理解了參加體育鍛煉的目的，他們才會把參加體育鍛煉變?yōu)樽约旱淖杂X行為，進一步增強自己的社會責(zé)任。教育他們?yōu)槊褡宓恼衽d而積極鍛煉強健的體魄，在將來擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的光榮使命才能夠不辱使命，牢固樹立為祖國而鍛煉的理想和信心。

在體育教學(xué)中，教師可根據(jù)重要的一些民族傳統(tǒng)節(jié)日，同時結(jié)合教材內(nèi)容適時地進行相關(guān)的主題活動，如五四青年節(jié)等，進行拔河比賽，發(fā)揮學(xué)生聰明才智，促進不同班級的同學(xué)之間的友誼，使大家能夠更加主動地參加到學(xué)校的體育鍛煉之中來。通過體育課堂的活動，增強學(xué)生的法紀(jì)意識，使每一位學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的集體主義行為習(xí)慣。

另外例如在進行田徑教學(xué)的時候，有些同學(xué)對于練長跑感覺過于辛苦，一時很難習(xí)慣，往往會對這種單調(diào)的體育活動失去趣味。針對這種情況，教師在教學(xué)中不但要重視培養(yǎng)學(xué)生形成吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，而且同學(xué)之間要處理好關(guān)系，在跑步的時候可以共同勉勵，互相加油鼓勁，使每一位同學(xué)的思想素質(zhì)都得到提高，通過互相鼓勵的手段培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神。

3 改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式加強學(xué)生體育意識的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中往往把教師作為體育活動的主體，學(xué)生很少有自由表達(dá)的時間，學(xué)生總是圍繞著教師的教學(xué)內(nèi)容在環(huán)繞，學(xué)生對體育活動難免會有冷淡不感興趣的思想產(chǎn)生，有的甚至有了厭倦體育課堂的心理，嚴(yán)重的扼殺了一些學(xué)生個性的健康發(fā)展，對于學(xué)生參與體育活動意識的培養(yǎng)有一定的限制作用。實施素質(zhì)教育，就要改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，加強學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，在課堂中以學(xué)生的活動為主，把學(xué)生的主體作用和主動精神在課堂中充分發(fā)揮出來，變“要我學(xué)”的被動形式為“我要學(xué)”的主動形式，使學(xué)生真正成為體育課堂的主人，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用恰當(dāng)?shù)剡B接起來。

在21世紀(jì)體育教學(xué)過程中以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式能否能真正實現(xiàn)，主要還是在于體育教師如何具體實施，體育教師只有正確認(rèn)識和深刻理解了自己在課堂中所處的地位，學(xué)生在體育課堂中的主體地位才能有實現(xiàn)的機會和可能。當(dāng)然，實現(xiàn)學(xué)生主體教師指導(dǎo)地位的方式有多種多樣，比如教師可以通過體育課堂的興趣引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡體育活動，通過引導(dǎo)思考，引導(dǎo)學(xué)生對體育知識活學(xué)活用。只有長此以往的堅持下去，建立教師與學(xué)生之間的教學(xué)雙邊活動關(guān)系，才能使課堂教學(xué)活動真正提高到新的水平。

4 加強訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)的同時注重對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

通過對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以促進學(xué)生在體育活動中的正常發(fā)育，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，提高他們身體活動的機能，培養(yǎng)學(xué)生腦力勞動與體力勞動的結(jié)合，綜合適用體力勞動和腦力勞動的能力，使學(xué)生能夠達(dá)到最佳狀態(tài)的心理素質(zhì)的自我調(diào)控能力的實現(xiàn)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生在體育課中的自我保護能力。在體育動作的學(xué)習(xí)過程中，確實能促進學(xué)生的身體的健康生長發(fā)育，增強學(xué)生的體質(zhì)得到進一步的提高，對學(xué)生各項身體素質(zhì)都會得到鍛煉，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與生活習(xí)慣，但是學(xué)會自我保護也是很有必要的，教師要通過各個體育活動細(xì)節(jié)的講解，提高學(xué)生自理和自控能力，避免不必要的傷害事故的發(fā)生。

（2）對學(xué)生進行一些必要的心理健康教育。比如可以通過組織教學(xué)比賽、進行一些課堂游戲活動，有的學(xué)校在期末進行考試測評、達(dá)標(biāo)過關(guān)、運動會等多種多樣的活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理調(diào)控能力，而且更重要的一點就是可以促進學(xué)生心理的穩(wěn)定性的發(fā)展。因此教師在體育課堂中對學(xué)生進行健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)的講述和介紹，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃瑢τ趯W(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理狀態(tài)具有重要的作用。

5 通過學(xué)校組織的課外體育活動促進學(xué)生的特長發(fā)展

素質(zhì)教育一個鮮明的個性化特征就是它能夠有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的愛好特長、興趣，達(dá)到學(xué)生自主性、創(chuàng)造性、獨立性不斷完善和發(fā)展的過程。體育教學(xué)的整個過程，不但包括校內(nèi)體育課還包括課外體育活動。在課外體育活動的教學(xué)中主要任務(wù)不是傳授體育知識以及訓(xùn)練體育技術(shù)，主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣、愛好進行多種多樣的體育項目的自我鍛煉。教師在課外外活動中的主要作用也就是進行適當(dāng)?shù)氖痉逗涂偨Y(jié)。

課外體育活動的組織形式也是多種多樣的，一般都是采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)校實際情況、學(xué)生的身體狀況和愛好特長可以對原來的班級進行另外的分組，適當(dāng)?shù)倪M行一些興趣性與普及性都比較強的體育項目，運用學(xué)生喜愛的興趣小組的方式來進行組織和實施。具備一些體育特長的學(xué)生可以擔(dān)任起各個興趣小組的組長，為同學(xué)們提供自我練習(xí)手段、自由地進行選擇練習(xí)伙伴，自我設(shè)置練習(xí)難度，在自主創(chuàng)設(shè)的練習(xí)氛圍中不斷提高自己的體育特長訓(xùn)練。有條件的學(xué)校還可以讓具備體育特長的文化課教師也參與進來，進行必要的指導(dǎo)，既解決了師資不足的問題，又可以幫助學(xué)生解決在體育活動中出現(xiàn)的困難和問題。有效地鍛煉學(xué)生進行體育活動的能力和習(xí)慣，使學(xué)生活動更加自主，能結(jié)合參加體育活動的樂趣充分理解參加體育活動的重要性，建立良好的人際關(guān)系以及體育生活態(tài)度，達(dá)到促進學(xué)生身體素質(zhì)全面提升的目的。

總之，在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育是一場攻堅戰(zhàn)，對每一位體育教師都是一種嚴(yán)峻的考驗。體育教學(xué)過程中，我們要堅持面向全體學(xué)生，全面提高每一位學(xué)生的身心素質(zhì)，把素質(zhì)教育落實在每一位學(xué)生的不斷進步之中，每一位體育教師都應(yīng)以此為目標(biāo)，在體育教學(xué)中積極主動地為素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的順利實施盡自己的一份微薄之力。

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2095-2813(2012)05(a)-0034-02