艾康 羅莎莉 符傳銘

（?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院 海南?？?571127）

海南省高校體育課堂教學(xué)與校園文化廣場的共融性研究①

艾康 羅莎莉 符傳銘

（海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院 海南?？?571127）

通過文獻(xiàn)資料調(diào)研法、問卷調(diào)查法、專家訪談法等，對海南省7所高校的700名學(xué)生和100名教師進(jìn)行調(diào)查訪談。以當(dāng)前高校體育課程改革為出發(fā)點(diǎn)，對海南省高校開展校園文化廣場的價值，以及對兩者相結(jié)合的體育教學(xué)模式的可行性進(jìn)行分析，并提出校園文化廣場在海南省高校開展普及的對策。

高校 體育課堂教學(xué) 校園文化廣場

2002年頒布的《全國普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》；2005年頒布的《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作的意見》，都充分體現(xiàn)了對大學(xué)生體質(zhì)健康的重視。近年來，大學(xué)生的體質(zhì)水平呈現(xiàn)下降趨勢、人格塑造缺陷也越發(fā)明顯，已成為我們共同關(guān)注的問題。

海南省高校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生身心和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。高?？梢越M織學(xué)生在校園廣場中開展各種體育文化活動，逐步將校園文化廣場納入教育計劃，形成制度。體育課堂教學(xué)與校園廣場文化廣場的有機(jī)結(jié)合為我省實(shí)施校園文化廣場提供重要的理論參考依據(jù)。

表1 海南省7所高校體育教師對開展校園文化廣場的認(rèn)同度（n=94）

表2 海南省7所高校學(xué)生愿意參加校園文化廣場的主要原因（n=681）

1 調(diào)查對象與方法

1.1 調(diào)查對象

選取海南省的7所高校(海南大學(xué)、海南師范大學(xué)、?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院、海南醫(yī)學(xué)院、海南外國語學(xué)院、瓊臺師專、?？诠ど虒W(xué)院)的在校大學(xué)生700人，教師100人為調(diào)查對象。

1.2 調(diào)查方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)、?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院圖書館等相關(guān)資料，對于高校校園文化建設(shè)以及體育課堂教學(xué)相關(guān)論文進(jìn)行了歸納分析，給論文提供了可靠的理論依據(jù)和參考價值。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對海南省7所高校的在校大學(xué)生共700份，回收681份；教師100份，回收94份；總回收率96.8%，其中有效問卷775份，有效率100%。專家對問卷進(jìn)行效度和信度檢驗(yàn)，具有較高的效度和信度。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

采用SPSS 11.5統(tǒng)計軟件對調(diào)查采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 校園文化廣場在海南省高校開展的現(xiàn)狀

從調(diào)查的7所高校中，?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院與?？诠ど虒W(xué)院有利用晚上組織學(xué)生在校園廣場開展了一系列的體育活動。其他幾所高校還沒有長期開展校園文化活動。調(diào)查顯示：學(xué)生有興趣參加的有479人，占61.8%，有點(diǎn)喜歡的211人，占27.3%，不喜歡的85人，占10.9%。

2.1.1 體育教師對校園文化廣場的認(rèn)同度

調(diào)查顯示：有95%的教師認(rèn)為校園文化廣場走進(jìn)高校是有益的，也是可行的。他們的理由主要是：培養(yǎng)終生體育意識(17.8%)；滿足學(xué)生的需要(17.4%)；增進(jìn)學(xué)生的交流(10.7%)；增強(qiáng)體質(zhì)(9.2%)；彌補(bǔ)場地少的缺陷(8.5%)，占有效比例的63.6%，詳見表1。

2.1.2 學(xué)生愿意參加校園文化廣場的主要原因

從表2中可以看出，海南省7所高校大學(xué)生愿意參加校園文化廣場的主要原因是豐富課余生活、健身、學(xué)習(xí)體育技能、愉悅身心和增進(jìn)友誼排在前5位，符合大學(xué)生的心理特征與參與體育活動的動機(jī)。

2.2 校園文化廣場在海南省高校開展和普及的價值

2.2.1 豐富了學(xué)校體育和全民健身的內(nèi)涵

開展校園文化廣場能使學(xué)校體育的內(nèi)容得到充實(shí)，教學(xué)模式得到更新，健身功能得到增強(qiáng)，構(gòu)筑高校體育課堂教學(xué)和全民健身之間的橋梁，使其真正成為全民健身在高校中的重要基地。它將豐富全民健身的內(nèi)容，進(jìn)一步推動全民健身的開展。課外開展校園文化廣場活動呈現(xiàn)出一種嶄新的模式，這對于目前正處于瓶頸階段的體育教學(xué)改革無疑具有積極的借鑒意義。

2.2.2 增強(qiáng)學(xué)生的體育需要，培養(yǎng)終生體育的意識

校園文化廣場活動，參與者自主選擇自己感興趣的項目，自由結(jié)合成小組后全身心的投入到活動中去，其組織方式靈活多樣，現(xiàn)場氣氛濃郁。同時，學(xué)生也可以直接參與教學(xué)活動，學(xué)生的主觀能動性得到充分的展現(xiàn)，又滿足大學(xué)生身心發(fā)展的需要。在體育教師科學(xué)合理的組織和指引下，能夠培養(yǎng)大學(xué)生終生體育的意識。

2.2.3 促進(jìn)全民健身和國際旅游島建設(shè)

當(dāng)前，海南省的“國際旅游島”建設(shè)方興未艾，將優(yōu)化后的體育課堂教學(xué)和校園文化廣場發(fā)展普及至海南省高校，在帶動省市的大城小縣、社區(qū)村舍，必然成為海南旅游中一道亮麗的文化風(fēng)景線。

2.3 海南省高校開展校園文化廣場的可行性分析

2.3.1 體育課程改革發(fā)展的需要

新《綱要》的實(shí)施使得我國新一輪的課改進(jìn)入高潮階段，各個高校都在積極創(chuàng)新，推出不同形式的體育課，探索適合自身發(fā)展的教學(xué)模式并且取得了一定的成效。各高校要打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中更注重學(xué)生的主體感受，尊重學(xué)生的個體差異，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，己成為高校體育課改的一個趨勢。這就為在海南省高校開展校園文化廣場活動提供了可能和巨大的發(fā)展空間。

2.3.2 從豐富課余文化生活，培養(yǎng)終生體育意識是可行的

從對大學(xué)生課余生活的調(diào)查中，課余生活主要集中在上網(wǎng)、交女朋友、看書，小說、看電影、睡覺等，而用在體育鍛煉上時間的很少。他們不是沒有進(jìn)行體育鍛煉的時間，而是沒有認(rèn)識到體育鍛煉的重要性或沒有體會到體育鍛煉帶給他們的快樂體驗(yàn)。高校要組織開展校園文化廣場活動，這樣能增加了學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的多種弊端，為豐富他們的課余文化生活、養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識打下良好基礎(chǔ)。所以在高校開展校園文化廣場是可行的。

2.3.3 從學(xué)生體育觀念的改變上是可行的

從調(diào)查海南省7所高校中，愿意參加校園文化廣場的占89.1%，從表2調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生的體育觀念己經(jīng)發(fā)生了變化，己不再是單純的鍛煉身體，更趨向于身心健康、娛樂等方面的發(fā)展。大學(xué)時代是人生最美好的時光，他們具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、選擇能力且年輕力盛。大學(xué)生期待通過體育運(yùn)動充分發(fā)揮他們的特長和愛好，展現(xiàn)風(fēng)采，即鍛煉了身體又愉悅身心，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，而高校開展校園文化廣場的開展正符合這一發(fā)展要求。

3 海南省高校開展校園文化廣場的發(fā)展對策

3.1 爭取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視并做好宣傳工作

海南省開展校園文化廣場活動還處于初級階段，要積極爭取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視，更新體育教學(xué)觀念，相關(guān)部門對校園文化廣場的管理要給予一定的優(yōu)惠政策，從人力、物力、財力等方面給予支持與幫助。同時要做好宣傳工作，可以通過校電視臺、校報、校園網(wǎng)、海報等形式做一些關(guān)于校園文化廣場的專題報道，讓更多的學(xué)生關(guān)心和支持校園文化廣場的建設(shè)。

3.2 校園文化廣場的運(yùn)作模式構(gòu)建

校園文化廣場的運(yùn)作模式主要通過經(jīng)費(fèi)籌集機(jī)制；教學(xué)模式機(jī)制；管理機(jī)制；師資隊伍建設(shè)機(jī)制；廣場、器材建設(shè)機(jī)制等5個模式來實(shí)現(xiàn)其正常運(yùn)作。具體運(yùn)作模式如下：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成立的校園文化廣場管理體系，同時設(shè)置管理機(jī)構(gòu)和管理措施；教學(xué)方面，在項目設(shè)置上選擇體育教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)考慮是否符合學(xué)生的需求，同時也可引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項目，如：舞龍、舞獅等；做好校園文化廣場的選項登記工作；組織好校園文化廣場的上課形式；做好學(xué)生體育成績的考核與評價體系。

3.3 提高體育教師的綜合素質(zhì)

高校在完善師資隊伍建設(shè)的同時要加強(qiáng)體育教師的職后教育，加強(qiáng)體育教師的職后教育，是快速提高師資隊伍整體素質(zhì)的有效途徑。在實(shí)施校園文化廣場的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高其學(xué)歷水平，從而提高教師的整體水平，以更好地促進(jìn)校園文化廣場在海南省高校的發(fā)展普及。

3.4 建立“試點(diǎn)高?！保鸩酵茝V

將校園文化廣場納入高校課外體育活動內(nèi)容，可以先設(shè)置“試點(diǎn)高?！?，進(jìn)行追蹤調(diào)查，獲取經(jīng)驗(yàn)、數(shù)據(jù)，并逐步推廣。海南是全國四個推行課改的實(shí)驗(yàn)省之一，海南省高校體育教師要積極推動校園文化廣場的建設(shè)是具有義不容辭的責(zé)任。

4 結(jié)語

新《綱要》的實(shí)施為在海南省高校開展校園文化廣場活動提供廣闊的發(fā)展空間。海南省高校體育教學(xué)要把體育課堂教學(xué)、校園文化廣場有機(jī)地融為一體，成為一種新型的教學(xué)形式。從領(lǐng)導(dǎo)到教師應(yīng)抓住機(jī)遇，加快校園文化廣場在高校校園的發(fā)展普及，促進(jìn)校園形成良好的體育文化氛圍，營造海南省高校獨(dú)特的校園文化景觀。

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2095-2813(2012)05(a)-0062-02

艾康(1981～):男,湖南益陽人,研究生,海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院,研究方向:民族傳統(tǒng)體育學(xué)。課題來源:海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院校級課題:Hjks11-04。