韓東興

（長春職業(yè)技術(shù)學校 吉林長春 130102）

中專體育教學中主體社會能力的培養(yǎng)

韓東興

（長春職業(yè)技術(shù)學校 吉林長春 130102）

為了滿足社會對各方面人才的需求，我國非常重視對中專體育教學中學生社會能力的培養(yǎng)，因為中專學生要走向社會，他們要面臨著就業(yè)，因此，對學生社會能力的培養(yǎng)是中專體育教學中重要的組成部分。本文主要闡述中專體育教學中對學生社會能力的培養(yǎng)存在的問題、對中專體育教學中主體社會能力的培養(yǎng)的認識，以及中專體育教學中主體社會能力的培養(yǎng)的重要意義。

中專 體育教學 主體 社會能力 培養(yǎng)

伴隨著我國社會的不斷發(fā)展進步，我國對各方面的人才的需求越來越大，同時對人才的要求也越來越高，主要是多他們自身的素質(zhì)有很高的要求。為了滿足社會對人才的需要，就要重視我國的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育很重視學生對能力的培養(yǎng)。對于中專體育教學而言，中專學生社會能力的培養(yǎng)非常重要，因為中專學生畢業(yè)后很快就要踏入社會，他們要面臨找工作，由于他們在學校學習的理論知識基礎(chǔ)是非常薄弱的，這就會給他們的就業(yè)造成一定的壓力，因此，中專學生要在學校中不斷的接受專業(yè)技能訓練，要不斷培養(yǎng)他們的專業(yè)技能水平，在實際的教學中培養(yǎng)他們的社會能力。

1 中專體育教學中對學生社會能力的培養(yǎng)存在的問題

我們應(yīng)該知道中專體育教學內(nèi)容和其他的學科相互比較，存在著很大的不同，體育教學內(nèi)容主要是要求學生更多的參加社會實踐，而其他的學科主要是主張學生要學好理論知識，要為學習打下良好的基礎(chǔ)。在中專體育教學中，體育教學模式時一種比較開放的，主要是能夠給學生們提供更加自由輕松的環(huán)境。他們可以通過學習體育知識，增長他們的生活閱歷，同時可以讓他們能夠親身體驗生活。然而，在我國一些中專學校中的體育教學中存在著很多的問題，主要是一些學校還是按照傳統(tǒng)的教學模式，在以往傳統(tǒng)的體育教學中，體育教師作為課堂的主體，他們只是將課本上的理論性的知識講給學生們聽，讓學生知道每一個體育項目應(yīng)該掌握哪些要領(lǐng)和內(nèi)容，學生們只是受書本上條條框框的知識的影響，他們對實際中的體育動作并不是非常熟悉，這樣的教學模式就會導致課堂上的氣氛不活躍，同學們會感覺發(fā)哦體育課的枯燥無味，時間久了，學生們開始厭惡上體育課程，給體育老師也造成了一定的壓力和影響。

我們知道中專學生正處于長身體，青春期的叛逆時期，他們對新鮮事物會產(chǎn)生好奇的心理，對未知的事物會充滿想象，正是因為這些，他們在體育課上不喜歡固定的教學模式，在他們心理，他們認為體育課堂應(yīng)該是氣氛活躍的，老師應(yīng)該把學生作為課堂的主體，那種保守的教學方法在現(xiàn)代社會已經(jīng)不受歡迎，伴隨著我國教育體制的改革，學生應(yīng)該將被動的學習方式轉(zhuǎn)化為主動的學習過程，而不是那種老師在課上講，學生在課下聽。這樣的教學模式只會讓學生沒有了自己的獨特個性，造成他們對理論知識掌握的很清楚，但是在體育實踐中就會造成體育項目不達標。學生的實際應(yīng)用能力非常差，當他們真正的走向社會參加工作的時候，會對他們的工作造成很大的影響。因此，在中專體育教學中，作為中專體育教師，不僅僅要給學生傳授理論知識，同時還要努力培養(yǎng)他們的社會能力。

2 對中專體育教學中主體社會能力的培養(yǎng)的認識

伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，我們要跟上時代發(fā)展的步伐，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，努力為社會培養(yǎng)各方面的實用性人才。在中專體育教學中，應(yīng)該改進傳統(tǒng)的教學模式，將新的教學模式運用到教學的實際應(yīng)用中，不斷總結(jié)以往的教學經(jīng)驗和不足之處，讓學生能夠積極主動的參與，讓他們成為學習的整體和關(guān)鍵部分。在實際的教學過程中，要讓學生利用好課堂的時間，老師要引導學生要會學習，在學習的過程中掌握正確的學習方法，在體育課上要讓他們學會看、聽、想、練、比的能力。同時在課上體育老師要把一些體育動作交給學生們，學生通過觀看老師交給他們的動作，然后能夠快速的掌握體育動作的基本要領(lǐng)，在學習的過程中，老師要引導學生能夠?qū)γ總€動作要做到認真的思考，如果學生在動作上有不足的地方甚至是動作做的不到位，這時候老師應(yīng)該指導學生能夠掌握正確的方法。老師要及時發(fā)現(xiàn)同學遇到的實際問題，同時還要對那些積極參與的同學給予鼓勵，這樣能夠帶動他們學習的積極興趣。通過這種方式學生可以掌握一些體育知識，同時也讓他們從中得到了鍛煉，在實際的應(yīng)用中，當學生遇到問題的時候，可以及時向老師反映，也可以和同學進行交流，讓同學和老師可以共同進步，互相之間可以找到不足，這樣就可以進行改進，進而鍛煉了學生的觀察能力，這樣就活躍了課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性。這樣課堂上就不會變得枯燥無味，學生通過積極主動地參與，能夠培養(yǎng)出他們愛思考，愛動腦的能力。

在中專體育教學中，學校不能缺少基礎(chǔ)設(shè)施，因為學生在進行體育活動的時候需要鍛煉，這樣才能有個非常好的學習環(huán)境。有了基礎(chǔ)設(shè)施，才能使學生得到更好的訓練機會。通過完善基礎(chǔ)設(shè)施，使同學們能夠積極主動的參與到體育運動中，同時他們在活動的過程中，能夠不斷的挖掘自己的特長，不斷的發(fā)展運動能力，通過發(fā)展他們的運動能力，激發(fā)他們的學習興趣，使他們在參與中尋找到運動的樂趣，同時還可以培養(yǎng)他們的個性。然而，在我國的一些中專體育教學中，由于基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，導致學生學習的主動性差，這樣就給教學造成了一定的影響，因此國家要對一些中專學校提供一些基礎(chǔ)設(shè)施，這些設(shè)施主要包括體育運動項目的器材，這樣才能讓學生們在實際的體育運動中掌握體育動作的要領(lǐng)，做出正確的動作，從多方面培養(yǎng)他們的能力。

作為中專體育教學老師，還要對學生的體育課程進行嚴格的考核，在考核的過程中應(yīng)該設(shè)置一些障礙，不能讓每個學生都覺得考核內(nèi)容太過于單調(diào)簡單，應(yīng)該在具體的考核中給他們一些挑戰(zhàn)。同時作為中專體育教學老師應(yīng)該對學生參加體育考試的過程進行監(jiān)督，這樣能夠做到對學生負責，讓學生能夠嚴格的要求自己，約束自己的行為習慣。這樣才能帶動學生積極努力的學習，才能讓他們在學習的過程中不斷進步。

作為中專體育教學老師，應(yīng)該充分發(fā)揮老師的引導作用，由于中專學生的思維能力是非常靈活的，他們多生活充滿激情，愿意接受生活中的各種挑戰(zhàn)，他們的接受能力非常強，有很強的好奇心，同時他們受外界影響因素較大，情緒波動大，在日常的學習生活中很容易產(chǎn)生逆反的心理。因此，在實際的教學中，應(yīng)該不斷的調(diào)動學生學習的積極性，要抓住學生的心理，了解學生真正的需要什么，要不斷的豐富他們的業(yè)余生活。在學習的過程中，學生要找到適合自己學習的方法，要找到激發(fā)自己學習興趣的一切有利因素。學生通過培養(yǎng)自己濃厚的學習興趣，增強他們的學習能力，這樣才能在走出校門邁入社會后，才能將自己的能力和一些才華施展出去，才能不斷的適應(yīng)社會發(fā)展需要。

3 中專體育教學中主體社會能力的培養(yǎng)的重要意義

中專體育教學主要是培養(yǎng)學生們獨立自主的學習能力，對學生的個性培養(yǎng)有很大的幫助，同時還有助于他們今后的發(fā)展方向。在體育教學中有著廣闊的發(fā)展空間，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的運動方式，如果進行長時間的堅持，對他們以后的擇業(yè)有很大的促進作用。學生在學校學習，在進行各種體育活動的時候，都是一種身體與心理素質(zhì)的鍛煉，學生們可以在體育活動中通過玩游戲，參加各種體育比賽，增強自身的能力，同時還可以增進和同學老師之間的友誼，通過比賽，讓他們有一定的緊迫感，從中鍛煉他們的性格，還可以讓他們學會愛護班集體，學會團結(jié)友愛。

在中專體育教學中，作為體育教師要經(jīng)常培養(yǎng)學生要積極主動的學習，在日常的體育訓練中，要對他們的技術(shù)動作進行指導，這樣有助于他們知道自己在哪個動作上做的不規(guī)范，哪些動作做的輕松自如。通過老師的指導，有利于提高學生的自覺學習的能力，這樣才能形成良好的學習氛圍。

4 結(jié)語

綜上所述，我們知道學生社會能力的培養(yǎng)是中專體育教學中重要的組成部分。在實際的教學過程中，我們應(yīng)該克服以往的傳統(tǒng)的教學模式，應(yīng)該總結(jié)以往的經(jīng)驗和教訓，吸取優(yōu)秀的教學方法。作為中專體育教學老師，應(yīng)該把學生作為課堂的主體，要讓他們在不斷的學習中發(fā)揮出他們的特長，同時要培養(yǎng)他們獨立自主積極向上學習興趣，老師要引導學生掌握正確的學習方法，在體育活動中要充分掌握技術(shù)要領(lǐng)，還要對體育中的理論知識有所了解，要做到堅持理論與實際相結(jié)合的原則，不斷的挖掘自己的潛能。伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會需要各行各業(yè)的人才，因此，學校肩負著培養(yǎng)人才的重要壓力和使命，學校是育人的地方，就要承擔起這個責任，為我國的教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

[1]汪忠亮.體育教學必須掌握學生的年齡特征[J].江西教育學院學報,1981.

[2]黃愛峰.體育教師教育專業(yè)化研究[D].南京師范大學,2005.

[3]邵桂華.體育教學的自組織觀[D].南京師范大學,2004.

G807.4

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2095-2813(2012)08(b)-0043-02