茆長勝

（江蘇省宿遷市宿豫區(qū)宿豫一中 江蘇宿遷 223805）

對大課間活動促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的探究

茆長勝

（江蘇省宿遷市宿豫區(qū)宿豫一中 江蘇宿遷 223805）

大課間活動不屬于體育課堂教學(xué)，也不同于課外活動，它是游離于課堂教學(xué)和課外活動之間，是在教師有選擇性地指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行的自主活動，開發(fā)大課間活動，研究大課間活動有效開展對于提高學(xué)生技能水平和身體素質(zhì)有突出的作用，正是基于此，本課題以學(xué)生大課間活動為研究對象，探索大課間活動的模式構(gòu)建并結(jié)合學(xué)生素質(zhì)發(fā)展變化情況嘗試制定出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從理論和實(shí)踐層面切實(shí)提高學(xué)校體育大課間活動的質(zhì)量。

體育大課間 學(xué)生體質(zhì) 促進(jìn) 發(fā)展

1 研究背景和依據(jù)

我們國家中小學(xué)生體質(zhì)健康的情況越來越令人擔(dān)憂，力量素質(zhì)耐力素質(zhì)和柔韌性素質(zhì)連續(xù)呈下降趨勢，學(xué)生的吃苦耐勞的精神更是讓家長教師擔(dān)心，這引起了我們國家足夠的重視，從中央到地方出臺了一系列政策。陽光‘2+1’工程實(shí)施，中小學(xué)生每天鍛煉不少于一小時(shí)的文件的頒發(fā)，確實(shí)讓廣大體育教師倍受鼓舞，這也是從政策上對我們國家廣大學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展情況進(jìn)行干預(yù)。

2 大課間活動的現(xiàn)狀

（1）我區(qū)很多學(xué)校的大課間活動僅限于學(xué)生做操，并且多年做同一套廣播體操，據(jù)學(xué)生調(diào)查，得知絕大多數(shù)學(xué)生只是敷衍了事，應(yīng)付而已，不僅鍛煉效益低下，而且還禁錮了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，如管理不到位，弄不好還會沾染上一些陋習(xí)，如做事馬虎，被動應(yīng)付，從而影響學(xué)生的身心健康，同樣也有一些學(xué)校辦學(xué)理念落后，提出所謂穩(wěn)步發(fā)展的理念，束不知道這樣就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（2）對學(xué)生調(diào)查問卷分析了解到大部分學(xué)生渴望運(yùn)動，也喜歡運(yùn)動，男生喜歡綜合性運(yùn)動，象球類運(yùn)動，女生側(cè)重于非力量性項(xiàng)目，象跳繩、毽球運(yùn)動，他們也渴望一技之長，但是苦無人指導(dǎo)，學(xué)生也渴望自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，但是受客觀條件限制機(jī)會很少，也只能是一聲嘆息。

（3）每個(gè)學(xué)校都有專門的體育器材室，但是器材閑置率太高，甚至有生銹現(xiàn)象，而且常用器材偏少，器材破損率太高，每個(gè)學(xué)校都沒有專職器材管理員。

（4）學(xué)生和家長對體育鍛煉和大課間活動態(tài)度和行為基本上處于認(rèn)可狀態(tài)，但是苦于應(yīng)試教育的壓力，只能是望而興嘆。

3 基于以上現(xiàn)狀分析得出對策

（1）農(nóng)村教師嚴(yán)重缺編，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍的管理，用政策吸引人，用感情挽留人，讓他們安心于農(nóng)村教育教學(xué)工作。改變農(nóng)村中學(xué)是人生跳板的現(xiàn)象。

（2）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識和責(zé)任感，擺正大課間活動的地位，尤其是在應(yīng)試教育的大背景下。滿足學(xué)生大課間活動的活動參與權(quán)。

（3）增強(qiáng)體育教師職業(yè)歸屬感，讓其扎根與體育事業(yè)，奉獻(xiàn)于教育，對待體育工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，把體育教學(xué)工作當(dāng)成事業(yè)來做。

（4）體育教師要加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，強(qiáng)化學(xué)生的技能培養(yǎng)和教學(xué)。很多體育教師對于新課標(biāo)缺乏理解和學(xué)習(xí)，看不見體育教學(xué)的方向，輕視對學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)無所成，無‘一技之長’。

（5）對學(xué)生和家長要進(jìn)行引導(dǎo)和疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識大課間活動開展的意義，讓他們知道孩子們的健康茁壯地成長是師生家長們共同的最樸素最根本的愿望。

4 大課間活動內(nèi)容形式到實(shí)踐的微格研究

4.1 運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)置

項(xiàng)目的科學(xué)設(shè)置對于培養(yǎng)學(xué)生技能發(fā)展和素質(zhì)提高有一定意義。運(yùn)動項(xiàng)目的設(shè)置精簡化是一個(gè)創(chuàng)舉，它與國家陽光體育運(yùn)動“2+1”工程中掌握一至兩項(xiàng)運(yùn)動技能相吻合，我們應(yīng)該以素質(zhì)教育的觀點(diǎn)來重新審視體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容方法和效果，從今后學(xué)校體育發(fā)展的眼光看，特色項(xiàng)目、適合學(xué)生發(fā)展的項(xiàng)目必將風(fēng)行校園。

4.2 課程資源的開發(fā)

（1）充分利用我校規(guī)模創(chuàng)建的契機(jī)帶來學(xué)校的硬件規(guī)模的提升，充分利用和開發(fā)教學(xué)資源。鼓勵(lì)學(xué)生自購或自己開發(fā)器材，自己動手制作器材，在器材制作過程中滲透著技能學(xué)習(xí)的重點(diǎn)問題的指導(dǎo)，比如用紙球代替實(shí)心球教學(xué)，純粹是無稽之談，因?yàn)閷?shí)心球教學(xué)主要是發(fā)展投擲力量和上肢爆發(fā)力的，而紙球?qū)τ诎l(fā)展力量的有效性是形而上學(xué)，其效果是微乎其微。

（2）依據(jù)興趣小組的教學(xué)計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn)，課時(shí)計(jì)劃為內(nèi)容修訂成冊，作為校本教材的開發(fā)和使用。每個(gè)年級依據(jù)校本教材組織大單元專項(xiàng)化學(xué)練活動。

（3）場地資源的開發(fā)和利用本著原則就是讓每個(gè)孩子都有活動的場地和空間，本著因地制宜的原則，充分讓孩子們享受大課間活動帶來的快樂，對于多生小場地的場地資源的開發(fā)使用要本著集體性練習(xí)為主線，或者是分層次分時(shí)活動這樣的原則。

4.3 對大課間活動實(shí)施方案的探討

統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識、成立大課間活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定大課間活動方案，各司其職，進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，學(xué)校不得以任何理由不嚴(yán)肅開展，任何領(lǐng)導(dǎo)或者教師不得隨堂拖課，取消大課間活動，一定要在認(rèn)識上達(dá)到一定的高度。大課間活動對于學(xué)生的紀(jì)律培養(yǎng)也有一定的好處，力爭活動方案的最優(yōu)化，確保課題研究的可實(shí)施，便于操作，便于把控。要求有組織、有方案、有措施、有落實(shí)，有評比，構(gòu)建大課間活動的模式。

4.4 對學(xué)生學(xué)練適用方法的探討

利用體育教師自身的專業(yè)特長，組織興趣班培養(yǎng)的運(yùn)動骨干帶動‘小班化’的大課間活動，成立各級各類俱樂部和興趣小組，強(qiáng)化培養(yǎng)特長生和運(yùn)動骨干，讓他們有一技之長，在大課間活動中，貫徹實(shí)行陶行知‘小先生制’，即先學(xué)習(xí)的學(xué)生是后學(xué)習(xí)學(xué)生的老師，可用這些學(xué)生去教學(xué)其它的學(xué)生，這種以學(xué)生教授學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，對于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，挖掘?qū)W生的潛能非常有意義。對于促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作非常有意義。

4.5 教師對學(xué)生學(xué)練指導(dǎo)的研究

以課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，集全校體育教師智慧，打造高效課堂教學(xué)，通過大課間活動開展， 讓我們認(rèn)識到，還是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動技能的最本質(zhì)的理解，因此應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的概念教學(xué)，體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是概念教學(xué)，概念教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的元認(rèn)知，應(yīng)該強(qiáng)化概念教學(xué)。這樣對于學(xué)生技能的掌握與鞏固有很大的作用。

5 對大課間活動的整合研究（學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展變化情況的研究）

（1）以實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生為實(shí)驗(yàn)樣本，監(jiān)測學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展情況，不難看出學(xué)生身體素質(zhì)三年三大步，身體素質(zhì)都有了明顯的提高。三項(xiàng)素質(zhì)測試成績依據(jù)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評分總均分由2009年60.1分到2010年70分到2011年78分。

（2）學(xué)生的體育素養(yǎng)的提高，學(xué)生從不關(guān)心體育不關(guān)心運(yùn)動，到關(guān)注網(wǎng)絡(luò)和媒體體育生活報(bào)道的學(xué)生多了，課間聊天關(guān)于體育內(nèi)容的話題也多了。

（3）孩子的德育水平得到較大的提升。

大課間體藝活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)模擬社會，大課間活動是一群體性活動，在活動中，有對抗有合作，有團(tuán)結(jié)，有幫助，這些德育教育滲透于體育運(yùn)動中，通過實(shí)驗(yàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的交往和交流能力強(qiáng)了，許多孩子變的比以前懂禮貌了，更尊重老師了，更成熟了。與陌生人交流也沒有什么膽怯的心理了。

6 對大課間活動的拓展研究

6.1 大課間活動的文化生活是創(chuàng)設(shè)‘和諧校園’文化的核心內(nèi)容和重要組成部分

大課間活動的開展對建立和諧民主的課堂氛圍必將提供有力的支持，對于豐富和提高校園文化的內(nèi)涵起著巨大的推動作用。大課間活動和文化學(xué)習(xí)是一個(gè)相互影響相互促進(jìn)的一個(gè)過程。全體教職工也都參與到大課間活動之中，或滲透到學(xué)生中間去活動，或組成教工方隊(duì)參加活動，和學(xué)生同臺競爭，既營造了全民健身、民主和諧的校園文化氛圍，又把全面的過程指導(dǎo)落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，及時(shí)評比，及時(shí)反饋，有效地完成了我校大課間體藝活動課程。

6.2 大課間活動開展對教師影響的研究

（1）大課間活動是開放式的課堂，對活動過程中很多問題和偶發(fā)事故的處理提升了教師的課堂教學(xué)駕御能力，提升了教學(xué)基本功。

（2）教學(xué)研究能力是教師專業(yè)化和科研水平提升的關(guān)鍵點(diǎn)，通過本課題研究開展，讓課題組所有參與教師都了解了課題研究的方法，提升了他們課題研究的科研素養(yǎng)。

（3）提升了教師的教學(xué)管理水平。管理是一門藝術(shù)，大課間活動的模式和管理水平是大課間活動的質(zhì)量保證。大課間活動的管理可以看出一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌，管理無序，學(xué)生就會雜亂無章，就象無頭蒼蠅，就象一盤散沙，達(dá)不到大課間活動開展的預(yù)期效果。

7 結(jié)語

大課間活動是為了滿足學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的背景下應(yīng)運(yùn)而生的，擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生體質(zhì)的重任，因此，大課間活動開展必須有條不紊，管理有序，活動要落到實(shí)處，同時(shí)大課間活動并不是完全意義上學(xué)生自由支配的活動，它是在教師有選擇地指導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的活動，學(xué)生是大課間活動的主體，因此必須找到適合教師教授和學(xué)生學(xué)練的最佳辦法來組織大課間活動的開展，實(shí)踐證明，本實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的大課間活動是有效的，大課間活動的開展不僅發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，融洽了師生的關(guān)系，對于和諧校園的品牌打造也具有深遠(yuǎn)的影響。

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2095-2813(2012)04(b)-0072-02