劉玉梅

（黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 都勻 558000）

對(duì)貴州民族地區(qū)學(xué)校開展藤球運(yùn)動(dòng)的調(diào)查研究
——以黔南州為例

劉玉梅

（黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 都勻 558000）

藤球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集羽毛球的場地、排球的規(guī)則與戰(zhàn)術(shù)、足球的腳法和踢毽子的技巧為一體的現(xiàn)代社會(huì)新興時(shí)尚體育運(yùn)動(dòng)。藤球運(yùn)動(dòng)具有獨(dú)特的教育、競技、娛樂、健身等價(jià)值功能，它以獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)形式和豐富的文化內(nèi)涵深受學(xué)生的喜愛。文章采用問卷調(diào)查、實(shí)地訪談、文獻(xiàn)資料分析等研究方法對(duì)貴州省民族地區(qū)部分學(xué)校開展藤球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并針對(duì)存在問題提出對(duì)策思考，對(duì)促進(jìn)藤球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步在貴州省民族地區(qū)學(xué)校的普及開展，提高學(xué)生的身心健康水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

貴州民族地區(qū) 藤球運(yùn)動(dòng) 學(xué)生 身心健康 調(diào)查研究

1 問題的提出

藤球運(yùn)動(dòng)起源于15世紀(jì)的蘇丹國統(tǒng)治下的馬六甲一帶地區(qū)[1]，是泰國、緬甸、馬來西亞、新加坡等國家一項(xiàng)獨(dú)特的民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)，有著悠久的歷史文化，1990年被正式列為亞運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目。藤球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集羽毛球的場地、排球的規(guī)則與戰(zhàn)術(shù)、足球的腳法和踢毽子的技巧為一體的現(xiàn)代社會(huì)新興時(shí)尚體育運(yùn)動(dòng)。藤球運(yùn)動(dòng)具有獨(dú)特教育、競技、娛樂、健身等價(jià)值功能，它以獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)形式和豐富的文化內(nèi)涵深受學(xué)生的喜愛。本文采用問卷調(diào)查、實(shí)地訪談、文獻(xiàn)資料等方法對(duì)貴州省民族地區(qū)部分學(xué)校開展藤球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，針對(duì)存在問題，提出對(duì)策思考，對(duì)促進(jìn)藤球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步在貴州省民族地區(qū)學(xué)校的普及開展，提高學(xué)生的身心健康水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 研究方法

2.1 問卷調(diào)查法

2011年8月至2011年10月份對(duì)貴州部分民族地區(qū)學(xué)校發(fā)出問卷調(diào)查表250份，收回問卷194份，有效回收率77.6%。

2.2 實(shí)地訪談法

2011年8月—10月對(duì)貴州省民族地區(qū)部分學(xué)校（重點(diǎn)考察黔南州惠水縣）的體育教師進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，了解藤球運(yùn)動(dòng)在本民族地區(qū)學(xué)校的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.3 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究目的和內(nèi)容，從大量文獻(xiàn)資料并從中獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行綜合分析。

3 貴州民族地區(qū)學(xué)校藤球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

3.1 普及力度不夠，開展形式單一

在貴州省貴陽市、遵義、安順、六盤水、銅仁、畢節(jié)、黔南、黔東南、黔西南等民族地區(qū)學(xué)校藤球運(yùn)動(dòng)的普及力度不夠，且開展形式單一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，藤球運(yùn)動(dòng)在黔南州惠水縣開展得最為突出，藤球運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育的特色項(xiàng)目，其它地區(qū)只有個(gè)別學(xué)校開展，就惠水縣而言，開展重點(diǎn)主要是縣城中小學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校處于相對(duì)滯后狀態(tài)，其開展形式主要以課外訓(xùn)練為主，沒有進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)地專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的課堂教學(xué)，學(xué)生參與度有限，主要是針對(duì)學(xué)校藤球隊(duì)隊(duì)員集中訓(xùn)練。

3.2 經(jīng)費(fèi)投入不足、場地器材匱乏

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，惠水縣人民政府已將藤球運(yùn)動(dòng)作為特色體育項(xiàng)目納入中學(xué)體育課程進(jìn)行推廣，但由于惠水縣地處黔中腹地，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，是貴州省的貧困縣之一，因此，導(dǎo)致政府撥給各中小學(xué)的體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，從而影響藤球運(yùn)動(dòng)的場地基礎(chǔ)建設(shè)和專用器材的供給。

3.3 專業(yè)師資數(shù)量與質(zhì)量有限

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前惠水縣各中小學(xué)沒有一名專業(yè)的藤球體育教師，大多數(shù)是從其它專業(yè)的教師轉(zhuǎn)型而來，只接受過普通的培訓(xùn)，從未經(jīng)過科學(xué)、系統(tǒng)的專業(yè)藤球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)訓(xùn)練，專業(yè)師資數(shù)量與質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足地方學(xué)校藤球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要。

3.4 運(yùn)動(dòng)成績優(yōu)良，具有較大提升空間

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，藤球運(yùn)動(dòng)的普及和開展在惠水縣受到各種不利因素的影響，但在惠水縣人民政府的大力支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視藤球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練工作，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從競技藤球?qū)ふ彝黄瓶冢?jīng)過不懈的努力，惠水男、女藤球隊(duì)在2009年全國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國青少年藤球錦標(biāo)賽、2010年貴州省民運(yùn)會(huì)和2011年全國民運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異的成績。

4 藤球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值功能

4.1 健身功能

藤球運(yùn)動(dòng)主要是通過下肢做跳、踢、抽、吊、扣、接、落、繞等動(dòng)作來完成，為此，下肢關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶和腰部都能得到很大的鍛煉。中小學(xué)生經(jīng)常參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不僅能增強(qiáng)下肢肌肉力量、使韌帶富有彈性，關(guān)節(jié)靈活，腰部有力，而且能使內(nèi)臟系統(tǒng)得到全面改善，功能增強(qiáng)。藤球運(yùn)動(dòng)特有的健身功能，不僅讓學(xué)生從參與的活動(dòng)中享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，而且能使學(xué)生在參與的過程中得到身體鍛煉從而增強(qiáng)體質(zhì)。

4.2 娛樂功能

自娛自樂、閑暇消遣、溝通情感、美化生活是藤球文化娛樂的表現(xiàn)形式。經(jīng)常進(jìn)行藤球運(yùn)動(dòng)鍛煉，享受藤球運(yùn)動(dòng)文化的裨益，能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，釋放學(xué)生的好動(dòng)天性，使學(xué)生達(dá)到精神飽滿，心情愉快，學(xué)習(xí)熱情高的良好狀態(tài)，有利于教學(xué)效果的提高。在運(yùn)動(dòng)中為他們提供展示自我的平臺(tái)，能滿足學(xué)生表現(xiàn)自我、彰顯個(gè)性的心理特征，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4.3 競技功能

超越自我，向人類極限挑戰(zhàn)是現(xiàn)代學(xué)生的精神追求。藤球運(yùn)動(dòng)具有較高的競技價(jià)值功能。特別是騰空踢、抽、吊、扣等動(dòng)作對(duì)抗強(qiáng)烈、斗智斗勇，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生努力奮進(jìn)、勇于競爭、頑強(qiáng)拼搏的良好心理素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用。

4.4 教育功能

教育是傳承藤球運(yùn)動(dòng)文化的主要載體，藤球運(yùn)動(dòng)具有較高的教育功能。藤球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性項(xiàng)目，其項(xiàng)目的特性和規(guī)則所遵從的團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭的行為導(dǎo)向，能夠潛移默化地影響學(xué)生誠信做人、品德高尚的價(jià)值取向，讓學(xué)生在參與的藤球運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行相互較量、切磋技藝，能培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭的意識(shí)、頑強(qiáng)拼搏的精神和承受挫折的能力。

5 建議

5.1 加大經(jīng)費(fèi)投入，提供財(cái)力保障

針對(duì)貴州民族地區(qū)學(xué)校文化教育發(fā)展相對(duì)滯后的客觀現(xiàn)實(shí)，筆者認(rèn)為，政府職能部門要加大財(cái)政對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，并通過各種媒體披露現(xiàn)狀，向社會(huì)各界進(jìn)行廣泛宣傳，如實(shí)說明現(xiàn)有的辦學(xué)條件已不能滿足當(dāng)前貴州民族地區(qū)學(xué)校體育發(fā)展的需要，力爭引起社會(huì)各界的高度重視，爭取得到多方支持，利用多種渠道籌集資金，建立《貴州學(xué)校體育發(fā)展專項(xiàng)基金》，改善藤球教學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施和場地器材條件，為藤球運(yùn)動(dòng)在貴州民族地區(qū)學(xué)校的普及開展提供有力的資金保障和發(fā)展平臺(tái)。

5.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化藤球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)教學(xué)

筆者認(rèn)為，藤球體育師資的數(shù)量與質(zhì)量是藤球運(yùn)動(dòng)在貴州民族地區(qū)學(xué)校傳承與發(fā)展的重要關(guān)鍵。政府職能部門要高度重視藤球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，在條件成熟的高校體育學(xué)院把藤球運(yùn)動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，設(shè)置藤球課程，開展藤球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)教學(xué)，以培養(yǎng)更多的高質(zhì)量藤球體育師資隊(duì)伍和專業(yè)人才，并有針對(duì)性地組織有關(guān)藤球技術(shù)教育的培訓(xùn)班和研討會(huì)，注重教師對(duì)藤球運(yùn)動(dòng)教材的整合能力與運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化藤球技術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)、選擇、開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)能力，以提高教師在藤球的專項(xiàng)技術(shù)和理論水平及研究能力，滿足貴州民族地區(qū)學(xué)校藤球運(yùn)動(dòng)蓬勃開展的需要。

5.3 建立藤球項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為普及開展藤球運(yùn)動(dòng)提供質(zhì)量保障

筆者認(rèn)為，貴州民族地區(qū)學(xué)校要根據(jù)當(dāng)前課改的要求，在國家三級(jí)管理體制下，因地制宜，結(jié)合地方實(shí)際，拓展課程資源，組織專家學(xué)者將經(jīng)費(fèi)投入小、健身價(jià)值高、教育功能強(qiáng)、易于開展的藤球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教材化處理，編入中小學(xué)體育校本課程，使藤球運(yùn)動(dòng)在貴州民族地區(qū)學(xué)校得到廣泛開展。要有計(jì)劃地安排藤球?yàn)閷W(xué)期考試項(xiàng)目，建立藤球項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，重視學(xué)生藤球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)，強(qiáng)化激勵(lì)發(fā)展功能，為普及開展藤球運(yùn)動(dòng)提供質(zhì)量保障。

5.4 積極開展藤球運(yùn)動(dòng)競賽活動(dòng)，豐富校園文化生活

貴州民族地區(qū)學(xué)校要積極開展藤球競賽活動(dòng)，舉辦藤球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織更多的學(xué)生積極參加，這樣不僅能使學(xué)生的藤球運(yùn)動(dòng)技術(shù)得到鞏固和強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)外的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而且活躍校園文化生活，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)。由于藤球項(xiàng)目自身所具有的趣味性、競技性、健身性和觀賞性以及所注重的集體項(xiàng)目與個(gè)人項(xiàng)目相結(jié)合的特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)能力、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”課程教學(xué)目標(biāo)，為藤球運(yùn)動(dòng)貴州民族地區(qū)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

5.5 建立藤球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地，培養(yǎng)藤球運(yùn)動(dòng)后備人才

藤球是黔南州惠水縣的特色體育項(xiàng)目，建議當(dāng)?shù)卣浴短旖蚬I(yè)大學(xué)體育人才訓(xùn)練輸送基地》為依托，完善訓(xùn)練基地的人才培養(yǎng)模式，聘請(qǐng)全國知名藤球教練，挖掘有潛力的藤球運(yùn)動(dòng)員，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，并以舉辦各種全國大型藤球錦標(biāo)賽為橋梁，邀請(qǐng)全國高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)到此參賽，學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的藤球技、戰(zhàn)術(shù)，不斷提高藤球運(yùn)動(dòng)競技水平，為貴州省和國家培養(yǎng)更多的藤球運(yùn)動(dòng)后備人才。

[1]馬為民.對(duì)普通高校增設(shè)藤球選修課的構(gòu)想[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（2）.

[2]潘 峰.關(guān)于藤球課程在普通高校公共體育課中推廣的研究[J].四川體育科學(xué)，2010（2）.

[3]趙建安.我國藤球運(yùn)動(dòng)簡介與現(xiàn)狀[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1990（3）.

[4]魏 莉.中學(xué)開展藤球運(yùn)動(dòng)的探究[J].素質(zhì)教育論壇，2010（7）.

The Investigation of Sepatakraw Movement in Ethnic Region Schools of Guizhou

Liu Yumei
（Qinan Polytechnic for Nationalities,Duyun Guizhou 558000）

Sepatakraw movement is a collection of badminton courts,volleyball rules and tactics,football techique and Chinese shuttlecock kicking skills,is a kind of modern social fashion sports.Sepatakraw movement has unique value and functions for education,sports,entertainment,fitness,it hasth unique forms of movement and rich cultural connotation,so be love by students.This paper adopts questionnaire investigation,interview and literature field data analysis and other methods to do the investigation of Sepatakraw development in the schools of Guizhou minorities districts,and in the light of the problems,the paper put forward countermeasures,to promote further the popularity of Sepatakraw movement in schools of Gizhou minorities areas,and it has the important practical significance for enhancing students'physical and mental health level.

Guizhou minoritiesdistricts Sepatakraw Movement students physical and mental health investigation

G85

A

1004—5643（2012）05—0088—02

劉玉梅（1975～），女，講師。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。