楊軍

（安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州安順 561000）

淺析新時(shí)代背景下的體育教學(xué)與訓(xùn)練①

楊軍

（安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州安順 561000）

體育的基本理論知識(shí)講解為體育教學(xué)，待熟悉理論知識(shí)后，將其運(yùn)用到練習(xí)過程中去，我們稱之為體育訓(xùn)練。在新時(shí)代的社會(huì)背景下，體育教學(xué)與訓(xùn)練，要求學(xué)生必須掌握必要的知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，來提高自身的素質(zhì)、綜合能力。教學(xué)與訓(xùn)練必須服從于教育，教育最基本目的在于育人，為社會(huì)的發(fā)展需求培養(yǎng)人才，因此，在體育的教學(xué)與訓(xùn)練中要采用富有時(shí)代特性的方法。本文根據(jù)文獻(xiàn)資料與自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)體育教學(xué)與訓(xùn)練進(jìn)行探討，闡述了體育教學(xué)與訓(xùn)練的一些內(nèi)容、目前狀態(tài)、對(duì)策、創(chuàng)新。希望提高對(duì)體育教學(xué)與訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，為體育教學(xué)與訓(xùn)練提供參考。

新時(shí)代 體育教學(xué) 體育教學(xué)改革 體育訓(xùn)練 技術(shù)技能

“德、智、體、美、育”這五個(gè)方面是教育的基礎(chǔ)，也是中心，教育事業(yè)的開展以此為中心，無論是從教育發(fā)展、教育改革、教育前景來看都是重點(diǎn)。必須也只有做到這五個(gè)方面共同發(fā)展才能滿足與提高學(xué)生的身心發(fā)展，“德、智、體、美、育”這五個(gè)方面看似沒有什么聯(lián)系，但是其在教育方面是相互作用，相互影響、相互制約的，無論是缺少了哪一方面，都不能很好的培養(yǎng)出一個(gè)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來講也會(huì)是一種遺憾。

體育的教學(xué)與訓(xùn)練是統(tǒng)一的，也是有區(qū)別的。統(tǒng)一在于目的統(tǒng)一：育人、培養(yǎng)人才為目的；區(qū)別在于教學(xué)與訓(xùn)練之間的具體任務(wù)與方法不同。教學(xué)主要目的在于讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)、技能、戰(zhàn)術(shù)等，訓(xùn)練的主要目的在于提高技能、戰(zhàn)術(shù)等身體水平。下文就對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)探究。

1 職業(yè)學(xué)校體育改革

1.1 職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)分析

總體來說，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體情況比較差，主要表現(xiàn)在學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，眾多學(xué)生都喜歡以自我為中心，沒有良好的自制力，學(xué)習(xí)興趣缺乏等等，出現(xiàn)了一系列的難教、難管的現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)了違法亂紀(jì)的情況，給日常的教學(xué)帶來了極大的困惱。但是，職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生都比較喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡體育，喜歡表現(xiàn)自身能力，參與到體育行業(yè)中去，大部分的學(xué)生都會(huì)有自身崇拜的明星，喜歡的運(yùn)動(dòng)，并且十分希望得到關(guān)于這方面的體育內(nèi)容正確指導(dǎo)。

針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基本特點(diǎn)，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)與訓(xùn)練指導(dǎo)過程中必須因材施教，因地制宜。以科學(xué)性與實(shí)用性為原則，實(shí)效性為基礎(chǔ)，建立起一種能夠突出職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)與教育特點(diǎn)的體育教學(xué)模式。將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練環(huán)境。

1.2 職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練基本現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校目前的體育教學(xué)與訓(xùn)練方面受傳統(tǒng)體育教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容的影響，一直采取封閉式的教學(xué)與訓(xùn)練方法，教學(xué)內(nèi)容單一，沒有創(chuàng)新；訓(xùn)練項(xiàng)目雖然多，但是不精，這些都已經(jīng)漸漸不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。傳統(tǒng)的體育教學(xué)綱要、內(nèi)容、方法、組織形式等各個(gè)方面都不能滿足現(xiàn)狀新課標(biāo)的要求，不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的基本要求。目前我國(guó)的職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)大多還是以專業(yè)競(jìng)技項(xiàng)目與應(yīng)試教育為主，內(nèi)容大部分都不切合學(xué)生的實(shí)際情況，主要內(nèi)容太過于強(qiáng)調(diào)自身的身體素質(zhì)練習(xí)，嚴(yán)重缺乏教學(xué)與訓(xùn)練的靈活性與趣味性，忽視了學(xué)生的主要興趣、體育習(xí)慣、體育能力等各方面的能力培養(yǎng)，同目前的素質(zhì)教育發(fā)展要求趨勢(shì)明顯不適應(yīng)。目前職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練出現(xiàn)大量的學(xué)生采用各種理由推脫課程，甚至逃課的現(xiàn)象，即使是學(xué)生身在課堂上，但是心早已不在課堂上，在日常的訓(xùn)練過程中，學(xué)生也是心不在焉，對(duì)于訓(xùn)練的項(xiàng)目只是做做樣子，走走過場(chǎng)而已。為此，我們應(yīng)該在日常的教學(xué)與訓(xùn)練過程中進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)方法與訓(xùn)練模式做出一些新的探討。

1.3 關(guān)于職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練的一些改革與思考

首先，突出體育保健與相應(yīng)的衛(wèi)生知識(shí)，新課改要求改變學(xué)生的指導(dǎo)思想，將傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程思想變更為“健康第一”的指導(dǎo)思想。其次，在日常的理論知識(shí)教學(xué)基礎(chǔ)上讓學(xué)生明白懂得健康的意義，了解生長(zhǎng)發(fā)育、運(yùn)動(dòng)的營(yíng)養(yǎng)來源，增加膳食搭配的理解，發(fā)展生理功能的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)理解，以便在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后及時(shí)補(bǔ)充相應(yīng)的能量與營(yíng)養(yǎng)，使學(xué)生的身心同步發(fā)展。再次，注重形體與社交禮儀訓(xùn)練。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在職業(yè)學(xué)校經(jīng)過職業(yè)技能的培訓(xùn)與指導(dǎo)后，大部分的學(xué)生都會(huì)從事服務(wù)行業(yè)的工作，其基本的形體禮儀問題是用人單位的考核內(nèi)容之一，為此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來開設(shè)有關(guān)形體與禮儀的課程，塑造學(xué)生的形體，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)起積極向上的樂觀心態(tài)。再者，需要對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生心理健康進(jìn)行輔導(dǎo)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，隨著生活習(xí)慣與社會(huì)經(jīng)歷逐漸向著社會(huì)化轉(zhuǎn)變，其自我意識(shí)、人際交往、社會(huì)成長(zhǎng)等方面都會(huì)產(chǎn)生疑惑，為此，必須根據(jù)實(shí)際情況來開設(shè)有關(guān)心理健康的課程，對(duì)這些方面進(jìn)行輔導(dǎo)，讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生走出校門，不再疑惑，不再迷茫。

2 新時(shí)代背景下的體育教學(xué)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生主要都是由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，想快速在社會(huì)上找到自身的位置才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的，因此，職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)必須更加注意方法。體育的教學(xué)方法在體育教學(xué)理論中是老生常談的問題，但是依然是一個(gè)讓人迷惑的問題，目前就對(duì)于教學(xué)方法的選用都存在很大的爭(zhēng)議性質(zhì)。體育教學(xué)方法的不清晰性質(zhì)嚴(yán)重影響了體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，如何教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的：懂體育、會(huì)體育、愛體育，是眾多老師應(yīng)該思考的問題。

2.1 重視語言的作用，創(chuàng)造情景引人入境

語言是老師與學(xué)生溝通的橋梁與紐帶，它可以分為口頭語言、肢體語言兩個(gè)方面。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因?yàn)槲幕A(chǔ)差，很多老師講述的內(nèi)容，學(xué)生都難以理解，因此，在課堂的開始老師就運(yùn)用良好的語言氛圍對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、生動(dòng)簡(jiǎn)明扼要的語句對(duì)學(xué)生提出本節(jié)課的內(nèi)容大綱與目標(biāo)，在合理的運(yùn)用肢體語言對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行引導(dǎo)；利用口頭語言與肢體語言來開設(shè)情景，將情景導(dǎo)入到教學(xué)過程中，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以此達(dá)到深入教學(xué)的目的。

2.2 選用合理的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

體育課程設(shè)置方面，千篇一律，老師教的沒有活力，學(xué)生學(xué)的沒有興趣，學(xué)生上課睡覺、聊天、做自己的事情，如何改變?nèi)绱朔諊?。在體育課程設(shè)置方面，要根據(jù)職業(yè)學(xué)生的興趣愛好來開設(shè)多種形式的教學(xué)活動(dòng)。老師在教學(xué)內(nèi)容上必須科學(xué)地安排教材內(nèi)容，在教材施教過程中采用富有競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、能動(dòng)性的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中可以選用大多數(shù)學(xué)生崇拜的明星相關(guān)信息進(jìn)行教學(xué)，充分吸引學(xué)生的注意力，或讓學(xué)生來充當(dāng)老師的角色，讓其講述該明星的一些體育方面內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生視野，帶動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力，也可以在課程教學(xué)過程中加入激人奮進(jìn)的音樂或者是一些明星的教學(xué)視頻，以此來豐富課堂氣氛，達(dá)到良好教學(xué)的目的。

2.3 教學(xué)方法創(chuàng)新，不斷突破

創(chuàng)新是一種學(xué)習(xí)的過程，是建立在大量知識(shí)積累的基礎(chǔ)之上的，教學(xué)方法的創(chuàng)新必須從實(shí)際出發(fā)，下面以籃球?yàn)槔何覈?guó)的籃球明星姚明、易建聯(lián)都是很多學(xué)生崇拜的對(duì)象，國(guó)外的喬丹、科比等等也都是深受學(xué)生喜愛的籃球運(yùn)動(dòng)員，因此，很多學(xué)生對(duì)于籃球課有很高的興趣，對(duì)于籃球也有自己的見解。在常規(guī)的課程教學(xué)中老師無非是講述一些籃球的基本動(dòng)作、籃球的技巧、規(guī)則等等，但是卻忽略了一些籃球的基本內(nèi)容，比如籃球需要良好的彈跳力、靈活的步伐等等，學(xué)生只知道將所學(xué)的內(nèi)容牢牢記住，卻不知道如何才能更好的提高籃球基本的技術(shù)。比如彈跳力可以通過跳繩、跳臺(tái)階等方式來提高，步伐可以通過訓(xùn)練、結(jié)合一些舞蹈步伐等方式來提高。大膽的進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生自己探尋有關(guān)方面的信息，教師再學(xué)生探尋的過程中給以適當(dāng)?shù)膸椭c引導(dǎo)，讓學(xué)生開拓自己的思維，從而養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣。

3 新時(shí)代背景下的體育訓(xùn)練

體育訓(xùn)練是提高自身綜合素質(zhì)的最直接的方法，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生主要時(shí)間都是在訓(xùn)練場(chǎng)上度過的，訓(xùn)練的過程是單一的、枯燥的、乏味的，許多學(xué)生在訓(xùn)練的過程中怨聲載道，偷工減料。根本達(dá)不到訓(xùn)練的目的，也影響了體育教學(xué)活動(dòng)的正常開展，下面對(duì)如何做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育訓(xùn)練做出簡(jiǎn)單闡述。

3.1 重視準(zhǔn)備活動(dòng)，做好訓(xùn)練前準(zhǔn)備部分

良好的開端等于成功的一半，在訓(xùn)練的過程中，因?yàn)橛?xùn)練強(qiáng)度大、動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)而出現(xiàn)身體損害的事例不勝枚舉，因此，在訓(xùn)練前必須做好訓(xùn)練的準(zhǔn)備工作。

準(zhǔn)備工作分為心里準(zhǔn)備工作與訓(xùn)練準(zhǔn)備工作。心里準(zhǔn)備工作需要老師將接下來的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，包括訓(xùn)練內(nèi)容的名稱、目的、方法、注意事項(xiàng)等等，讓學(xué)生在訓(xùn)練前有一個(gè)心里準(zhǔn)備，不會(huì)因?yàn)槭堑谝淮谓邮苡?xùn)練便顯得手足無措。訓(xùn)練準(zhǔn)備工作指的是讓人的機(jī)體通過一系列的運(yùn)動(dòng)來擺脫正常狀態(tài)下的機(jī)體惰性，在訓(xùn)練的過程中機(jī)體達(dá)到高效率的生理狀態(tài)。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，可以通過慢跑的方式來逐漸達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。

3.2 在訓(xùn)練過程中融入游戲的訓(xùn)練方法

每一個(gè)人都會(huì)對(duì)新事物闡述興趣，長(zhǎng)期以來的死板訓(xùn)練方法無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為此，在訓(xùn)練中適當(dāng)加入一些游戲訓(xùn)練，會(huì)取得意想不到的效果。

比如在長(zhǎng)跑這一項(xiàng)訓(xùn)練過程中，我們通常都是采用分組團(tuán)體跑、追逐跑、數(shù)字跑等等志趣性游戲，這些游戲不但可以分散訓(xùn)練人員對(duì)于訓(xùn)練的疲乏程度，還可以激起其表現(xiàn)欲望，團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)其潛能。團(tuán)隊(duì)跑必須為固定組員，不能隨意調(diào)換組，培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，設(shè)定一定的獎(jiǎng)懲措施來提高團(tuán)隊(duì)的積極性，團(tuán)隊(duì)比賽過程中因?yàn)橛斜姸嘟M員在關(guān)注，比賽人員都不想因?yàn)樽约憾o團(tuán)隊(duì)比賽成績(jī)帶來負(fù)面影響，因此都會(huì)拿出自己的全部實(shí)力來比賽，不但可以在比賽中取得較好的成績(jī)，還能起到很好的訓(xùn)練效果。

3.3 合理安排有限的時(shí)間，做好訓(xùn)練工作

很多學(xué)生都認(rèn)為訓(xùn)練的時(shí)間長(zhǎng)且多，但是對(duì)于老師而言，時(shí)間是短暫的、缺乏的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到訓(xùn)練的目的，是眾多老師一直在思考的問題。合理的安排有限的時(shí)間來做好訓(xùn)練工作是最簡(jiǎn)單、最直接的方法之一，學(xué)生在有限的場(chǎng)地、有限的器材等條件的限制下，難以充分的得到訓(xùn)練，這時(shí)候就需要老師主動(dòng)帶隊(duì)的去利用這現(xiàn)有的場(chǎng)地器材，因地制宜的做好訓(xùn)練工作，將學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，比如一組學(xué)生進(jìn)行跑跳訓(xùn)練，一組學(xué)生進(jìn)行跳高訓(xùn)練，一組學(xué)生進(jìn)行投擲、球類訓(xùn)練，讓學(xué)生在有限的場(chǎng)地內(nèi)得到充分的訓(xùn)練，當(dāng)一組學(xué)生訓(xùn)練完畢之后可以與另外一組學(xué)生交換訓(xùn)練，讓場(chǎng)地與器材得到充分地利用。

3.4 優(yōu)先示范、合理糾錯(cuò)

講解與示范是訓(xùn)練過程中的重要環(huán)節(jié)，講解是老師將基本的技能、方法、須知、注意事項(xiàng)等講述于學(xué)生聽；示范是老師將正確的動(dòng)作、訓(xùn)練的技巧等當(dāng)面做給學(xué)生來看，學(xué)生會(huì)對(duì)此項(xiàng)訓(xùn)練一目了然，在這個(gè)過程中可以先示范后講解，也可以先講解再示范，或者是一邊講解一邊示范。在講解與示范完畢之后，學(xué)生可以開始做一些基本的嘗試，在這時(shí)候教師的主要任務(wù)是第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并給以糾正，可以再次對(duì)該動(dòng)作進(jìn)行示范，也可以有針對(duì)性的進(jìn)行示范，讓學(xué)生做分解性動(dòng)作，以此來鞏固與提高。

4 新時(shí)代背景下的體育教學(xué)與訓(xùn)練

新時(shí)代要求職業(yè)學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)、素質(zhì)訓(xùn)練，就目前的形勢(shì)來看，職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)與訓(xùn)練要求適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與體育事業(yè)的發(fā)展需要，在教學(xué)與訓(xùn)練的過程中就必須克服傳統(tǒng)封閉辦學(xué)的種種弊端，實(shí)現(xiàn)教育體系與體育體系的充分結(jié)合，通過教學(xué)與訓(xùn)練的相互融合、相互滲透，整合長(zhǎng)期以來形成的惡劣風(fēng)氣與環(huán)境。

體育教學(xué)與訓(xùn)練之間是有差別的，也是相互聯(lián)系的，我們只有將兩種牢牢的結(jié)合起來，才能更好的服務(wù)于學(xué)生的綜合水平提高，下面分析幾種結(jié)合的方法。

4.1 將教學(xué)中的優(yōu)良手段加入到訓(xùn)練之中，將訓(xùn)練中的高效方法融入到教學(xué)之中

大家都知道，為了提高課堂教學(xué)的有效性，在課改中融入了很多教學(xué)方法：多媒體應(yīng)用、情境教學(xué)、情景教學(xué)、游戲教學(xué)、開放性教學(xué)等等方法，這些方法都在課堂教學(xué)中取得了良好地成果，因此，在枯燥單一的訓(xùn)練過程中也可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┐祟惙椒?，做到融匯貫通，取得良好成效。

訓(xùn)練的目的是為了是訓(xùn)練人員的技術(shù)、技能達(dá)到一個(gè)較高的水準(zhǔn)，其難度與艱辛度可想而知。同時(shí)，在訓(xùn)練中使用的各種方法必須是科學(xué)地、合理地、高效地，如此，我們可以將一些訓(xùn)練中的方法加入到教學(xué)過程中，比如：重復(fù)訓(xùn)練法，讓學(xué)生們不斷的練習(xí)、重復(fù)，熟能生巧，收放自如。兩者之間的方法與技巧相互利用、相互調(diào)整，最終做到互補(bǔ)。

4.2 將教學(xué)過程融入到訓(xùn)練過程中，將一些訓(xùn)練項(xiàng)目引入教學(xué)過程中

體育教學(xué)的目的并不是訓(xùn)練，訓(xùn)練的目并不是單一的提高身體素質(zhì)，兩者之間的結(jié)合為了提升訓(xùn)練人員的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)的發(fā)展才是社會(huì)所需，人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，因此，在日常的教學(xué)過程中加入一些訓(xùn)練的項(xiàng)目，比如：心肺功能的訓(xùn)練，肌肉的訓(xùn)練，力量的使用方法等等，教學(xué)過程中應(yīng)該思考如何進(jìn)行這些項(xiàng)目的訓(xùn)練，以及訓(xùn)練的度如何等等。

假如訓(xùn)練就是訓(xùn)練，教學(xué)就是教學(xué)，那么職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們根本無法通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練來提升自己的綜合素質(zhì)，自身的發(fā)展將會(huì)得到嚴(yán)重的影響。教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練內(nèi)容完全不相符合，或者是只有教學(xué)內(nèi)容沒有相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，或者是沒有教學(xué)內(nèi)容只有訓(xùn)練，如此下來，每一個(gè)訓(xùn)練人員都會(huì)喪失積極性與主動(dòng)性。因此，必須使體育訓(xùn)練增加多樣性與科學(xué)性，并且很好的與教學(xué)相融合，在教學(xué)的過程中加入訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容產(chǎn)生興趣；在訓(xùn)練的過程中加入教學(xué)內(nèi)容，讓訓(xùn)練人員在接受知識(shí)的過程中得到充分的休息，兩者之間做到完美的融合。

4.3 訓(xùn)練四階段

①學(xué)習(xí)，粗略掌握動(dòng)作階段；②練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)階段；③訓(xùn)練，改善、提高動(dòng)作階段；④升華，鞏固與動(dòng)作自如階段。

5 新時(shí)代背景下職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)與訓(xùn)練的創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂所在，一個(gè)人沒有創(chuàng)新思維就會(huì)止步不前，最終脫離社會(huì)，脫離需求。體育教學(xué)與訓(xùn)練也是如此，從社會(huì)的發(fā)展需要高身體素質(zhì)人才我們就可以明顯的看出，體育教育在各個(gè)方面都在進(jìn)行著改革與發(fā)展。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)必須通過教學(xué)與訓(xùn)練相互結(jié)合，從現(xiàn)階段的情況來看，教學(xué)與訓(xùn)練雖然取得了一定的成果，但是還需要不斷的融入新的方法來激活職業(yè)學(xué)校學(xué)生的激情與熱情。

教學(xué)的目的在于“傳道、授業(yè)、解惑”，在教學(xué)的過程中加入一些輔助性的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)方法，能夠更好的達(dá)到教學(xué)的目的，讓學(xué)生能夠簡(jiǎn)單明晰的將知識(shí)吸收、消化，但是，假如只有這些內(nèi)容的創(chuàng)新，那是不夠的，不能滿足日益發(fā)展的教育業(yè)需求，在教學(xué)的過程中，老師要帶著思考的思維去教授，在教授的過程中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題，解決問題，不斷創(chuàng)新出新的教學(xué)方法。

訓(xùn)練的目的在于熟悉技巧，提升素質(zhì)。在訓(xùn)練的過程中，老式的訓(xùn)練方法與訓(xùn)練過程已經(jīng)不能快速、高效的提高訓(xùn)練人員的技巧與素質(zhì)。并且，職業(yè)學(xué)校的訓(xùn)練的場(chǎng)地與器材都十分有限，為此，我們必須找到更好的方法來進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到訓(xùn)練的目的，因地制宜的利用校內(nèi)的器材，合理的安排訓(xùn)練人員進(jìn)行訓(xùn)練。比如：籃球彈跳力訓(xùn)練可以采用跳繩訓(xùn)練、樓梯訓(xùn)練，長(zhǎng)跑訓(xùn)練中可以加入游戲訓(xùn)練方法，當(dāng)然，這些方法只是一小部分，更多的方法需要大家共同探尋。

6 結(jié)語

體育的教學(xué)與訓(xùn)練在職業(yè)院校的成立時(shí)就貫穿于教學(xué)教育的始終，但是很多教學(xué)方法跟訓(xùn)練方法都缺乏一定的科學(xué)性、合理性，不能將一些體育人才更好地培養(yǎng)出來。日益發(fā)展的體育事業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)為體育的教學(xué)與訓(xùn)練提出了新的要求與目標(biāo)，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)與訓(xùn)練過程中必須嘗試新的方法與新的手段來提高教學(xué)的效果與訓(xùn)練的目的。

職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)與訓(xùn)練是一個(gè)比較特殊的團(tuán)體，學(xué)生的文化基礎(chǔ)差，長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練對(duì)訓(xùn)練失去激情與熱情。因此，做好職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)與訓(xùn)練是十分迫切的。職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)與訓(xùn)練是相互影響、相互聯(lián)系的，在實(shí)際的教學(xué)與訓(xùn)練過程中我們要充分的將二者的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來，將教學(xué)中的有益方法融入到訓(xùn)練中，將訓(xùn)練中的可行手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，教學(xué)與訓(xùn)練工作，都必須從實(shí)際出發(fā)，靈活的運(yùn)用，以此來更好的做好新時(shí)代背景下的體育教學(xué)與訓(xùn)練工作。

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楊軍(1965,4-),男,漢族,工作單位:貴州省安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院,職稱:副教授,學(xué)歷:大學(xué)本科,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。