倉文波

(鹽城市時(shí)楊中學(xué) 江蘇鹽城 224035)

淺談農(nóng)村高中體育新課程改革之現(xiàn)狀
——以鹽城市時(shí)楊中學(xué)為例

倉文波

(鹽城市時(shí)楊中學(xué) 江蘇鹽城 224035)

體育教學(xué)的新課程改革跟其它學(xué)科一樣早已過了討論改與不改的階段，然而經(jīng)過多年的改革筆者認(rèn)為體育教學(xué)新課程改革效果并不理想，并沒有深入到平時(shí)的課堂中去，仍停留在口頭、公開課和優(yōu)質(zhì)課的評比中。本文從學(xué)校、體育教師、場地、學(xué)生等多方面粗略的分析導(dǎo)致目前狀況的原因。

農(nóng)村高中 體育新課改 現(xiàn)狀

鹽城市時(shí)楊中學(xué)是一所地處蘇北里下河平原，服務(wù)于農(nóng)村教育的一所歷史悠久的省級高級中學(xué)，新課程改革的春風(fēng)經(jīng)過幾年的實(shí)踐已經(jīng)不斷深入，時(shí)楊中學(xué)所處地區(qū)已全面進(jìn)入新課程的改革，學(xué)校的各個(gè)學(xué)科也都在如火如荼地實(shí)施新課程改革。

為了更好的進(jìn)行課程改革，時(shí)楊中學(xué)安排所有老師先后分批次的到山東、南京等多個(gè)地方的名校學(xué)習(xí)她們課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，回來后制定和實(shí)施符合時(shí)楊中學(xué)校情和學(xué)情的課程改革方案。作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，體育學(xué)科也不甘落后，根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際情況也在進(jìn)行新課程方面的改革。結(jié)合自身的實(shí)踐情況和對其他兄弟學(xué)校的觀摩以及與同行的交流，覺得體育新課改的效果并不盡如人意。

1 新課程改革中存在的問題

目前新課程改革仍停留在公開課以及各級各類體育課的評比中（而這些課存在表演的成份過高而缺少實(shí)際意義的問題），并沒有深入到普通的學(xué)校體育教學(xué)中去。不錯(cuò)，大多學(xué)校都進(jìn)行了體育新課程的改革，但不夠深入，浮于表面，以喊喊口號為主，實(shí)際行動(dòng)并不多，平時(shí)體育教育教學(xué)過程還是老一套。正所謂：“說起來重要，干起來次要，抓起來不要”。

2 新課程改革中存在問題的原因

2.1 學(xué)校、家長的指導(dǎo)思想

“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生”的教育觀，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，上級教育主管部門也加強(qiáng)了對中小學(xué)校體育教育教學(xué)的評價(jià)，評價(jià)也更加全面、科學(xué)。但是迫于外來因素的影響以及升學(xué)壓力的左右，仍然以高考升學(xué)率、上線率作為評價(jià)一所學(xué)校工作成績好壞的主要手段之一，校長為了升學(xué)率、為了學(xué)校的前途不得不降低對學(xué)校體育教學(xué)的要求，甚至在前幾年好多學(xué)校高三第二學(xué)期體育課只有課表上有而實(shí)際上是上的文化課。同時(shí)，在大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)里，把體育教學(xué)與競技體育混為一談，認(rèn)為一個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)效果的好壞與其在體育比賽中取得成績的好壞成正比，而對體育教學(xué)的質(zhì)量不太重視。目前我所在的學(xué)校根據(jù)學(xué)生的文化水平提出了發(fā)展藝體教育的方向，但只注重少部分考體育的學(xué)生的水平，而對絕大多數(shù)學(xué)生的體育發(fā)展重視程度不夠，認(rèn)為把體育課上起來就行了，對于如何提高體育教學(xué)的效果，推動(dòng)體育新課程改革的動(dòng)力不夠，因此也導(dǎo)致了我校在大學(xué)生體質(zhì)抽測中成績的不理想。

而家長對于教學(xué)新課程改革并不關(guān)心，他們只關(guān)心小孩的文化成績。而是否采用更科學(xué)的方法讓孩子主變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、更好的地成績提高讓卻并不在意。反而有抵觸的傾向，有的家長甚至認(rèn)為體育課不需要上，心都玩野掉了，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生參加省、市、區(qū)的各類體育競賽更是不理解，堅(jiān)決不允許參加。而對于體育教學(xué)的新課改就更是漠不關(guān)心了，大多數(shù)家長都覺得讓孩子吃好、喝好、學(xué)好就行了，并不太注重孩子的身體鍛煉，對于我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生家長來說，更是如此了，一方面農(nóng)村人對健康理念和體育鍛煉知識接觸的少；另一方面有很多家長常年在外打工賺錢，幾乎連孩子的成績好與差都關(guān)心不到，更別提去關(guān)心孩子如何更好的學(xué)會(huì)體育知識、養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣了。

2.2 體育教師自身和整體師資的問題

2.2.1 體育教師自身對新課程的認(rèn)識和實(shí)施態(tài)度問題

早在幾年前上級部門就開始對體育教師進(jìn)行新課程改革的理論培訓(xùn)，并多次組織觀摩示范課。可以說大家對體育新課程改革是有一定的認(rèn)識的，卻并不深刻，大多是敷衍了事，并沒有認(rèn)真地去探討如何在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用。有部分學(xué)校在初期也進(jìn)行了實(shí)踐研究，過一段時(shí)間由于各種各樣的原因也就不了了之了，又回到老的教學(xué)模式中去了。所以大多體育教師對新課改課的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)際教學(xué)時(shí)滲入新課程的理念不多。很多體育教師由于學(xué)校在評優(yōu)評先和待遇上的不公正（以文化課老師，尤其是高考學(xué)科的老師為主），工作積極性不高，所以有許多體育教師仍用老的方法進(jìn)行體育教學(xué)，甚至是放羊。

2.2.2 體育師資力量不夠

在高中其他各學(xué)科師資都足額，甚至有的學(xué)科出現(xiàn)了多余的情況。而目前高中學(xué)校的體育師資都是按照以前的教學(xué)模式配置的，單是上課正好是滿負(fù)荷。如果要訓(xùn)練業(yè)余隊(duì)或高考隊(duì)就有不少人要超負(fù)荷工作。實(shí)行新課程模式如選項(xiàng)教學(xué)，四個(gè)班一起上課進(jìn)行選項(xiàng)，安排六個(gè)項(xiàng)目就需要六個(gè)體育教師，無形之中體育教師的課就多了許多，對本來就滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷的體育教師而言是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)那么重的話在實(shí)行新課程時(shí)有阻力、有情緒就容易理解了。

2.3 場地器材與經(jīng)費(fèi)

體育設(shè)施、場地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。我們所在學(xué)校是省三星級重點(diǎn)高級中學(xué)，對體育教學(xué)是比較重視的，在體育器材場地上相比而言已是好的。近年對體育設(shè)施、器材進(jìn)行了不少更新，特別是去年建成了400米的塑膠田徑場，并更新了大部分的器材，但要上好新課程理念下的體育課無論是場地還是器材還都顯得有些不足。有許多器材需要更新添置，特別是有些易損耗的器材，需要經(jīng)常更新。這就需要經(jīng)費(fèi)，但學(xué)校沒有專門的體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)，想要更新器材就不得不從有限的教育經(jīng)費(fèi)中去擠占，而體育場地、器材的維修與更新卻又是另一個(gè)不小的開銷。而對于許多其他農(nóng)村學(xué)校來說由于經(jīng)費(fèi)緊張，有限的經(jīng)費(fèi)用于正常的教學(xué)秩序都已舉步維艱，也就談不上更新、添置體育設(shè)備，無論場地還是器材都保障不了體育新課程改革。

2.4 新課改的主體——學(xué)生

在體育課備課時(shí)就強(qiáng)調(diào)不僅要備教材，還要備學(xué)生，那么在談體育新課程改革就不能不談到學(xué)生了。按照新課程的教學(xué)理論學(xué)生是課堂的主體，要上好一節(jié)新課程下的體育課，能否發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有決定性的作用。而我們現(xiàn)在的學(xué)生缺的就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，而這不是一天兩天，或高中教師在課上說培養(yǎng)就能培養(yǎng)好的，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是很困難的。小學(xué)、初中的新課程改革比高中早一步，但對現(xiàn)在我校就讀的學(xué)生來看學(xué)生并沒有這方面的能力，或者說是能力不強(qiáng)，在小學(xué)初中沒有形成新課程理念下的學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣，就喜歡老師把現(xiàn)成的東西說給聽教他怎么做而不愿意主動(dòng)的去動(dòng)動(dòng)腦筋。我所在高中由于政策導(dǎo)向的問題，高一新生學(xué)生的整體素質(zhì)較以往差了不少，學(xué)生各方面的的能力都不高，無論學(xué)習(xí)還是生活。

大多數(shù)學(xué)生喜歡上體育課但又不想受拘束，有些學(xué)生是學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊，平時(shí)沒時(shí)間活動(dòng)，所以想在體育課上自己隨心所欲的玩一玩；而又有一些學(xué)生他們就是想玩而不想認(rèn)真的上好體育課，他們渴望活躍的、讓他們自己多活動(dòng)的課，并不愿意學(xué)習(xí)具體的內(nèi)容，只想自己玩。至于對自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練得好與不好，怎么練習(xí)并不關(guān)心。更有甚者如女生和一些不愿意活動(dòng)的男生，情愿坐在草坪上聊天也不愿意活動(dòng)。

3 結(jié)語

無論做什么事情都是有許多條件的，而在以上情況之下要去搞好體育新課程改革就如空中樓閣，無基礎(chǔ)是搞不好的。所以要順利推進(jìn)體育新課程改革需要我們在實(shí)施過程中去及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決各種問題，需要各方面協(xié)同才做好這件事情。

新課程的實(shí)施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新的理念、新的教材和新的評價(jià)。學(xué)生對體育課的態(tài)度，所接受的體育知識、技能等考核。對廣大的體育教師提出了更高、更新的要求。這就需要農(nóng)村中小學(xué)體育教師迅速走進(jìn)新課程，理解新課程。作為新時(shí)期的中小學(xué)生體育教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，把體育課上好。今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)；從小的方面說：對孩子的健康具有舉足輕重的作用，對孩子們造就完美的人格也是極為重要的。不管城鎮(zhèn)，還是廣大農(nóng)村都不應(yīng)也不該輕視體育的教學(xué)，希望每一個(gè)教師，特別是各級各類領(lǐng)導(dǎo)都能加以重視，這不僅是素質(zhì)教育所必須，也是科教興國戰(zhàn)略的重要一環(huán)。健康的體魄是一個(gè)學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)走向社會(huì)工作的前提條件，學(xué)生是祖國的未來，直接反映的就是未來我國國民的身體健康指數(shù)，農(nóng)村農(nóng)民是我國基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，也是薄弱環(huán)節(jié)，在很多地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)還比較滯后，隨著高校招生機(jī)制的進(jìn)一步改革，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)和學(xué)生的體育成績也越來越受到重視，關(guān)注農(nóng)村中學(xué)體育教育質(zhì)量關(guān)注農(nóng)村中學(xué)生的身體素質(zhì)，是當(dāng)前體育教育的重要課題。

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[2]唐炎.中小學(xué)體育課堂教學(xué)的社會(huì)學(xué)分析[D].北京體育大學(xué),2005.

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G807.0

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2095-2813(2012)12(b)-0096-02