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        《禮記》和諧思想闡微

        2012-08-15 00:42:44吳蘊(yùn)慧蘇州市職業(yè)大學(xué)管理工程系江蘇蘇州215104
        名作欣賞 2012年14期
        關(guān)鍵詞:禮記君子

        ⊙吳蘊(yùn)慧[蘇州市職業(yè)大學(xué)管理工程系, 江蘇 蘇州 215104]

        作 者:吳蘊(yùn)慧,文學(xué)博士,蘇州市職業(yè)大學(xué)管理工程系副教授。

        《禮記》作為早期的儒家經(jīng)典,詳細(xì)記載了儒家的自然觀念、政治主張以及為人處事之道,涵蓋了中國(guó)古代“禮”的主要內(nèi)容,處處體現(xiàn)著和諧相生的理念。誠(chéng)如《禮運(yùn)》所言:“四體既正,膚革充盈,人之肥也。父子篤,兄弟睦,夫婦和,家之肥也。大臣法,小臣廉,官職相序,君臣相正,國(guó)之肥也。天子以德為車,以樂為御,諸侯以禮相與,大夫以法相序,士以信相考,百姓以睦相守,天下之肥也。是謂大順。”四肢健全、肌膚豐滿,是個(gè)人的健康有常;父子親厚、兄弟和睦、夫妻互愛,是家庭的健康有常;大臣守法、小臣清廉、官職上下有序、君臣互相匡正,是國(guó)家的健康有常;天子以道德為駕車,以和樂為御手,諸侯以禮相交,大夫以法相安,士人以信相成,百姓以和睦相守,是天下的健康有常。這種境界稱為“大順”?!抖Y記》的核心思想就是構(gòu)建“大順”的終極境界,其中人與自然的和諧、人與社會(huì)的和諧以及人與人之間的和諧關(guān)系均是達(dá)到天下“大順”的要素和基質(zhì)。

        一、人與自然的和諧

        據(jù)《禮記》,禮本于自然萬(wàn)物的根源“太一”,即天地未分前的混沌之氣?!疤弧痹谛误w上分化為天地,天地從性質(zhì)上轉(zhuǎn)化為陰陽(yáng)。陰陽(yáng)則變化成為四時(shí),陽(yáng)變?yōu)榇合模幾優(yōu)榍锒?。四時(shí)更迭運(yùn)轉(zhuǎn),便于天地間布列了主管萬(wàn)物生成的諸類鬼神,即“夫禮,必本于大一,分而為天地,轉(zhuǎn)而為陰陽(yáng),變而為四時(shí),列而為鬼神”(《禮運(yùn)》)。圣人頒布法令、制禮作樂則效法天地、陰陽(yáng)、四時(shí)和鬼神,“必本于天,動(dòng)而之地,列而之事,變而從時(shí),協(xié)于分藝”(《禮運(yùn)》)。因此,禮的本質(zhì)即“體天地,法四時(shí),則陰陽(yáng),順人情”(《喪服四制》)。禮不僅是天地萬(wàn)物遵循的法則,更是人與自然和諧相生的基礎(chǔ)?!抖Y記》從禮的高度對(duì)人類與自然的和諧相處做出了具體規(guī)范,要求人類合理開發(fā)并利用資源。同時(shí),將自然現(xiàn)象與早期政令、先民生活有機(jī)結(jié)合起來(lái),將“天之道”“、地之理”“、人之紀(jì)”合而為一、融會(huì)貫通。

        (一)不違天時(shí),不違地利?!抖Y記》以為天氣暖熱涼寒各有所生,大地平原山澤各有所宜,人的官職各有所能,物的性能各有所利,因此,凡不是本季節(jié)里生長(zhǎng)的果蔬、不是當(dāng)?shù)仞B(yǎng)育的動(dòng)物,君子就不取來(lái)作為禮品,即使用了,鬼神也不會(huì)歆享“,禮也者,合于天時(shí),設(shè)于地財(cái),順于鬼神,合于人心,理萬(wàn)物者也。是故天時(shí)有生也,地理有宜也,人官有能也,物曲有利也。故天不生,地不養(yǎng),君子不以為禮,鬼神弗也”(《禮器》)。樹木要根據(jù)一定的時(shí)節(jié)進(jìn)行砍伐,禽獸要根據(jù)一定的時(shí)節(jié)進(jìn)行捕殺,否則就不合乎道,“樹木以時(shí)伐焉,禽獸以時(shí)殺焉”(《祭義》)。沒有到時(shí)的五谷、沒有成熟的瓜果、不該砍伐的小樹、不該殺用的幼小禽獸魚鱉,均不準(zhǔn)在集市上販賣,“五谷不時(shí),果實(shí)未孰,不粥于市;木不中伐,不粥于市;禽獸魚鱉不中殺,不粥于市”(《王制》)。打獵亦需按照一定的禮規(guī),否則就是暴殄天物。天子打獵不四面合圍打盡所有野獸,而是讓出一面,使能逃走的逃走;諸侯打獵也不整群掩殺。打獵、取材均要順應(yīng)自然界的變化,不捕殺幼獸,不探取鳥蛋,不殺害懷胎的母獸,不殺害剛出生的小鳥獸,不拆毀鳥窩,“田不以禮曰暴天物。天子不合圍,諸侯不掩群……不,不卵,不殺胎,不夭,不覆巢”(《王制》)。此外,人居環(huán)境也需與自然相適應(yīng),“凡居民材,必因天地寒燥濕”(《王制》),“凡居民,量地以制邑,度地以居民,地、邑、民、居,必參相得也”(《王制》)。掌管國(guó)家土木工程的司空親自測(cè)量土地,測(cè)定四季氣候,將人民安置在山河湖澤的有利地帶,審時(shí)度勢(shì),興辦土木,任用民力“,司空?qǐng)?zhí)度度地,居民山川沮澤,時(shí)四時(shí),量地遠(yuǎn)近,興事任力”(《王制》)?!抖Y記》在人類生產(chǎn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出人與自然和諧共生的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。自然萬(wàn)物有序而生、依時(shí)而變,人類的所作所為唯有順應(yīng)自然規(guī)律方能相生。這種原始的不違天時(shí)、不違地利的理念,有效地維持了自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡與和諧。

        (二)取法自然,天人合一?!抖Y記》以春夏秋冬四時(shí)為序,總結(jié)出各季、各月的天文、氣象、五行、物候特征及其不同的主宰之神、象征之物,記敘了代表天意的最高統(tǒng)治者天子的居所、車飾、服飾、器具、飲食等要求,以及統(tǒng)治者順應(yīng)天時(shí)而頒布的政令,使得神、農(nóng)、工、兵、民、刑獄諸事均能與時(shí)相應(yīng)。此外,《月令》也指明了違背自然時(shí)令、政令失時(shí)有可能帶來(lái)的天災(zāi)人禍。例如,孟春之月萬(wàn)物復(fù)蘇,統(tǒng)治者“命祀山林川澤犧牲毋用牝。禁止伐木。毋覆巢,毋殺孩蟲、胎、夭、飛鳥,毋,毋卵。毋聚大眾,毋置城郭……是月也,不可以稱兵,稱兵必天殃。兵戎不起,不可從我始”(《月令》),除了保護(hù)生態(tài)平衡方面的考慮,為了不妨礙春耕,還不許召集群眾,不得修建城郭,也不可以發(fā)兵作戰(zhàn),違者必遭天譴。若戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免,則不可主動(dòng)挑起。倘若政令不合時(shí)宜,必然導(dǎo)致自然界相應(yīng)的回應(yīng),破壞和諧的生態(tài)系統(tǒng)和人居環(huán)境,例如“,孟春行夏令,則雨水不時(shí),草木蚤落,國(guó)時(shí)有恐;行秋令,則民其大疫,風(fēng)暴雨總至,藜莠蓬蒿并興;行冬令,則水潦為敗,雪霜大摯,首種不入”(《月令》)。《月令》強(qiáng)調(diào)“毋變天之道,毋絕地之理,毋亂人之紀(jì)”,即不變更上天生育的時(shí)機(jī),不斷絕大地生長(zhǎng)的道理,不紊亂人民生產(chǎn)的秩序,充分體現(xiàn)出人與自然和諧共生的樸素思想,闡釋著儒家天人合一的哲學(xué)理念。

        二、人與社會(huì)的和諧

        禮是一種順應(yīng)人情的節(jié)制形式,“因人之情而為之節(jié)文”(《坊記》)。因此,以禮為核心的教化不僅可以防止人民道德的缺失,而且有利于構(gòu)建和諧的社會(huì)秩序。禮之教化功能通過彰明疑似不清、辨別隱微不明來(lái)提防人們的不軌之舉,“夫禮者,所以章疑別微,以為民坊者也”(《坊記》),能在邪惡尚未形成之時(shí)加以防止,使人于不知不覺中趨于善良、遠(yuǎn)離罪過,“禮之教化也微,其止邪也于未形,使人日徙善遠(yuǎn)罪而不自知也,是以先王隆之也”(《經(jīng)解》)。雖有未盡之事宜,但示范教化、有教無(wú)類的教育觀在不同的階級(jí)中確實(shí)起到化民、育民的作用,對(duì)年高德劭者按時(shí)餉以酒食且敬禮之的養(yǎng)老禮以及序長(zhǎng)幼、別貴賤、成就孝悌、尊賢、敬長(zhǎng)、養(yǎng)老道德風(fēng)尚的鄉(xiāng)飲酒禮都體現(xiàn)出了一種自上而下的尊老、養(yǎng)老規(guī)范,共同構(gòu)建著人與社會(huì)的和諧局面。

        (一)示范感化。對(duì)于不循規(guī)蹈矩、不遵循政教之人,掌管教化的司徒所采取的教育方式主要是榜樣示范和引導(dǎo)感化。京都各鄉(xiāng)的官長(zhǎng)負(fù)責(zé)向司徒檢舉、報(bào)告不遵循政教之人,司徒則擇日邀請(qǐng)鄉(xiāng)中有德望的老人聚集鄉(xiāng)校,演習(xí)鄉(xiāng)射禮和鄉(xiāng)飲酒禮。射禮重視成績(jī),鄉(xiāng)飲酒禮尊崇年齡。屆時(shí),司徒率領(lǐng)國(guó)學(xué)中的優(yōu)異學(xué)生來(lái)參加演習(xí),并給不帥教者做示范。經(jīng)過如此教育,如果不帥教者還有不轉(zhuǎn)變的,司徒就命令京都的右鄉(xiāng)挑出不帥教者遷往左鄉(xiāng),左鄉(xiāng)挑出不帥教者遷往右鄉(xiāng),彼此交換環(huán)境,像當(dāng)初那樣舉行鄉(xiāng)射禮和鄉(xiāng)飲酒禮。經(jīng)過再次教育,還有不轉(zhuǎn)變者,則將其遷移至鄉(xiāng)外郊區(qū),進(jìn)行“習(xí)射上功、習(xí)鄉(xiāng)上齒”的教育。倘若仍有不轉(zhuǎn)變的,就將之遷往更遠(yuǎn)的遂區(qū),進(jìn)行教化如初。如此仁至義盡,還有個(gè)別人依舊無(wú)轉(zhuǎn)變,也就表明不可救藥了,只好將其放逐到遙遠(yuǎn)的地方,永不錄用,“命鄉(xiāng)簡(jiǎn)不帥教者以告,耆老皆朝于庠,元日,習(xí)射上功,習(xí)鄉(xiāng)上齒,大司徒帥國(guó)之俊士與執(zhí)事焉。不變,命國(guó)之右鄉(xiāng)簡(jiǎn)不帥教者移之左,命國(guó)之左鄉(xiāng)簡(jiǎn)不帥教者移之右,如初禮。不變,移之郊。如初禮。不變,移之遂,如初禮。不變,屏之遠(yuǎn)方,終身不齒”(《王制》)。以仁和愛為核心的示范感化能切實(shí)做到以人為本,不離不棄,將社會(huì)制度性的規(guī)范內(nèi)化為社會(huì)個(gè)體自覺性的行為,進(jìn)而激發(fā)出社會(huì)個(gè)體真、善、美的潛質(zhì),創(chuàng)設(shè)人與社會(huì)和諧內(nèi)核。

        (二)有教無(wú)類。雖然《禮記》無(wú)法逾越“君子”、“小人”(百姓)的局限,但其認(rèn)為只有同時(shí)將禮之教化施諸“君子”、“小人”的全面教育才能達(dá)到教育的目的。根據(jù)在山林、川澤、丘陵、墳衍、原隰等不同地形上生活的人民所形成的行為習(xí)慣,施以十二個(gè)方面的教育:用祭祀之禮教民尊敬,使民不隨意;用鄉(xiāng)射禮、鄉(xiāng)飲酒禮教民謙讓,使民不相爭(zhēng);用婚禮教民相親,使民不怨恨;以樂教民和睦,使民不乖戾;以禮來(lái)辨別上下尊卑等級(jí),使民不僭越;用習(xí)俗教民安居,使民不茍且;用刑法教民守法,使民不暴亂;用誓戒教民敬慎,使民不懈怠;用制度教民節(jié)制,使民懂知足;用技藝授民以技能,使民不失業(yè);根據(jù)賢行頒授爵位,使民謹(jǐn)慎修養(yǎng)德行;根據(jù)功績(jī)制定俸祿,使民致力于建立功業(yè)。有教無(wú)類的教育觀倡導(dǎo)全民、全面習(xí)禮養(yǎng)德、修身養(yǎng)性,逐漸完善社會(huì)的整體素質(zhì),進(jìn)而構(gòu)建和諧的社會(huì)秩序。

        (三)尊老養(yǎng)老。《禮記》不僅從勞役、政治、生活等方方面面對(duì)敬老、尊老做了明確的制度規(guī)范,而且從具體的養(yǎng)老禮、鄉(xiāng)飲酒禮等禮儀中彰顯出統(tǒng)治階級(jí)率先親為的讓老、養(yǎng)老的舉措。尊老機(jī)制的完善使得老有所養(yǎng),亦是人與社會(huì)和諧的重要保障。

        周代有五項(xiàng)體現(xiàn)天下重大政教的典禮:“祀乎明堂,所以教諸侯之孝也。食三老、五更于大學(xué),所以教諸侯之弟也。祀先賢于西學(xué),所以教諸侯之德也。耕藉,所以教諸侯之養(yǎng)也。朝覲,所以教諸侯之臣也。五者,天下之大教也。”(《祭義》)其中在太學(xué)舉行食禮敬待年高德劭的三老、五更便是其中之一。舉行養(yǎng)老禮前,天子從退休大臣中選出一些人,其中最尊的一名稱之為三老,次尊的一名稱之為五更,天子以父兄之禮養(yǎng)之。養(yǎng)老禮的要旨是以倫常義理為主線,以仁愛的普及為終結(jié),從孝悌方面加以著手,以恭敬的態(tài)度來(lái)表示愛心,以禮儀的形式付諸實(shí)行,以政治盛饌來(lái)加以孝養(yǎng),所謂“慮之以大,愛之以敬,行之以禮,修之以孝養(yǎng),紀(jì)之以義,終之以仁”(《文王世子》)。

        周代鄉(xiāng)學(xué)三年業(yè)成大比,考其德行道藝優(yōu)異者,薦于諸侯。將行之時(shí),由鄉(xiāng)大夫設(shè)酒宴以賓禮相待,謂之“鄉(xiāng)飲酒禮”。鄉(xiāng)飲酒禮的宗旨在于“民知尊長(zhǎng)養(yǎng)老,而后乃能入孝弟;民入孝弟,出尊長(zhǎng)養(yǎng)老,而后成教;成教而后國(guó)可安也。君子之所謂孝者,非家至而日見之也,合諸鄉(xiāng)射,教之鄉(xiāng)飲酒之禮,而孝弟之行立矣”(《鄉(xiāng)飲酒義》),即通過鄉(xiāng)飲酒禮,讓人們知曉尊重年長(zhǎng)者、奉養(yǎng)年老者的道理,然后才能孝順父母,尊重兄長(zhǎng)。進(jìn)而在家中能夠孝悌,出外能夠尊長(zhǎng)養(yǎng)老,形成風(fēng)教。良好的社會(huì)風(fēng)教形成了,國(guó)家才能安定。君子倡導(dǎo)孝,并不是到各家各戶去宣傳,也不是每日召見來(lái)訓(xùn)誡,而是各鄉(xiāng)行鄉(xiāng)射禮的時(shí)候,把人民集合在一起,教以行鄉(xiāng)飲酒禮之禮儀,使孝悌的德行就自然而然樹立起來(lái)。

        三、人與人之間的和諧

        《禮記》把禮義作為為人的重大事項(xiàng),以為禮義是用來(lái)講究信用、睦鄰修好、調(diào)整彼此關(guān)系使之親密、制約個(gè)體行為使之規(guī)范的,是用來(lái)貫徹天理、順應(yīng)人情的重要渠道,所謂“禮義也者,人之大端也,所以講信修睦而固人之肌膚之會(huì)、筋骸之束也……所以達(dá)天道、順人情之大竇也”(《禮運(yùn)》)。孔子的學(xué)生曾子以為用父母給予的身體來(lái)為人處事時(shí)就不敢不敬慎,若做不到莊、忠、敬、信、勇這五點(diǎn),災(zāi)禍就要連及雙親,就是不孝,“居處不莊,非孝也;事君不忠,非孝也。官不敬,非孝也。朋友不信,非孝也。戰(zhàn)陣無(wú)勇,非孝也?!保ā都懒x》)《禮記》基于尊重、敬讓、誠(chéng)信、自律的為人處事之道倡導(dǎo)修身養(yǎng)性、謙恭禮讓,對(duì)于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系頗具啟示和借鑒。

        (一)尊人而敬讓。敬人者人恒敬之,只有在尊重他人的前提下,自己才會(huì)被他人尊重,人與人之間的和諧關(guān)系才能得以建立?!抖Y記》認(rèn)為人際交往中之“禮”就是“自卑而尊人”(《曲禮上》),要謙卑自己而尊重別人,即使是小人物也必有值得尊重的人,“雖負(fù)販者,必有尊也”(《曲禮上》),富貴之人知禮、好禮,為人處事時(shí)就能不驕傲、不奢淫;貧賤之人知禮、好禮,為人處事時(shí)就能克服心理的卑怯“,富貴而知好禮,則不驕不淫;貧賤而知好禮,則志不懾”(《曲禮上》)。人際交往之“禮”實(shí)際上就是“敬讓之道”(《經(jīng)解》)。而尊人、敬讓必須做到尊重他人的人格,尊重他人的隱私,即“不窺密,不旁狎,不道舊故,不戲色”(《少儀》),據(jù)鄭玄注:“不窺密,嫌伺人之私也。不傍押,妄相服習(xí)終或爭(zhēng)訟。不道舊故,言知識(shí)之過失損友也。不戲色,暫變傾顏色為非常則人不長(zhǎng)失敬?!保ā抖Y記正義》)意思是,不窺探別人的秘密隱私,不胡亂跟別人套近乎、開玩笑,不提別人不太光彩的往事,不對(duì)別人有嬉笑輕侮的表情。人與人之間彼此的尊重與敬讓是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的根本。

        (二)得體而適度。人際交往中要恰當(dāng)把握人與人之間的分寸和尺度,“不逾節(jié),不侵侮,不好狎”(《曲禮上》),不能超越節(jié)限,不能侵犯侮慢,不能輕佻戲弄。不使自身存在令人生疑的地方,不妄猜度人家的器物,不歆羨富貴大家,不訾毀宗廟寶器,即“不疑在躬,不度民械,不愿于大家,不訾重器”(《少儀》)。分寸感是禮儀實(shí)踐的最高技巧,過猶不及“,君子不盡人之歡,不竭人之忠,以全交也”(《曲禮上》),人際交往中要保全交情,就不能毫不收斂地盡情地享受別人給自己帶來(lái)的歡愉,同時(shí)也不能過分地要求別人對(duì)自己無(wú)限忠誠(chéng)。據(jù)《少儀》:“毋拔來(lái),毋報(bào)往……毋循枉,毋測(cè)未至……毋訾衣服成器,毋身質(zhì)言語(yǔ)”,待人處事要穩(wěn)重周詳,循序漸進(jìn)而不浮躁沖動(dòng),不可猝然而來(lái)、唐突而往;不可循著邪路來(lái)達(dá)到目的,不可妄加猜測(cè)未來(lái)之事;不可非議人家的衣服、器具,不要親自去證實(shí)沒有根據(jù)的言辭。此外,要一分為二、辯證客觀地對(duì)待所交往的對(duì)象,“愛而知其惡,憎而知其善”(《曲禮上》),對(duì)所喜歡的人能知道他的缺點(diǎn),對(duì)所討厭的人能知道他的長(zhǎng)處。不以偏概全,不根據(jù)別人的某些言辭就斷定他的整個(gè)為人,“君子不以辭盡人”(《表記》)。不用自己所能做到的來(lái)責(zé)怪別人,不用別人所做不到的去羞辱別人,“君子不以其所能者病人,不以人之所不能者愧人”(《表記》)。

        (三)誠(chéng)信而守約。誠(chéng)是天賦之理,學(xué)習(xí)誠(chéng)則是為人之理,所謂“誠(chéng)者,天之道也。誠(chéng)之者,人之道也”(《中庸》)。基于天賦誠(chéng)實(shí)從而明達(dá)事理稱為秉性,由于明達(dá)事理從而導(dǎo)致誠(chéng)實(shí)則稱作教化,在人際交往中,秉性誠(chéng)實(shí)就能明達(dá)事理,而明達(dá)事理也能導(dǎo)致誠(chéng)實(shí),“自誠(chéng)明謂之性,自明誠(chéng)謂之教。誠(chéng)則明矣,明則誠(chéng)矣”(《中庸》)。誠(chéng),首先要誠(chéng)實(shí)不自欺,為了做到誠(chéng)實(shí)不欺,“君子必慎其獨(dú)也”(《大學(xué)》)。誠(chéng)者必忠。忠信是禮之靈魂,忠信之人方可習(xí)禮,方可倡導(dǎo)名副其實(shí)之禮,“忠信之人可以學(xué)禮。茍無(wú)忠信之人,則禮不虛道”(《禮器》)。《禮記》強(qiáng)調(diào)做人與人際交往,都要以信義為本,言出必行,“口惠而實(shí)不至,怨菑及其身”(《表記》)。君子與其有因應(yīng)諾不兌現(xiàn)而受到的指責(zé),不如有因不應(yīng)諾而受到的指責(zé),即“君子與其有諾責(zé)也,寧有己怨”(《表記》)。為了做到言行一致,有信有約,不胡亂取悅于人,不說(shuō)做不到的話,“禮不妄說(shuō)人,不辭費(fèi)”(《曲禮上》)。例如,“吊喪弗能賻,不問其所費(fèi);問疾弗能遺,不問其所欲;見人弗能館,不問其所舍”(《曲禮上》),也就是說(shuō),吊問喪家,若不能出財(cái)物幫助辦事,就不要問人家需要多少花費(fèi);探問病人,若不能饋送禮品,就不要問病人有什么需要;接見外地來(lái)人,若不能留他住宿,就不要問人家現(xiàn)在住在何處。作為統(tǒng)治者的君子誠(chéng)信而守約、不以空話贊譽(yù)別人有利于忠實(shí)風(fēng)氣的興起,“君子不以口譽(yù)人,則民作忠”(《表記》)。

        (四)修身而養(yǎng)德。禮是修身之器具,有了禮則品行大備,品行大備可謂是盛德。禮能夠消除邪惡、增益美質(zhì),禮措置于身,身就正;禮施用于事上,事則通,君子有了禮,對(duì)外就能和諧,對(duì)內(nèi)就不會(huì)招怨,“禮器,是故大備。大備,盛德也。禮釋回,增美質(zhì),措則正,施則行……故君子有禮,則外諧而內(nèi)無(wú)怨”(《禮器》)。人際交往中,“修身踐言,謂之善行。行修言道,禮之質(zhì)也”(《曲禮上》),修養(yǎng)身心、實(shí)踐諾言,叫做完善的品行;品行完美、說(shuō)話合乎正道,才是禮的本質(zhì)?!靶奚碚谄湫恼?,身有所忿心則不得其正,有所恐懼則不得其正,有所好樂則不得其正,有所憂患則不得其正”(《大學(xué)》),修身在于端正自心,倘若自身有所憤怒、有所恐懼、有所偏好、有所憂慮時(shí),心就不能端正。所以“君子不可以不修身”(《中庸》),不能修身之人,為人處事必有失公允,“莫知其子之惡,莫知其苗之碩”(《大學(xué)》),“人之其所親愛而辟焉,之其所賤惡而辟焉,之其所畏敬而辟焉,之其所哀矜而辟焉,之其所敖惰而辟焉”(《大學(xué)》),對(duì)于自己親近愛戴之人往往有過分親愛的偏向,對(duì)于自己輕賤厭惡之人往往有過分輕賤厭惡的偏向,對(duì)于自己畏服敬重之人往往有過分畏服敬重的偏向,對(duì)于自己哀憐矜恤之人往往有過分哀憐親恤的偏向,對(duì)于自己傲視慢待之人往往有過分傲視慢待的偏向?!吧聿恍薏豢梢札R其家”(《大學(xué)》),而“治國(guó)必先齊其家者,其家不可教而能教人者”(《大學(xué)》)。

        “禮之用,和為貴”(《論語(yǔ)正義》),“和”則“百物皆化”(《樂記》)。“和”不僅是以中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵,追求和諧、崇尚諧和,也是現(xiàn)代社會(huì)的主要使命。借鑒《禮記》和諧思想的精髓和要旨,對(duì)于和諧社會(huì)的構(gòu)建具有跨時(shí)代的現(xiàn)實(shí)意義。

        [1]王文錦.禮記譯解[M].北京:中華書局,2007.

        [2]楊天宇.周禮譯注[M].上海:上海古籍出版社,2007.

        [3]漢鄭玄注,唐孔穎疏.十三經(jīng)注疏·禮記正義[M].杭州:浙江古籍出版社,1998.

        [4]諸子集成·論語(yǔ)正義[M].杭州:浙江古籍出版社,1999.

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