王琳 曾輝 常曉慧

西南大學地理科學學院 重慶 400715

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者。在一個班中，班主任有著舉足輕重的重要。作為一個班主任，首先要做到以下幾點建立班級：

一、必須重視班干部領導班子的培養(yǎng)

在班級管理中，班干部的選拔，培養(yǎng)是搞好班務工作的關鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部可以獨當一面，協(xié)助班主任更好的管理班級。班干部的有些作用是班主任無法替代的。在班干部的選拔中，注重德才兼?zhèn)洌驗檫@樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用，并注意揚長避短，給他們充分展示自己特長的舞臺.在任用了班干部之后，給他們較大的自主權，充分調動他們的積極性，激勵他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯鲐暙I。但是放手并不是做＂甩手掌柜＂，不聞不問.

把競爭機制引進了班干部隊伍建設中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使班干部心理出現(xiàn)應激狀態(tài)，提高心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力，強化了班干部的崗位責任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。

二、重視培養(yǎng)學生的群體意識的培養(yǎng)

讓每一位學生感到集體的溫暖，而自己又是這集體中的一分子，集體的榮與辱直接與自己相關。要把班集體營造成一個充滿信心，富有理想，積極進取，頑強向上的大家庭。我認為班會，校內集體活動，公益勞動等都是相當好的教育渠道.比如說:組織樹立自信心等方面的主題班會等，讓學生共同探討，自由發(fā)言，啟發(fā)調動學生的主體意識和參與意識，特別是對那些學習差的同學要求他主動參與，大膽的發(fā)表自己的觀點和看法，可以看到這些學生的自信心在不斷的提高，收到明顯的效果。

另外，多次鼓勵學生積極參加集體活動和公益勞動，由于班中許多學生是獨生子女，集體意識很淡薄，部分學生＂惟我獨尊＂，不把家長，老師和學校紀律放在眼里，我行我素，強調自己，維護自己，當自己的位置體現(xiàn)不出來時，對他們是很大的打擊，會感到強烈的不適，感到不如別人，導致自卑心理，挫傷自信心。因此，在平時的班主任工作中我不斷地教育學生要多參與集體活動，培養(yǎng)學生群體意識和與人合作的能力，以適應社會的需要.

三、營造積極、溫暖的班集體氛圍

精心組織必要的有特色的活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。使他們能夠更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活、工作中去，從而親其師，樂其友，達到堅定不移地信其道的目的。班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等。開展時必須要有個整體的計劃，應針對學生的特點，精心安排和設計活動，并且通過同學們的精心組織與準備，確?；顒幽茼樌_展。提醒他們在注重知識的同時，發(fā)展多方面的才能，使得同學們真正做到知能并重、一專多能。一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到互相理解，互相關心，互相幫助，增進了友誼，增強了合作意識。

用這些活動為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

四、班主任對班級學生要特別關心

班主任是一班之主，所以要對學生特別關心，但是班主任也是人，一個人不能完全的關注于幾十人，所以要用百分之八十的時間去關心百分之二十的同學。著重關注班上比較特別的一部分同學，多付出一些真心。高中的學生正處長青春期，敏感多疑，但是也將義氣?？傆欣蠋熡X得這些孩子不好管，其實只要真心對這些孩子，都是知道感恩的，而且會帶動身邊的同學，將全班管理的更好。

另外，在關心學生時，要培養(yǎng)學生的自信心。學生自信心的培養(yǎng)不會一蹴而就，不能說通過一次談話或者一次班會就能牢固建立，必須在教育期間適時的，持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果，集體凝聚力才會增強。

當然在做實習班主任工作中，我也具有很多年輕老師的缺點：

一、性子急，易沖動發(fā)脾氣

急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。但是我天生很急，看不得慢性子，有什么火立馬就發(fā)出來，就會把事情搞得一團糟，而且容易傷害學生的自尊心，自信心。

二、有時馬馬虎虎，工作不仔細

德國詩人海涅曾寫道:＂每一個人就是一億世，這個世界是隨他而生，隨他而來的。＂由于其他雜事很多，偶爾會做事比較馬虎，就會出現(xiàn)摸不清學生的底，號不準學生的脈，很難正確的評價學生也是極其困難的。

三、時而有中途放棄的想法

有時如果學生的進步不明顯，我就會常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結果，經常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

找出問題，相信在將來我的從教生涯中會更好的去體會這一切，更好的做一名班主任。

[1]楊淑芬.潤物細無聲——淺談班主任工作藝術[J].教育實踐與研究(中學版).2006(01) .

[2]馬向坤.淺談怎樣做好班主任工作[J].中國科教創(chuàng)新導刊.2007(07).

[3]任小艾.班主任工作的藝術[J].師道.2010(03).