黃改軍

三興幼兒園 江蘇張家港 215624

每個孩子都是一座豐富的情感礦藏，每一個孩子都是一片深邃的情感海洋，在幼兒階段，孩子是最富有情感的，真情總是蕩漾在他們純真的心間，在以幼兒為中心的孩子群體中，營造真愛空間，讓孩子的愛心不斷得到發(fā)展，你會發(fā)現(xiàn)，只有孩子的愛最真、最純!因為他們的愛充滿陽光，陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育理念，著實感染了我們每個教育工作者，需要我們用心去踐行。

一、言傳身教，傳播愛的關(guān)懷。

陶行知曾說過：“教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人?！痹谟變簣@生活中，作為教師更應(yīng)該與幼兒一起創(chuàng)造一個真善美的小世界，讓孩子在感受別人愛的同時，也嘗試著去愛別人。因此，要讓幼兒學(xué)會愛，首先我們得付出愛，只有讓幼兒感受到了愛，他們才能理解愛、回報愛。在去年的九月，夏秋交替之際，我們迎來了一群可愛的寶寶，開學(xué)初，對于剛剛?cè)雸@的孩子來說無疑是一場“激戰(zhàn)”，幼兒在家里受到家人的千般寵愛萬般呵護(hù)，當(dāng)他們脫離了家庭來到陌生的環(huán)境，他們感到無助、焦慮和不安，從而會產(chǎn)生許多反常現(xiàn)象，有的孩子哭著喊著要媽媽，有的孩子不吃不喝，有的孩子坐在一邊不言語，默默的流眼淚，還有的孩子把大小便弄在身上等。為了消除孩子們的情緒，我們以甜美的笑容、溫柔的話語、輕柔的動作去安撫幼兒，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。慢慢的熟悉了幼兒園的孩子開始變得調(diào)皮、好動了，我們又設(shè)身處地去體驗他們的所作所為，耐心細(xì)致的觀察引導(dǎo)。了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們分辨事情的對與錯、好與壞。對于膽子特別小的孩子，我們給予他們更多的自信和勇氣，鼓勵他們積極參與各項活動，隨時肯定、表揚(yáng)他們的表現(xiàn)，把小進(jìn)步放大，讓他們在被愛中愉快的學(xué)習(xí)、成長。

二、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，體驗愛的氛圍。

對于小班的幼兒來說由于年齡小、情緒波動大、易受環(huán)境的刺激和影響。因此，創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、舒適的環(huán)境是至關(guān)重要的。著名的心理學(xué)家皮亞杰說：“幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過與環(huán)境的相互作用而形成、發(fā)展起來的?！贬槍π“嘤變旱哪挲g特點，把教室的環(huán)境布置成溫馨的家，讓幼兒逐漸將自己的情感依戀從家人轉(zhuǎn)移到教師、同伴和幼兒園。小班的孩子特別喜歡扮演爸爸媽媽的角色，他們喜歡做菜給爸爸媽媽吃，幫媽媽梳頭，和爸爸玩游戲，請小朋友去做客……所以我就在娃娃家里設(shè)這廚房、客廳、臥室、書房等，使幼兒在寬松、溫馨的生活環(huán)境中體驗愛。記得我們班的浩浩小朋友，剛來園時一個勁地哭，吵著回家，我說：“好，我?guī)慊丶野?。”?dāng)我?guī)е坪苼淼健凹摇睍r，孩子一下子就被吸引了，自己走進(jìn)了娃娃家，坐在小床上，看著漂亮的娃娃，我說：“娃娃在睡覺呢，不要吵醒他哦?！焙坪泣c點頭，輕輕地說：“我來抱抱娃娃！”“好啊，他很希望和你做好朋友呢！”浩浩的情緒一下子穩(wěn)定下來，一會兒就隨著同伴一起參與到游戲中去。模仿成人生活是幼兒天性的自燃外射過程，通過小小的例子，讓我們更能明白創(chuàng)設(shè)一個溫馨的教育環(huán)境，會讓幼兒自覺地投入到活動中。

三、通過主題活動，滲透愛的教育

幼兒園教育的主要目標(biāo)明確指出：萌發(fā)幼兒愛家長、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情感和能力。在教學(xué)內(nèi)容中有目的地滲透愛的教育是我們對幼兒進(jìn)行愛的教育的重要形式。如我們園開展的《放飛夢想周》為主題的教育教學(xué)活動中，通過社會課《我知道的風(fēng)箏》讓幼兒產(chǎn)生喜愛與同伴分享的情感，再通過美術(shù)活動《我設(shè)計的風(fēng)箏》讓幼兒通過小組的形式來討論設(shè)計，使幼兒了解與朋友在一起是件快樂的事，最后通過實踐《放飛夢想》讓幼兒喜愛幼兒園這個大家庭。通過一系列的教學(xué)活動，培養(yǎng)了幼兒愛動手、愛動腦，愛集體、愛科學(xué)的情感。又如科學(xué)課《捉螞蟻》，孩子們由于對小動物非常好奇，會想出很多辦法去研究它們，如為了找螞蟻會把螞蟻的巢翻個底朝天，把螞蟻放入水中看它們會不會游泳……當(dāng)然孩子們的探究熱情無可厚非，但這與“愛護(hù)小動物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的要求是相違背的。針對孩子們這樣的情況，我首先提出“愛護(hù)小動物”的要求，并把這種要求作為評價他們的觀察方法和研究行為的重要內(nèi)容之一，如尋找小動物時你是否破壞了它們的生存環(huán)境，你的觀察方法是否傷害了小動物，觀察后是否放它們“回家”等等，尤其是在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不可隨意傷害小動物。在每次的活動中，我總是恰到好處的選擇時機(jī)滲透，滲透愛的教育，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

四、抓住生活中的點滴，貫穿愛的教育

高爾基有這么一句話：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！比酥跣员旧疲總€人最初擁有愛心，知識在成長過程中，生活的環(huán)境和受到教育的不同，人的品行也發(fā)生了變化，幼兒時期是孩子個性、品質(zhì)形成的重要時期，關(guān)鍵是怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。有這么一個公益廣告：“媽媽，洗腳?！笨梢钥闯觯⒆邮强释麗坌慕逃模瑦坌慕逃龖?yīng)從娃娃抓起，幼兒園是孩子生活的大集體，作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點滴小事做起。如教育孩子：不小心捧著別人要主動說聲對不起，別人幫助你要說聲謝謝；別人摔倒了要關(guān)心幫助別人……

魯迅說：“教育是植根于愛的。” 在幼兒情感形成的萌芽時期，我們應(yīng)給予他們更多愛的熏陶，愛的感受，愛的體驗和愛的引導(dǎo)，讓他們在愛的環(huán)境中學(xué)會愛，懂得愛，讓愛心伴隨他們茁壯成長。