王 平

（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院圖書館，江蘇 蘇州 215008）

1 我國109所國家示范性高職院校圖書館特色資源建設(shè)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

1.1 調(diào)查基本情況

圖書館特色資源是指圖書館在長期的文獻信息收集過程中形成的具有自己獨特性的信息資源，具有較高的學術(shù)價值。從載體上看，特色資源有紙質(zhì)特色文獻資源、電子特色資源、特色數(shù)據(jù)庫等類型，本次調(diào)查重點是調(diào)查各圖書館特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)情況。目前，共有109所高職院校進入國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃行列，這109所國家示范性高職院校代表了我國高職教育的最高水平。為了解這些高職院校圖書館特色資源建設(shè)情況，筆者于2012年9月13～15日訪問109所示范性高職院校圖書館網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)只有18所圖書館的網(wǎng)站上建有特色數(shù)據(jù)庫，只占國家示范性高職院校圖書館的16.5%。因網(wǎng)絡(luò)鏈接問題和圖書館網(wǎng)站內(nèi)容的不斷更新，本次調(diào)查可能存在漏檢的情況。

1.2 特色資源建設(shè)情況分析

1.2.1 特色數(shù)據(jù)庫的地域分布

如表1所示，18所高職院校圖書館共建有64種特色數(shù)據(jù)庫，天津職業(yè)大學圖書館、深圳職業(yè)技術(shù)學院圖書館建設(shè)的特色數(shù)據(jù)庫都超過10種，是我國高職院校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)的 “領(lǐng)頭羊”。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院圖書館、順德職業(yè)技術(shù)學院圖書館、北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院圖書館擁有的特色數(shù)據(jù)庫達4種以上。這些高職院校圖書館共建有40種特色數(shù)據(jù)庫，占數(shù)據(jù)庫總量的62.5%。從這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)可看出，天津、廣東、北京等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的高職院校圖書館比較重視特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)。

表1 高職院校圖書館自建特色數(shù)據(jù)庫情況表

1.2.2 特色數(shù)據(jù)庫的主題分布

圖書館的特色資源分為學科特色、地方特色、文獻語種特色、文獻類型特色、民族特色、專題特色六個部分。高職院校一般會依據(jù)學校自身的實際情況及地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，建設(shè)富有學科特色、館藏特色、地域文化特色的數(shù)據(jù)庫。

如表2所示，在所建的64種特色數(shù)據(jù)庫中，學科特色數(shù)據(jù)庫有39種，占數(shù)據(jù)庫總數(shù)的60.9%。高校圖書館作為學校教學科研的重要輔助單位，建設(shè)學科特色數(shù)據(jù)庫，為學校教學科研服務，是其最主要的任務。如天津職業(yè)大學圖書館建立的 “精密機械技術(shù)專業(yè)特色庫”“模具設(shè)計與制造專業(yè)特色庫”“機械制造與自動化專業(yè)特色庫”“包裝技術(shù)與設(shè)計專業(yè)特色庫”，學科特色鮮明，是學校師生用戶獲取學科信息資源的重要渠道。

館藏特色數(shù)據(jù)庫是圖書館根據(jù)特色館藏而建設(shè)的數(shù)據(jù)庫。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，共有11所高職院校圖書館建立了23種館藏特色數(shù)據(jù)庫，占數(shù)據(jù)庫總數(shù)的35.9%。如深圳職業(yè)技術(shù)學院圖書館建設(shè)的“深職文庫”主要收藏深圳職業(yè)技術(shù)學院在校師生、曾在該校工作過的教職工、歷屆校友在國內(nèi)外出版機構(gòu)出版的各類書籍，內(nèi)容豐富，學術(shù)價值較高。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，地域文化特色數(shù)據(jù)庫數(shù)量偏少。所調(diào)查的高職院校圖書館的地域文化特色數(shù)據(jù)庫只有兩種，分別是深圳職業(yè)技術(shù)學院圖書館建設(shè)的“深圳市高新企業(yè)數(shù)據(jù)庫”和金華職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)的“金華地區(qū)家譜聯(lián)合目錄”。

表2 高職院校圖書館特色數(shù)據(jù)庫主題分布表

2 高職院校圖書館特色資源建設(shè)存在的問題

雖然許多高職院校圖書館積極參與特色資源建設(shè)，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國高職院校圖書館特色資源建設(shè)存在不少問題，具體表現(xiàn)在：（1）特色數(shù)據(jù)庫分布不平衡。如前所述，京津地區(qū)、廣東地區(qū)的高職院校圖書館特色數(shù)據(jù)庫數(shù)量占數(shù)據(jù)庫總量的62.5%，而西北地區(qū)的高職院校圖書館特色數(shù)據(jù)庫較少，只有西安航空職業(yè)技術(shù)學院圖書館建立了三種特色數(shù)據(jù)庫。（2）特色不顯著。有些高職院校圖書館雖建有特色資源，但并沒有將其置于圖書館網(wǎng)站首頁，致使用戶難以找到圖書館的特色資源。如要查找順德職業(yè)技術(shù)學院圖書館的特色數(shù)據(jù)庫，用戶需要點擊圖書館主頁上的“文獻資源”欄目，然后點擊“特色資源”欄目，才能夠找到。特色資源特色不突出，有的高職院校圖書館將一些難以體現(xiàn)特色、形成特色（如隨書光盤）的資源列為特色資源。（3）特色數(shù)據(jù)庫質(zhì)量有待提高。第一，大部分特色數(shù)據(jù)庫特色資源數(shù)據(jù)來源不全面、檢索功能不完善、數(shù)據(jù)共享度不高。有的高職院校圖書館雖然建有特色數(shù)據(jù)庫，但沒有設(shè)置數(shù)據(jù)庫檢索點，用戶只能逐一點擊網(wǎng)站欄目才能看到數(shù)據(jù)庫內(nèi)容。第二，圖書館網(wǎng)站完全無法訪問、有資源無鏈接、數(shù)據(jù)庫因系統(tǒng)故障報錯的情況非常多，且可進行信息檢索并提供全文下載的案例非常少。第三，數(shù)據(jù)庫內(nèi)容更新不及時。如有的圖書館旅游電子圖書特色資源庫是只收錄2010年12月以前出版的圖書，而2011年以來新出版的旅游方面的圖書卻沒有收錄。這影響用戶利用最新出版的旅游方面的圖書。

3 高職院校圖書館特色資源建設(shè)策略

3.1 找準優(yōu)勢，講究品位

高職院校圖書館承擔著為學校教學、科研服務的任務，因此，在特色資源建設(shè)中要根據(jù)學校辦學特色和學科特色，加強特色資源的收集、整理工作，形成以優(yōu)勢專業(yè)為導向的館藏資源體系。在此基礎(chǔ)上，制定數(shù)據(jù)庫建設(shè)標準，尤其在描述語言和標引語言方面，應采用國內(nèi)通用的數(shù)據(jù)著錄標準、數(shù)據(jù)格式標準、數(shù)據(jù)標引標準、規(guī)范控制標準，并對特色數(shù)字化資源的結(jié)構(gòu)、類型、內(nèi)容表達及加工等方面進行規(guī)范化，以保證用戶方便快捷地查詢數(shù)據(jù)庫內(nèi)容。按照數(shù)據(jù)庫建設(shè)標準，對有價值的特色資源進行數(shù)字化，建立滿足用戶個性化信息需求的特色數(shù)據(jù)庫，如建立學科專題數(shù)據(jù)庫、教學課件數(shù)據(jù)庫、科研成果數(shù)據(jù)庫等，以有力地支持學校學科建設(shè)和人才的培養(yǎng)。如上海旅游高等?？茖W校圖書館利用館藏資源優(yōu)勢，以現(xiàn)實特色館藏和虛擬館藏為支撐，建設(shè)了“旅游特色數(shù)據(jù)庫”，該庫整合了旅游及其相關(guān)學科的資源，實現(xiàn)了一站式檢索服務，深受用戶的好評。又如咸寧職業(yè)技術(shù)學院圖書館圍繞“發(fā)展、服務、創(chuàng)新”的主題，結(jié)合咸寧經(jīng)濟、文化發(fā)展，充分挖掘本館資源優(yōu)勢，創(chuàng)建了“咸寧五鄉(xiāng)展廳”數(shù)字資源庫，該庫圖文并茂，為人們了解咸寧地方特色文化提供了方便。為更好地服務師生，該館分別建立了“高職高專教材教參庫”“旅游專業(yè)電子圖書專題庫”“園林專業(yè)電子圖書專題庫”，是學校師生獲取專業(yè)知識不可或缺的重要參考源。

3.2 量力而行，精益求精

自國務院頒布 《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》以來，我國高職院校蓬勃發(fā)展。由于大多數(shù)高職院校是由中專學校升格后而建立的，學校各項事業(yè)處于發(fā)展時期，高職院校圖書館存在館藏資源總量不足、硬件設(shè)施條件較差、人才隊伍質(zhì)量欠佳等問題。因此，高職院校圖書館建設(shè)特色資源，應量力而行，可在某一專業(yè)領(lǐng)域建立特色數(shù)據(jù)庫，在取得一定經(jīng)驗后，再根據(jù)學校發(fā)展目標，擴大特色資源建設(shè)范圍。如安徽機電職業(yè)技術(shù)學院圖書館將《安徽機電職業(yè)技術(shù)學院學報》進行數(shù)字化加工，為用戶提供論文PDF文件格式下載服務。這種對學報類文獻進行數(shù)字化加工，雖是一種簡單的數(shù)字資源建設(shè)模式，但有利于已發(fā)表論文的保存和用戶的查閱。

3.3 合作建設(shè)，實現(xiàn)共享

在高校圖書館聯(lián)盟建設(shè)盛行的今天，高職院校圖書館應盡快加入地區(qū)性的圖書館聯(lián)盟，利用信息共享平臺，開展資源共建共享工作。特色資源建設(shè)需要耗費大量人力、財力、物力，實現(xiàn)資源共建共享，即可節(jié)省圖書館的資金，又可避免特色資源的重復性建設(shè)。針對高職院校圖書館特色資源建設(shè)各自為政的現(xiàn)狀，筆者認為應建立地區(qū)性的高職院校圖書館聯(lián)盟或全國性的高職院校圖書館聯(lián)盟，切實加強特色資源的聯(lián)合共建。如地處南京江寧區(qū)的江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院圖書館、江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院圖書館、南京交通職業(yè)技術(shù)學院圖書館可申請加入“南京高校(江寧地區(qū))圖書館聯(lián)合體”，利用江寧地區(qū)高校數(shù)字圖書館信息門戶，開展資源共建共享工作，以豐富本館的資源，增強圖書館的發(fā)展后勁。

3.4 提高館員素質(zhì)，夯實資源建設(shè)基礎(chǔ)

提高館員素質(zhì)，是建設(shè)特色資源的保障性措施。高職院校圖書館可通過人才引進和在職人員培訓相結(jié)合的方式，提高館員業(yè)務素質(zhì)，為圖書館的資源建設(shè)奠定堅實的人才保障。首先，高職院校圖書館領(lǐng)導要堅持以人為本的服務理念，加強干部隊伍建設(shè)。其次，館員自身要強化服務意識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高特色資源的建設(shè)與服務能力。

4 結(jié)束語

高職院校肩負著為社會培養(yǎng)高技能人才的重要使命。高職院校圖書館應深刻認識開展特色資源建設(shè)的重要性，以現(xiàn)代技術(shù)為支撐，大力收集特色資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展特色資源共建共享工作，構(gòu)建起具有學校辦學特色的文獻信息資源保障體系，為學校的科研、教學服務。

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