李志娟

(湖北理工學(xué)院 圖書館，湖北 黃石 435003)

引言

高校圖書館是一個(gè)比較特殊的部門，它是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是師生教學(xué)和科研的服務(wù)場所，是大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，同時(shí)也是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地。在這個(gè)部門里聚集了不同年齡、不同專業(yè)、不同素質(zhì)的工作人員，形成了其既不同于各教學(xué)院系也不同于校行政機(jī)關(guān)的人員結(jié)構(gòu)。圖書館信息化、數(shù)字化的發(fā)展，對圖書館學(xué)、信息學(xué)人才的需求量不斷增加，對這類人才的素質(zhì)要求也不斷提高［1－2］。高素質(zhì)的專業(yè)人才是發(fā)展圖書館職能、振興圖書館事業(yè)的重要因素。自2000年起，我國一批地方?？圃盒Ｍㄟ^合并等方式升格為普通本科院校，隨著學(xué)校的發(fā)展，這類院校圖書館也獲得了前所未有的發(fā)展，然而，存在的問題也不少。除了經(jīng)費(fèi)不足、技術(shù)力量不夠等客觀因素外，專業(yè)技術(shù)人員欠缺工作動(dòng)力嚴(yán)重影響了圖書館的發(fā)展。為此，筆者對我校圖書館專業(yè)技術(shù)人員的情況進(jìn)行調(diào)查，并做定量分析，為客觀地提出圖書館專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)要求提供依據(jù)，為后續(xù)研究提供實(shí)證數(shù)據(jù)和理論依據(jù)，便于制定相關(guān)措施，使我校圖書館專業(yè)技術(shù)人員能夠適應(yīng)現(xiàn)代圖書館的發(fā)展要求，從而推動(dòng)我校圖書館事業(yè)健康發(fā)展進(jìn)程。

一、高校圖書館對專業(yè)人員的素質(zhì)要求

有關(guān)資料表明，現(xiàn)有的很多高校圖書館從業(yè)人員中，半路轉(zhuǎn)行或其他非圖書館學(xué)專業(yè)人員占的比例很高［3－4］。著名的圖書館學(xué)家席拉說過，“最精銳或最有實(shí)力的館員，是那些帶著廣博知識或某一門專業(yè)知識背景而進(jìn)入圖書館行業(yè)的人”。教育部2002年頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程(修訂)》規(guī)定:“高等學(xué)校圖書館應(yīng)加強(qiáng)圖書館的專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，按照合理的結(jié)構(gòu)比例，有計(jì)劃地聘任多種學(xué)科的專業(yè)人員”，“專業(yè)人員應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，其中本科以上學(xué)歷者應(yīng)逐步達(dá)到60% 以上”，這是國家教育行政部門對高校圖書館專業(yè)人員的原則性規(guī)定。同時(shí)，《規(guī)程》指出了高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，它的工作是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分。因此，圖書館專業(yè)技術(shù)人員作為現(xiàn)代圖書館的圖書情報(bào)工作人員，必須跟上信息時(shí)代的步伐，不僅要具備良好的思想素質(zhì)、開拓創(chuàng)新精神、現(xiàn)代化理念、競爭觀念，而且還要有強(qiáng)烈的信息意識、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力、較高的外語水平和語言表達(dá)能力［5－7］。

二、對我校圖書館的調(diào)查結(jié)果

高校圖書館的職能正在向現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化方向快速發(fā)展，圖書館需要一專多能的復(fù)合型高素質(zhì)人才來履行圖書館的各項(xiàng)職能。本次調(diào)查范圍較廣，筆者對全館的專業(yè)技術(shù)人員情況進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)調(diào)查。其中涉及專業(yè)技術(shù)人員的基本情況、專業(yè)學(xué)歷、業(yè)務(wù)水平等3個(gè)方面，內(nèi)容包括了圖書館各類人員比例、專業(yè)技術(shù)人員性別比例、年齡分布、學(xué)歷及專業(yè)分布、專業(yè)技術(shù)職務(wù)比例等。

(一)基本情況

目前，我校圖書館人員總數(shù)為73人，正式職工為62人，社會(huì)用工人員為11人;正式職工總數(shù)占總?cè)藬?shù)的85%，社會(huì)用工人員占總?cè)藬?shù)的15%。本次調(diào)查以正式職工為基數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，專業(yè)技術(shù)人員的性別比例與年齡分布，如表1和表2所示。

表1 專業(yè)技術(shù)人員的性別比例 人數(shù)(%)

表2 專業(yè)技術(shù)人員的年齡分布 人數(shù)(%)

(二)學(xué)歷專業(yè)及專業(yè)技術(shù)職務(wù)分布

圖書館學(xué)專業(yè)人員，指大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)及相關(guān)的情報(bào)學(xué)專業(yè)、檔案學(xué)專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)在圖書館工作的人員;非圖書館學(xué)專業(yè)，指非圖書館學(xué)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)(如，中文、數(shù)學(xué)、物理、英語、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的畢業(yè)生)在圖書館工作的人員。目前我校圖書情報(bào)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員只有2人，占圖書館總?cè)藬?shù)的3.2%，非圖書館學(xué)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員為60人，占圖書館總?cè)藬?shù)的96.8%，可見我校圖書館學(xué)專業(yè)技術(shù)人員比例明顯偏低。而據(jù)筆者了解，這種人員構(gòu)成情況在別的圖書館中也普遍存在。如，2007年河北理工大學(xué)圖書館專業(yè)技術(shù)人員統(tǒng)計(jì)表明，圖書館總?cè)藬?shù)為56人，其中圖書館學(xué)專業(yè)人員7人，占全館總數(shù)的12.5%［8］。

據(jù)調(diào)查，我校圖書館專業(yè)技術(shù)人員中，具有研究生學(xué)歷的有4人，占總?cè)藬?shù)的6.5%;具有本科學(xué)歷的有25人，占總?cè)藬?shù)的40.3%;大專文憑的有22人，占總?cè)藬?shù)的35.5%;其他11人。具有本科及以上學(xué)歷的技術(shù)人員占總?cè)藬?shù)的46.8%，可見，目前我校圖書館專業(yè)技術(shù)人員學(xué)歷分布情況與教育部高校圖書館《規(guī)程》中規(guī)定的60%尚有一定的差距。

另外，我校圖書館專業(yè)技術(shù)職務(wù)中，副高職稱有4人，占總?cè)藬?shù)的6.5%;中級職稱有41人，占總?cè)藬?shù)的66.1%;初級12人;其他5人。

三、調(diào)查結(jié)果分析及解決對策

(一)專業(yè)人員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理

表1 表明，我校圖書館人員中女性的比例相當(dāng)大，男性比例明顯偏低，女性化嚴(yán)重。同時(shí)，由表2 可知，我校圖書館以40～50歲的人員為主。40歲以上有48人，占總?cè)藬?shù)的77.5%，大多為業(yè)務(wù)骨干;40歲以下有14人，占總?cè)藬?shù)的22.5%;30歲以下的年青人所占比例較小，為總?cè)藬?shù)的6.5%。實(shí)際而言，40歲以下人員應(yīng)該是單位的主干人員，同時(shí)也是單位發(fā)展的生力軍，我校圖書館的年齡結(jié)構(gòu)不合理，在以后的發(fā)展中易形成斷層。

(二)專業(yè)分布不均

從專業(yè)知識結(jié)構(gòu)來看，我校圖書館也存在著很大的不足。圖書情報(bào)專業(yè)人員只有2人;計(jì)算機(jī)專業(yè)人員缺乏，目前僅有3人。隨著圖書館數(shù)字化、信息化的發(fā)展，電子圖書的出現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入圖書館工作的各個(gè)領(lǐng)域，無論是在傳統(tǒng)服務(wù)部門的采編、流通、閱覽，還是在情報(bào)服務(wù)的信息檢索以及管理方面都顯示出了相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢，所以，計(jì)算機(jī)專業(yè)人員在圖書館工作中占有越來越重要的地位。

目前我校圖書館外語專業(yè)人員為零。外語水平的高低也是制約館員工作效率的一個(gè)因素，我校圖書館人員沒有一個(gè)是英語專業(yè)畢業(yè)，熟練掌握一門或幾門外語的人更是鳳毛麟角，這無疑成為圖書館在為各二級學(xué)院的高級技術(shù)人才以及學(xué)生提供外文文獻(xiàn)服務(wù)方面的一大障礙。

(三)高層次高素質(zhì)人才匱乏

隨著圖書館事業(yè)的發(fā)展，對圖書館人員素質(zhì)的要求也越來越高，要求圖書館人員要具備一定的科研能力，這樣才能為領(lǐng)導(dǎo)部門、科研機(jī)構(gòu)提供情報(bào)和更深層次的信息服務(wù)，才能為學(xué)生、為教學(xué)科研做好服務(wù)工作，使資源得到最優(yōu)化的使用。

目前，我校圖書館高層次、高學(xué)歷(研究生，雙學(xué)位)的人員比例偏低，研究生學(xué)歷人員只有4人，其中只有1人是圖書情報(bào)專業(yè)。專業(yè)研究生的缺乏反映出我校圖書館在人才引進(jìn)方面的劣勢。根據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，90年代開始，北京大學(xué)信息管理系本科畢業(yè)生就業(yè)走向發(fā)生明顯的變化，到圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)就業(yè)的人員由80年代的92%下降到1997年的17.4%，獲得圖書情報(bào)碩士以上學(xué)歷者留在圖書館工作的人更為少見［9］。

(四)解決對策

針對我校圖書館現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，要使圖書館事業(yè)進(jìn)入有序、健康地穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，在爭取各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，加大對圖書館人才引進(jìn)力度的同時(shí)，我校圖書館館員知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整還可以通過以下途徑來實(shí)現(xiàn):1)進(jìn)修。鼓勵(lì)圖書館員接受在職教育，系統(tǒng)掌握最新的理論知識。或者是外出脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)館員“走出去”讀書。外出脫產(chǎn)學(xué)習(xí)是一種系統(tǒng)地、正規(guī)地學(xué)習(xí)，圖書館員可以根據(jù)自身工作情況，選擇適合的專業(yè)去讀書學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)技術(shù)水平;2)在崗培訓(xùn)。按照培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)館員的具體崗位需求，有針對性、目的性地進(jìn)行補(bǔ)充和更新知識;3)其他專業(yè)知識教育。在與各學(xué)科專家進(jìn)行交換信息時(shí)，僅僅掌握圖書館信息和情報(bào)學(xué)知識是不夠的，要對各學(xué)科領(lǐng)域有一個(gè)“主題性”的了解，這樣才能更有效地提供高層次的信息服務(wù)。

四、結(jié)束語

圖書館工作是集學(xué)術(shù)性、專業(yè)性和服務(wù)性為一體的多方位、多角度的綜合性工作，一方面需要學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)對圖書館的發(fā)展給予充分的重視與支持，另一方面館員也要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，這樣才能更好地掌握解決問題的途徑和方法，增強(qiáng)實(shí)際工作中的原則性和系統(tǒng)性，真正把工作做好，更好地促進(jìn)圖書館事業(yè)的發(fā)展。

［1］譚寅漢.地方高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)若干問題的思考［J］.圖書館論壇，2006(4):138－140.

［2］嚴(yán)浪.從加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)談高校圖書館數(shù)字化信息服務(wù)［J］.圖書館論壇，2008(3):136－138.

［3］張家生.談非圖書館學(xué)專業(yè)人員如何做好圖書館工作［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2007(9):74－75.

［4］劉榮華.現(xiàn)代型圖書館專業(yè)人員的素質(zhì)分析［J］.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008(17):57－58.

［5］吉呈花.高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)詮釋與構(gòu)建［J］.圖書館學(xué)研究，2006(8):49－51.

［6］許劍琪.高校圖書館讀者服務(wù)工作探究［J］.科技經(jīng)濟(jì)市場，2010(9):105－106.

［7］閆建平，唐曙南，李巧林.高校圖書館文化品位及其建設(shè)［J］.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009(2):15－18.

［8］秦榮環(huán)，梁銀英.高校文獻(xiàn)檢索課教師素質(zhì)探析［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2009(6):33－36.

［9］丁立平.目前軍隊(duì)院校圖書館專業(yè)技術(shù)人員情況調(diào)查與分析［M］//圖書館人的思考與探索.2004:58－64.