文/熊繼田

班風(fēng)是一個班級群體中每個學(xué)生學(xué)習(xí)活動、精神狀態(tài)、人際關(guān)系、思想認(rèn)識、道德品質(zhì)、意志情感等的總體表現(xiàn)。那么，一股優(yōu)良班風(fēng)應(yīng)該怎樣去營造呢？我想可以從“五嚴(yán)兩愛”中去入手。

“嚴(yán)”在德育工作中

加強思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家、愛班級的道德情感與道德行為，是營造優(yōu)良班風(fēng)的關(guān)鍵。小學(xué)階段是基本道德觀念、基礎(chǔ)心理素質(zhì)開始形成的階段，思想品德教育，會對兒童今后的發(fā)展起著重要的作用，甚至影響一生。十年樹木，百年樹人。因此，德育工作是班主任曠日持久的核心工作，必須嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強化，不厭其煩地從五講四美三熱愛、志存高遠(yuǎn)報效祖國等方面，做好學(xué)生的思想教育工作，培養(yǎng)“班優(yōu)我榮，班劣我恥”的集體榮譽感，樹立“心中有他人”“心中有班級”“心中有祖國和人民”的意識，懂得“學(xué)會知識、學(xué)會做人、德才兼?zhèn)洹钡牡览?不能讓學(xué)生思想渙散、我行我素。

“嚴(yán)”在班干示范中

慎重遴選和培養(yǎng)班干部，實行全員任職制和班干部淘汰制是營造優(yōu)良班風(fēng)的標(biāo)桿。班干部是班級的領(lǐng)頭羊和班風(fēng)的風(fēng)向標(biāo)。通過毛遂自薦、任職演講、集體投票等環(huán)節(jié)組建班委會，根據(jù)學(xué)生自身不同的特點，分別委以不同的職務(wù)，將紀(jì)律監(jiān)察、值日安排、衛(wèi)生保潔、小糾紛調(diào)解等工作交給他們?nèi)ゴ蚶?，班長每天由同學(xué)輪流任職，讓每個學(xué)生都來體驗班干部的酸甜苦辣，以學(xué)會尊重他人，學(xué)會自我管理。以此來促進班干部履職盡責(zé)，帶動其他同學(xué)提高自我教育的主動性和奮發(fā)進取的積極性。

“嚴(yán)”在制度約束中

制定符合實際的“班級承諾”和“一日成功計劃”，用制度約束學(xué)生言行，是培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的保障。玉不琢，不成器！沒有懲戒就沒有教育！結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容，從文明守紀(jì)、課堂學(xué)習(xí)、班級榮譽等方面，制訂“班級承諾”，從在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)收獲、點滴進步等方面，制定“一日成功計劃”，讓學(xué)生每日學(xué)習(xí)和生活有章可循，知道該做什么和該怎樣做？杜絕茍且偷懶和邪門歪道，增強自主學(xué)習(xí)、自我管理、班級榮譽高于學(xué)業(yè)成績的意識。堅持日督日查制，優(yōu)者表揚，違者“懲戒”（適當(dāng)懲戒≠懲罰！），用制度管理學(xué)生言行。

“嚴(yán)”在監(jiān)管工作中

勤入班級，查看學(xué)生精神狀態(tài)、舉止言行、學(xué)風(fēng)班容，是培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的藝術(shù)。班主任應(yīng)以勤快和責(zé)任為首任，跟緊學(xué)生，做到一要腿勤——勤入班，查看學(xué)生情緒低落否，言行違紀(jì)否……發(fā)現(xiàn)問題及時處理，以督促學(xué)生愛我班級和自我管理；二要嘴勤——勤說教，經(jīng)常教育學(xué)生思想健康、文明守紀(jì)、儀表端莊等；三要腦勤——勤思考，站在學(xué)生的角度多反思，看看怎樣才能滿足他們的正當(dāng)需求，想想該采取什么措施有效地管理班級，找找自己在班級管理中有哪些成敗，學(xué)學(xué)如何根據(jù)新時期、新形勢下出現(xiàn)的新情況、新問題，與時俱進，探索班級管理新路子。

“嚴(yán)”在為人師表中

以身作則，言傳身教，是培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的基石。欲影正者端其表，欲下廉者先正己?！敖逃叩娜抗ぷ骶褪菫槿藥煴怼！保ㄈ~圣陶語），班主任的言行時刻影響著學(xué)生的行為和班級的發(fā)展，在言教學(xué)生時，自己要率先垂范，成為學(xué)生的表率和楷模，用榜樣的無窮力量去感化學(xué)生。

“愛”在活動育人中

開展豐富多彩的文體活動，是“凝心聚力”、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的有效途徑。任何學(xué)生都鐘愛各種校園活動，適時組織全體學(xué)生參加六一、國慶、中秋等節(jié)日慶祝文體活動、興趣活動、文娛活動。他們就能最大限度地感受到班級生活的快樂與幸福，從而在活動中思考，在思考中成長，產(chǎn)生強大的向心力，增強班級榮譽感，奮力捍衛(wèi)班級榮譽。

“愛”在全體學(xué)生中

實施賞識教育，樹立信心，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，是培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的歸宿。贊科夫說：“當(dāng)教師的必不可少的，幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生”，班主任要用發(fā)展的眼光，慈母般的大愛去呵護每個學(xué)生：對待優(yōu)等生嚴(yán)愛有加、精益求精，決不姑息遷就；對待中等生悉心扶植、更上層樓，決不放棄創(chuàng)優(yōu)機會；對待困難生多一份鼓勵與表揚，少一份冷漠與斥責(zé)，讓他們知道班主任很在乎他、關(guān)心他、信任他，幫助他們大樹信心，走出自卑陰影，決不能謾罵歧視；對待性格古怪的學(xué)生，放下“師道尊嚴(yán)”架子，理性地進行說教，決不能急躁冒進、大發(fā)雷霆。

同時，班主任還要善于從不同角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生那些鮮為人知的閃光點，哪怕一處詞句的恰當(dāng)運用，一聲洪亮的回答之聲……都應(yīng)及時予以公開表揚。營造比、學(xué)、趕、爭的濃厚氛圍，一旦全體學(xué)生都奮勇爭“星”了，優(yōu)良班風(fēng)也就水到渠成了。