曾波濤 潘淑先 王冠軍

大學(xué)生群體的心理衛(wèi)生狀況日益受到社會各界的關(guān)注，高職教育作為普通高等教育的重要組成部分也實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，全國高職高專院校數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)，分別占普通高?？倲?shù)的60.8%、53%和43%［1］。本研究主要針對高職學(xué)生的焦慮、抑郁情緒狀況，并通過自我評價、自尊和生活事件調(diào)查，探求可能與其相關(guān)在的內(nèi)在、外在因素，以期為高職學(xué)生的心理保健和干預(yù)提供參考?，F(xiàn)報道于后。

1 對象和方法

1.1 對象 于2011年5月，采取隨機(jī)整體抽樣的方法，對青島市10 所高職院校中的學(xué)生共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷565份，有效問卷回收率為94.17%。男生378 人(66.90%)，女生187人(33.10%)。

1.2 方法 采用量表:抑郁自評量表(SDS)［2］，由20個陳述句和相應(yīng)問題條目組成，按1～4 級評分，高分表示存在抑郁情緒;焦慮自評量表(SAS)［2］，由20個條目組成，按1～4 級評分，高分表示存在焦慮情緒;個人評價問卷(PEI)［2］，由54個條目組成，以4 級評分，總分為54～216分，分值越高表示自信程度越高;自尊量表(SES)［2］，由10個條目組成，分4 級評分，總分為10～40分，分值越高表示自尊程度越高;青少年生活事件量表(ASLEC)［2］，由27項(xiàng)可能給青少年帶來心理反應(yīng)的負(fù)性生活事件構(gòu)成，5 級評分，高分表示存在生活應(yīng)激。以班級為單位進(jìn)行團(tuán)體測驗(yàn)，由經(jīng)過培訓(xùn)的專業(yè)心理測試人員現(xiàn)場實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)。為保證結(jié)果的真實(shí)性和可靠性，采用無記名問卷形式，要求在20分鐘內(nèi)完成問卷，當(dāng)場回收問卷。

所有數(shù)據(jù)資料均通過SPSS13.0 統(tǒng)計軟件包進(jìn)行處理。

2 結(jié) 果

2.1 高職學(xué)生生焦慮、抑郁發(fā)生率比較 有效樣本的平均年齡為(19.14±1.46)歲。男生378 人(66.90%)，女生187 人(33.10%)。抑郁標(biāo)準(zhǔn)分≥50分 108 人(19.11%)，其 中 男 68 人(17.99%)，女40 人(21.39%)，男女兩性抑郁情況比較差異無顯著性(t=1.007，P＞0.05);焦慮標(biāo)準(zhǔn)分≥50分的84 人(14.87%)，其中男54 人(14.28%)，女30 人(16.40%)，男女兩性焦慮情況比較差異無顯著性(t=1.005，P＞0.05)。

2.2 高職學(xué)生焦慮、抑郁情緒與自尊、自我評價及生活事件的相關(guān)性分析(見附表)。

附表 高職學(xué)生焦慮、抑郁情緒與自尊、自我評價及生活事件的相關(guān)性分析

由附表顯示，焦慮、抑郁情緒與自尊、自我評價、生活事件總分及其因子均有顯著相關(guān)性。

3 討 論

張智勇報道焦慮障礙的患病率為10%～15%［3］，秦瑞蓮等報道大學(xué)生焦慮發(fā)生率為10.4%［4］。本文顯示，焦慮發(fā)生率為14.87%，處于較高的水平，說明高職學(xué)生的焦慮情緒障礙應(yīng)予高度重視。

抑郁情緒在大學(xué)生中也很常見，有報道大學(xué)生中的發(fā)生率約為5.4%～9%［5～7］，嚴(yán)重威脅著大學(xué)生的心身健康。本文顯示，高職學(xué)生的抑郁發(fā)生率為19.11%，顯著高于前述的大學(xué)生的抑郁發(fā)生率，說明高職學(xué)生的抑郁情緒問題非常突出。

本文還顯示，高職學(xué)生的焦慮、抑郁情緒與其面臨的以及發(fā)生的生活事件密切相關(guān)，相關(guān)性分析的結(jié)果亦顯示，焦慮、抑郁情緒與生活事件總分及其各因子分之間均有非常顯著的相關(guān)性(P＜0.01)，說明外界負(fù)性的生活事件如人際關(guān)系緊張、學(xué)習(xí)壓力大、受懲罰、喪失、健康威脅及其他負(fù)性因素都可能是引起焦慮、抑郁不良情緒的因素。

另外，本文結(jié)果還顯示，高職學(xué)生的焦慮、抑郁情緒還與其自尊、自我評價有非常顯著的相關(guān)性。自尊與焦慮、抑郁呈非常顯著相關(guān)(r=0.496，0.358;P＜0.001);自我評價與焦慮、抑郁呈非常顯著負(fù)相關(guān)(r=－0.441，－0.346;P＜0.001)。說明高職學(xué)生自身的心理品質(zhì)因素也是造成其焦慮、抑郁情緒的重要原因。

最后，本文顯示自尊、自我評價、生活事件總分及其各因子分之間均有非常顯著的相關(guān)性(P＜0.001)。說明個體自身的心理品質(zhì)因素與外界生活事件之間相互影響:即可以假設(shè)個體的某些心理品質(zhì)造成個體對某些生活事件易感，而同時這些心理品質(zhì)還會影響個體對所遭遇的生活事件的態(tài)度及認(rèn)知評價，所以造成生活事件對個體不同的影響程度;但是個體所遭遇的生活事件反過來又會強(qiáng)化其某些心理品質(zhì)和認(rèn)知方式。因此內(nèi)、外因素共同作用造成了高職學(xué)生的焦慮和抑郁不良情緒的高發(fā)生率。

1 http://news.sina.com.cn/c/edu/2006－10－27/090010339128s.shtml

2 汪向東，王希林，馬弘，等.心理衛(wèi)生評定量表手冊［J］.中國心理衛(wèi)生雜志，1999，(增刊):31～36.

3張智勇，羅珊紅.大學(xué)生SCL－90 量表測查結(jié)果的比較研究［J］.中國心理衛(wèi)生雜志，1998，12(2):77～78.

4 秦瑞蓮，曹曉平.遼寧省三千名大學(xué)生SCL－90 測定結(jié)果分析［J］.中國心理衛(wèi)生雜志，1997，11(5):295.

5 唐秋平，程灶火，袁愛華，等.SCL－90 在中國的應(yīng)用與分析［J］.中國臨床心理學(xué)雜志，1999，7(1):17.

6張敏，王振勇.中學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查分析［J］.中國心理衛(wèi)生雜志，2001，15(4):225～226.

7 金華，吳文源，張明園.中國正常人SCL－90 評定結(jié)果的初步分析［J］.中國神經(jīng)精神疾病雜志，1986，12(5):260～263.