謝 良

（南京市第五中學(xué) 江蘇 南京 210004）

高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

謝 良

（南京市第五中學(xué) 江蘇 南京 210004）

一、調(diào)查背景

筆者在近幾年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多高一學(xué)生課堂效率低、學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺、化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心不夠。由于高考的分科選修政策，部分學(xué)生明確將來選擇文科或者選擇物理、生物組合，從而避開化學(xué)，而高二的學(xué)業(yè)水平測試（必修）內(nèi)容簡單，可突擊學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高中起始學(xué)段化學(xué)教學(xué)效果不佳。為此，在新高一化學(xué)學(xué)習(xí)半學(xué)期后，作者對高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查，以期找到高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)所存在的問題，為教學(xué)提供幫助。

二、調(diào)查過程

1.調(diào)查對象

本次調(diào)查選擇筆者所在學(xué)校——南京XX中學(xué)（四星級，在南京市屬于二類學(xué)校）高一年級3個(gè)不同層次的班級，精品班（生源質(zhì)量較好）、實(shí)驗(yàn)班（生源質(zhì)量一般）、普通班（生源質(zhì)量較差）進(jìn)行。

2.調(diào)查材料

調(diào)查主要以問卷形式進(jìn)行，問卷主要圍繞化學(xué)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)、化學(xué)課程價(jià)值觀、化學(xué)學(xué)習(xí)方法、化學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、化學(xué)課堂效率不高的原因、師生關(guān)系六個(gè)方面展開，設(shè)計(jì)客觀性問題13個(gè)、開放性問題1個(gè)。

3.調(diào)查方法

高一學(xué)生入學(xué)半學(xué)期后，發(fā)放自編的調(diào)查問卷，結(jié)合個(gè)別訪談，并對調(diào)查、訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷140份，回收有效問卷126份，有效率90%。其中精品班31人，實(shí)驗(yàn)班44人，普通班51人。有關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析：

1.化學(xué)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)

表1 化學(xué)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)

問題 選項(xiàng)精品班百分率%（人數(shù)）實(shí)驗(yàn)班百分率%（人數(shù)）普通班百分率%（人數(shù)）你認(rèn)為在各學(xué)科中化學(xué)這門課難度怎么樣？最難學(xué)比較難學(xué)比較好學(xué)最好學(xué)9.8（3）51.6（16）38.7（12）0（0）13.6（6）61.4（27）25（15）0（0）19.6（10）54.9（28）25.5（13）0（0）

在化學(xué)學(xué)習(xí)中不僅要獲得為了發(fā)展所需要的最基本的化學(xué)知識(shí)和技能，還要通過平等、愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程來逐步養(yǎng)成對化學(xué)學(xué)科的真摯感情，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣都不是很高，對化學(xué)很有興趣的只占1/4—1/5，普遍認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)難度偏大，是阻礙學(xué)生化學(xué)興趣培養(yǎng)的主要原因，這占被調(diào)查人數(shù)的一半以上。

2.化學(xué)課程價(jià)值觀

表2 化學(xué)課程價(jià)值觀

大力落實(shí)素質(zhì)教育的今天，由于高考制度尚未發(fā)生根本性變革，應(yīng)試教育導(dǎo)向明顯。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然覺得化學(xué)難學(xué)，但為了應(yīng)對會(huì)考和高考仍然對化學(xué)學(xué)習(xí)有一定要求，而且生源越好要求越高，精品班比普通班高20%。對課程價(jià)值的分析，生源越好的學(xué)生更能發(fā)現(xiàn)化學(xué)的重要性，個(gè)人訪談了解到這部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)是理科學(xué)科，而理科將來在高考錄取、就業(yè)等各方面要好于文科，因而化學(xué)的學(xué)習(xí)比較重要。

3.化學(xué)學(xué)習(xí)方法

表3 化學(xué)學(xué)習(xí)方法

調(diào)查表明，初中化學(xué)大多是描述性的、定性介紹，需要記憶的東西較多，比較像文科。其實(shí)化學(xué)是個(gè)既要記憶又更需要理解的學(xué)科，由于受初中化學(xué)的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)習(xí)慣于記憶、背誦，而不善于理解、歸納，采用記憶方法學(xué)化學(xué)的占五成以上。個(gè)別訪談中學(xué)生也提到高中第一章就是物質(zhì)的量，既抽象又要定量計(jì)算，和初中相比跨度很大。

在課堂預(yù)習(xí)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不管什么層次的學(xué)生都很少在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，其中“偶爾預(yù)習(xí)”的精品班接近3/4，普通班只有一半?！皬奈搭A(yù)習(xí)”的占20%，這說明學(xué)生沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。而在對學(xué)習(xí)中產(chǎn)生問題的處理上，絕大多的同學(xué)采取自己想，占80%—90%，和同學(xué)交流的很少，更不會(huì)去問老師，說明學(xué)生普遍不愿意交流、質(zhì)疑。

4.化學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

表4 化學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

問題 選項(xiàng)精品班百分率%（人數(shù)）實(shí)驗(yàn)班百分率%（人數(shù)）普通班百分率%（人數(shù)）你上課時(shí)聽課效率大約是多少？90%以上90%～70%70%～50%50%以下16.1（5）41.9（13）32.2（10）9.8（3）16（7）45.2（20）32（14）6.8（3）8（4）50.9（26）56.1（29）4（2）

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平時(shí)就能做到及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)的幾乎沒有，“臨考前才查漏補(bǔ)缺”是普遍的做法，在普通班“從不復(fù)習(xí)總結(jié)”的更有近20%?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)做題是有效的也是必須的，可學(xué)生能主動(dòng)練習(xí)的很少，訪談中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生只完成老師布置的作業(yè)，學(xué)生認(rèn)為這就是“適量做”的含義，雖然在數(shù)據(jù)上三種班級差別不大，都為60%左右，但普通班學(xué)生提到他們作業(yè)“糊”的成分較大，真正落實(shí)的少，這與層次好的班級化學(xué)成績相對更加優(yōu)秀有密切關(guān)系。在聽課效率上，各班課堂效率都有待提高。

5.化學(xué)課堂效率不高的原因

表5 化學(xué)課堂效率不高的原因

在影響課堂效率的因素中，“注意力不集中”和“聽不懂”選擇率最高，其實(shí)這兩者是有聯(lián)系的，“分心”會(huì)導(dǎo)致后續(xù)知識(shí)聽不懂，而前面的知識(shí)聽不懂會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)新知識(shí)的必要條件而造成分心。所以改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀，積極創(chuàng)新，謀求變革，吸引更多的學(xué)生走進(jìn)化學(xué)世界，融入化學(xué)課堂顯得特別重要。

6.師生關(guān)系

表6 師生關(guān)系

教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)生是主體，老師是客體，主、客體相互協(xié)作，才能更好地促進(jìn)教學(xué)。在這次調(diào)查中，學(xué)生對老師的授課方式都基本能適應(yīng)，值得提出的是普通班學(xué)生的感覺要好于實(shí)驗(yàn)班和精品班，“比較適應(yīng)”的比率高達(dá)90%以上，反應(yīng)出層次越高的學(xué)生的自我意識(shí)越強(qiáng)，個(gè)體差異也更大。精品班超過1/3的學(xué)生期望多講題目、信息量大的課堂，實(shí)驗(yàn)班和普通班傾向于多做實(shí)驗(yàn)、加強(qiáng)印象的教學(xué)，分別為47.7%和45.1%，體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位。而所有的班級都希望能增加師生互動(dòng)，不要讓課堂成為“一潭死水”。

主觀題“你對目前的化學(xué)課有哪些建議？”絕大多同學(xué)提到兩點(diǎn)：一是加強(qiáng)師生交流，改變教師“一言堂”的現(xiàn)狀。二是多做實(shí)驗(yàn)，充分利用實(shí)驗(yàn)室，不要“講”實(shí)驗(yàn)。

四、反思

1.新課程下教師需更新教學(xué)觀念

就教師個(gè)體生存方式而言，現(xiàn)行的教育制度不僅對每個(gè)教師的職責(zé)和義務(wù)提出了明確要求，而且對學(xué)科的課程內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)組織形式、教學(xué)方式和方法等都作了具體的規(guī)定。從某種意義上說，日益完善的現(xiàn)代教育制度，使教師在不知不覺中失去了自我，照本宣科變得“司空見慣”，影響了教師主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。雖然新課改提供了教師自我解放的機(jī)會(huì)，但受習(xí)慣勢力和考試指揮棒的影響，不少教師仍是穿新鞋走老路。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，有了正確的教育思想，才能產(chǎn)生正確的教育行為?；瘜W(xué)老師只有轉(zhuǎn)變教育思想，確立新的教育理念。掌握正確的方法，措施、途徑，才有能力解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，提高化學(xué)教學(xué)實(shí)效、提升課堂管理的水平。自覺地鉆研教育理論，運(yùn)用理論去了解、分析、研究各種教學(xué)現(xiàn)象，并且勇于實(shí)踐，再由實(shí)踐豐富理論，這也是促進(jìn)教師自身專業(yè)成長的必然途徑。

2.課堂教學(xué)需融入新課程改革

2005年秋季，我省進(jìn)入全國第二批新課程實(shí)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中怎樣貫徹新課標(biāo)的精神，更加切實(shí)的在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課標(biāo)、新教材的理念和宗旨，是每一位在教學(xué)第一線的老師積極思考和探索的問題。其中怎樣以課改為契機(jī)，在課程設(shè)置具有多樣化和選擇性的今天，使高中化學(xué)教學(xué)既滿足知識(shí)傳授的需要又體現(xiàn)科學(xué)教育的人文關(guān)懷，在當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中非常引人關(guān)注。

新課程要求把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的建設(shè)者和接班人。新課標(biāo)指出：“高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，它對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用”。江蘇省規(guī)范高中辦學(xué)行為的“五嚴(yán)令”貫徹實(shí)施也使原先高中化學(xué)課堂教學(xué)的“滿堂灌”、“獨(dú)角戲”成為過去式，把課堂還給學(xué)生成為大勢所趨。以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是時(shí)代的需要。

3.在考試壓力中追求高效課堂

不可否認(rèn)，高考、小高考指揮棒的作用對高中化學(xué)教學(xué)的影響依然很大。課標(biāo)規(guī)定，人文類方向的考生學(xué)習(xí)內(nèi)容不超過3個(gè)模塊，理工類方向的考生學(xué)習(xí)內(nèi)容不超過4個(gè)模塊，有化學(xué)方向發(fā)展的考生學(xué)習(xí)內(nèi)容不超過6個(gè)模塊。我省高考方案將必修化學(xué)的考生都視為人文類方向，他們只要在高二下學(xué)期參加必修化學(xué)科目的考試，成績合格，就完成了課標(biāo)規(guī)定的高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。而在江蘇高考中選修化學(xué)的考生要學(xué)習(xí)5個(gè)模塊的內(nèi)容，相比全國絕大多數(shù)采取“理科綜合”模式的省份4個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，江蘇學(xué)生要多學(xué)一個(gè)模塊，而且單科考試的試題難度要明顯高于綜合測試。

面對升學(xué)考試的壓力，面對學(xué)校、社會(huì)對應(yīng)試成績的考評，作為化學(xué)教師時(shí)時(shí)刻刻處于矛盾的兩難境地，但有一點(diǎn)是明確的，只有帶給學(xué)生具有終身價(jià)值的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)方法才是永恒的，也只有這樣我們才能“守住自己的陣地，用好自己的課堂”。

提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。這就需要教師進(jìn)一步加深對新課程理念的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真解讀新課程理念及要求，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，并真正落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中。要從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手、改變其學(xué)習(xí)方法、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師還要靈活選用教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，多與學(xué)生交流、互動(dòng)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

1008-0546（2012）03-0068-03

G632.41

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10.3969/j.issn.1008－0546.2012.03.031