劉欣剛

在眾多的體育項(xiàng)目中，散打是我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目武術(shù)中分化出來(lái)的富有中國(guó)特色的競(jìng)技對(duì)抗性項(xiàng)目。隨著國(guó)家相關(guān)部門的推廣以及新聞媒體的參與，對(duì)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以國(guó)際化、市場(chǎng)化為目的的湖南衛(wèi)視中國(guó)武術(shù)散打王爭(zhēng)霸賽、河南電視臺(tái)的武林風(fēng)等欄目深受國(guó)人的喜愛(ài)，使得人們更近距離的了解了散打運(yùn)動(dòng)。同時(shí)也引起了其他國(guó)際搏擊項(xiàng)目的關(guān)注。大學(xué)生群體熱情活躍、愛(ài)憎分明，容易接受新的事物，成為當(dāng)前散打運(yùn)動(dòng)的積極參與者，對(duì)于中外武術(shù)搏擊對(duì)抗更是津津樂(lè)道。因此，能否及時(shí)研究、論證將武術(shù)散打增設(shè)為非體育類大學(xué)生武術(shù)競(jìng)賽的正式比賽項(xiàng)目是非常值得研究的問(wèn)題。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

部分高校武術(shù)散打教師、學(xué)生及武術(shù)散打愛(ài)好者。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，尋找相關(guān)理論依據(jù)。

1.2.2 訪談法

對(duì)高校武術(shù)散打教師、學(xué)生及專家，進(jìn)行走訪得出相關(guān)結(jié)論。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)部分高校大學(xué)生及武術(shù)散打愛(ài)好者學(xué)習(xí)武術(shù)散打的相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查、收集相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 研究結(jié)果

2.1 對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的再認(rèn)識(shí)

散打運(yùn)動(dòng)是中國(guó)民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，是中華武術(shù)搏擊技法的展現(xiàn)。隨著當(dāng)今中國(guó)武術(shù)散打與世界各國(guó)武技的交流，激起了高校大學(xué)生群體的民族自豪感，受到了大家的喜愛(ài)。目前散打運(yùn)動(dòng)不僅在國(guó)內(nèi)的體育院校，武警公安系統(tǒng)，民間武術(shù)館校和社團(tuán)組織中深深扎根，而且在世界五大洲的八十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)廣泛開(kāi)展。然而，在訪談中就高校是否應(yīng)開(kāi)展散打運(yùn)動(dòng)問(wèn)題與高校體相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)談話時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)缺乏了解，并存在一定的偏見(jiàn)和顧慮。另外，就“是否愿意從事散打教學(xué)和訓(xùn)練工作”問(wèn)題與武術(shù)教師交談時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分教師表示很愿意，但其中部分人抱怨本校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不支持開(kāi)展此項(xiàng)目，另有一小部分教師表示自己接觸散打運(yùn)動(dòng)不深，希望能有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)。近年來(lái)，為弘揚(yáng)中華武術(shù)，使全世界更多的人們從中受益，國(guó)家體育總局下發(fā)了關(guān)于《中國(guó)武術(shù)段位制》的通知［體武字(1997)231號(hào)］，此舉是與國(guó)際搏擊運(yùn)動(dòng)接軌。但對(duì)非體育高校武術(shù)教師的訪談中發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)的武術(shù)教師不了解也不關(guān)心武術(shù)段位制工作的開(kāi)展。這在一定程度上阻礙了散打運(yùn)動(dòng)在普通高校的普及和開(kāi)展。

2.2 非體育類大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)散打的動(dòng)機(jī)

從武漢地區(qū)某重點(diǎn)高校入手，采用訪談、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的科研方法對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的目的和興趣進(jìn)行調(diào)查(見(jiàn)表1):

表1 學(xué)習(xí)散打的動(dòng)機(jī)調(diào)查(2010－2011年)

調(diào)查表明:大學(xué)生學(xué)習(xí)選修散打課的原因是多方面的，既有理想的追求和明智的學(xué)習(xí)態(tài)度，又有表現(xiàn)出得到某種現(xiàn)實(shí)的滿足感。從表1中可以看出:強(qiáng)身健體，用于防身，行俠仗義和出于好奇的心態(tài)是學(xué)生選修散打課最主要的原因和動(dòng)機(jī)，分別占調(diào)查人數(shù)的78%、31.6%、27.2%。另外為了磨練自己的意志和爭(zhēng)取學(xué)分為目的的學(xué)生也占了相當(dāng)?shù)谋戎胤謩e為22%和20.4%。

2.3 大學(xué)生散打競(jìng)賽的安全問(wèn)題調(diào)查

出于安全因素的考慮，管理層遲遲下不了在非體育類大學(xué)生中正式開(kāi)展散打競(jìng)賽的決心，對(duì)一些已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)的民辦或半官辦的非體育類人學(xué)生散打比賽也并不熱心。這樣，嚴(yán)重挫傷了高校武術(shù)教師和學(xué)生運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)武術(shù)散打項(xiàng)目的積極性。針對(duì)這一問(wèn)題，我們對(duì)武漢某重點(diǎn)高校武術(shù)散打教學(xué)比賽，湖北某?？茖W(xué)院散打比賽傷害事故進(jìn)行調(diào)查。分別列出受傷部位、傷害程度、原因和現(xiàn)場(chǎng)處理情況，以便于對(duì)大學(xué)生散打競(jìng)賽的安全性做出分析。

表2 武漢某重點(diǎn)高校2010－2011學(xué)年散打教學(xué)比賽傷害事故調(diào)查(參賽人數(shù)200人)

表3 湖北某?？茖W(xué)院2010－2011學(xué)年散打比賽傷害事故調(diào)查(參賽人數(shù)120人)

從表2、表3中看出:武術(shù)散打比賽的傷害事故出現(xiàn)的頻率并不高，其受傷的部位主要集中在鼻子和嘴角的部位，受傷的原因主要是因?yàn)榧夹g(shù)運(yùn)用和防守不當(dāng)所造成的。大多數(shù)傷害事故在現(xiàn)場(chǎng)都能夠得到及時(shí)有效的處理。對(duì)學(xué)生身體基本上不造成大的影響。攻防技擊是中國(guó)武術(shù)最主要的魅力之一，開(kāi)展技擊對(duì)抗性較強(qiáng)的散打比賽，是體現(xiàn)中國(guó)武術(shù)區(qū)別于其它體育項(xiàng)目的核心。調(diào)查表明:在湖北各地舉行的散打各級(jí)比賽中，極少出現(xiàn)產(chǎn)生嚴(yán)重后果的傷害事故，常見(jiàn)的是一些擦挫輕傷。據(jù)國(guó)外專家對(duì)體育項(xiàng)目危險(xiǎn)系數(shù)的評(píng)價(jià)，與武術(shù)散打同屬對(duì)抗性激烈的拳擊運(yùn)動(dòng)，它的危險(xiǎn)系數(shù)排在所有體育項(xiàng)目的第二十位，而體操運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)系數(shù)還列在拳擊運(yùn)動(dòng)之前。況且任何體育項(xiàng)目的比賽都難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的安全問(wèn)題。所以，擔(dān)心散打比賽的安全性是沒(méi)有必要的，只要科學(xué)訓(xùn)練，正確引導(dǎo)、嚴(yán)格管理、設(shè)施完備、合理裁判就可以杜絕或減少傷害事故的發(fā)生，武術(shù)散打就會(huì)朝著人們所希望的方向健康發(fā)展。

2.4 大學(xué)生對(duì)于開(kāi)展散打競(jìng)賽的反饋意見(jiàn)

在收集某高校散打選項(xiàng)班的同學(xué)意見(jiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，參加比賽已經(jīng)成為大學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我、展現(xiàn)個(gè)性的一種途徑。這種積極性的再現(xiàn)，充分體現(xiàn)出武術(shù)散打的生命力和群眾基礎(chǔ)。許多同學(xué)表示沒(méi)能趕上武術(shù)散打成為正式的比賽項(xiàng)目，有些遺憾，共同的要求就是散打訓(xùn)練要科學(xué)化，學(xué)到“真東西”，競(jìng)賽硬件設(shè)施要安全完善，裁判規(guī)則要適應(yīng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)。再就是希望學(xué)會(huì)“一招制敵”、“女子防衛(wèi)術(shù)”、“擒拿格斗”，等“絕招”，為防身健體創(chuàng)造條件。在訪問(wèn)武漢某重點(diǎn)高校散打俱樂(lè)部時(shí)學(xué)員們說(shuō)學(xué)習(xí)和熱愛(ài)散打運(yùn)動(dòng)的同學(xué)很多，希望多一些合格的散打?qū)I(yè)教練進(jìn)行輔導(dǎo)。

3 分析與討論

3.1 阻撓散打競(jìng)賽人為因素的對(duì)策

有人擔(dān)心、學(xué)生參加散打訓(xùn)練或比賽后，會(huì)滋長(zhǎng)持強(qiáng)好斗的劣性，發(fā)生一些打架斗毆、惹事生非的事件，給學(xué)校管理工作帶來(lái)不必要的負(fù)擔(dān)，造成惡劣影響。但研究資料表明，武術(shù)散打是大學(xué)生特別是男生普遍熱愛(ài)的項(xiàng)目。其目的和興趣主要集中在“強(qiáng)身健體”、“好看好玩”和“受武俠作品”的影響產(chǎn)生俠義心腸的朦朧意識(shí)中，也就是心理學(xué)家稱的感性認(rèn)識(shí)上;如果在平時(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練中，教師或教練加強(qiáng)武德的教育，正確引導(dǎo)和管理，使大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即:通過(guò)武術(shù)散打的學(xué)習(xí)是為了強(qiáng)身健體，防身自衛(wèi)，了解中國(guó)民族體育文化，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)等。讓學(xué)生由對(duì)武術(shù)的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦硇缘恼J(rèn)識(shí)，反而有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)民族自豪感和正義感。

3.2 非體大學(xué)生散打競(jìng)賽的硬件設(shè)施分析

散打比賽的硬件設(shè)施，要符合競(jìng)賽規(guī)則要求，保障運(yùn)動(dòng)員的安全，有利于運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮技術(shù)水平和裁判員公平執(zhí)法。

當(dāng)今非體育類大學(xué)生散手比賽還很難達(dá)到“散打王”比賽的規(guī)模，也難得擁有那種專業(yè)比賽的硬件條件。但每所院校都應(yīng)具備墊子、地毯或棕墊之類的物品。非體育類大學(xué)生散打比賽就可以因陋就簡(jiǎn)充分利用這些器材搭建拳臺(tái)進(jìn)行比賽。學(xué)?！俺?、住、行”等后勤服務(wù)系統(tǒng)，也是開(kāi)展散打比賽的有力保障。條件成熟之后，非體育類人學(xué)生散打比賽也完全可以配備專業(yè)的散打擂臺(tái)，達(dá)到更加標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施。

3.3 對(duì)非體大學(xué)生散打競(jìng)賽規(guī)則裁判的探討

專業(yè)的散打擂臺(tái)賽，令人目不暇接，除去了護(hù)胸、頭盔等護(hù)具，肘、膝方法并用。而非體育類火學(xué)生散打比賽畢竟不同于散打?qū)I(yè)選手，散打競(jìng)賽的規(guī)則要從安全、實(shí)效出發(fā)，各種護(hù)具，特別是頭盔不應(yīng)取掉。為保證非體育類人大學(xué)生散打競(jìng)賽活動(dòng)的順利進(jìn)行，從安全角度出發(fā)，運(yùn)動(dòng)員的資格審查一定要嚴(yán)格，要求有一定習(xí)武經(jīng)歷的在校學(xué)生參加，競(jìng)賽規(guī)則可作適當(dāng)限制。一些攻擊性強(qiáng)，容易造成傷害事故的方法嚴(yán)禁采用，或限制性使用;暫緩使用肘，膝進(jìn)攻和連擊頭部的方法，鼓勵(lì)腿法進(jìn)攻，摔法優(yōu)先，巧打取勝，營(yíng)造一種觀賞性、對(duì)抗激烈、積極參與的熱烈氛圍，達(dá)到豐富第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的目的。

4 非體育類大學(xué)生散打競(jìng)賽的展望

散打運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有著廣泛群眾基礎(chǔ)的、有利于在非體育類大學(xué)生中大力推廣和開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著中國(guó)散打超級(jí)聯(lián)賽拉開(kāi)帷幕。這預(yù)示著散打運(yùn)動(dòng)將向更高、更強(qiáng)的方向發(fā)展。大學(xué)生散打聯(lián)賽也正在孕育當(dāng)中，通過(guò)散打競(jìng)賽可以促進(jìn)散打活動(dòng)在非體育類大學(xué)生中的進(jìn)一步開(kāi)展，也有利于非體育類大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。

［1］馬永軍.大學(xué)生選修散打課動(dòng)因的調(diào)查分析［J］.搏擊·體育論壇，2010，2.

［2］張志成.論在高校開(kāi)展武術(shù)散打競(jìng)賽的可行性［J］.牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2008(3).

［3］王 悅.中外大戰(zhàn)——亂花漸欲迷人眼［J］.中華武術(shù)，2001(6).

［4］黃春林.江西省高校武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)研究［J］.哈爾賓體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(1).

［5］鄧 明.高校開(kāi)展大學(xué)生武術(shù)散打比賽的可行性研究［J］.西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2004，12.