近年來，培養(yǎng)“頂天立地”的人才已成為一些高校，包括有的研究型大學(xué)在本科人才培養(yǎng)方面新的理念和新的追求。對此，我們進行膚淺的探討，望不吝指教。

問題的提出

就培養(yǎng)人才而論，高校不但要認真考慮自身的教育教學(xué)資源和學(xué)生成才的規(guī)律等影響因素，更要關(guān)注經(jīng)濟社會現(xiàn)實與發(fā)展對人才屬性所提出的需求，以使所培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)社會的需要，為社會所用，從而推動經(jīng)濟社會，尤其是區(qū)域經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。同時，我們應(yīng)該看到，高等學(xué)校即使發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會、促進文化發(fā)展活動本身，也在一定程度上具有培養(yǎng)人才的特定作用和效果。

另外，從高校的管理體制和屬地關(guān)系來看，我國高校由中央部委（主要為教育部）和省、直轄市、自治區(qū)兩級政府管理，辦學(xué)經(jīng)費由兩級財政撥付，地方院校的生源大部分來自所屬行政區(qū)域，故此，我國高校，尤其是地方高校必須面向區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)人才。從我國高校的屬地關(guān)系來看，一所大學(xué)，即便是一所中央部委屬高校，地處一定的行政區(qū)域，大到學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，小及師生員工的吃喝拉撒、生老病死，離開了屬地政府與人民的關(guān)心和支持，都是不易解決的難題。所以，高校與屬地政府及人民相互之間達到和諧相處的狀態(tài)，在培養(yǎng)人才方面多考慮區(qū)域經(jīng)濟社會的需求則是很有必要的。

同時，高校的人才培養(yǎng)活動要以學(xué)生滿意就業(yè)為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計不能夠脫離學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實狀況。一般地，在我國高校尤其是省屬地方高校中，學(xué)生畢業(yè)后在學(xué)校屬地區(qū)域就業(yè)的比例相對較高，這在客觀上，對高校如何培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會需要的人才提出了現(xiàn)實的要求。

基于以上的考量，近些年來，我國一些高校包括有的研究型大學(xué)為此提出了培養(yǎng)與造就“頂天立地”人才的新理念。

相關(guān)院校的探索

這一新理念順應(yīng)時代潮流，可謂高屋建瓴，首先是從確立大學(xué)的辦學(xué)理念和發(fā)展戰(zhàn)略，或者建設(shè)與發(fā)展學(xué)科專業(yè)的高度提出的。武漢大學(xué)經(jīng)過多年的實踐與摸索，于2010年提出新的辦學(xué)理念和發(fā)展戰(zhàn)略，就是要建設(shè)“頂天立地”的一流大學(xué)。這里，所謂的“頂天”，就是要建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)；所謂的“立地”，就是要扎根湖北，面向全國，服務(wù)國家，為地方經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展提供強有力的支撐。目前，武漢大學(xué)在本科人才培養(yǎng)方面雖然還未形成確切的表述，在人才培養(yǎng)方案中還未來得及加以體現(xiàn)，但在人才培養(yǎng)的實際活動中已開始進行大膽的探索，并且以“科教興鄂專項行動計劃”為標志，正在如火如荼推進服務(wù)湖北和國家建設(shè)的各項行動。西北農(nóng)林大學(xué)作為我國知名的農(nóng)業(yè)院校，近幾年來，在植物保護專業(yè)的建設(shè)與本科人才培養(yǎng)方面，力求建立一套培養(yǎng)“頂天立地”人才的模式，以使該專業(yè)所培養(yǎng)的人才既能頂天，又能立地。這里，所謂的“頂天”，就是圍繞現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)前沿和國家的重大戰(zhàn)略需求，不斷創(chuàng)造國內(nèi)外高水平研究成果，引領(lǐng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展；所謂的“立地”，就是要面向國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的主戰(zhàn)場，切實解決社會發(fā)展實際中存在的科技問題，造福民眾，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。在多年的教學(xué)實踐中，該專業(yè)在培養(yǎng)“頂天立地”的本科人才方面做了大量卓有成效的工作，所培養(yǎng)的畢業(yè)生不管是出國留學(xué)深造，或者是直接走向社會就業(yè)，都表現(xiàn)不俗，受到各方面的好評。

其次，從培養(yǎng)“頂天立地”的人才這一理念提出的時間進程來看，地方高校由于與區(qū)域經(jīng)濟社會聯(lián)系更加緊密，較之研究型大學(xué)，在人才培養(yǎng)活動中的感受會更強烈一些，也會更快抓住時機，更早付諸實踐活動。南京工業(yè)大學(xué)是一所既非“985”又非“211”的大學(xué)，在培養(yǎng)本科人才方面就較早提出了培養(yǎng)“頂天立地”人才的新理念，無論是瞄準科技前沿的“頂天”，還是服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展需求的“立地”，該校都圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)人才，從而形成了現(xiàn)今“春色滿園關(guān)不住”的盛況。首都醫(yī)科大學(xué)是一所北京的市屬高校，在“頂天立地”的人才培養(yǎng)上也是較早的“敢吃螃蟹者”。該校倡導(dǎo)所培養(yǎng)的“頂天立地”人才，就是兼顧培養(yǎng)各個層次的人才，堅持多方位的人才培養(yǎng)格局，同時密切關(guān)注北京地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和醫(yī)療體制的改革，讓醫(yī)療教育為醫(yī)改服務(wù)，堅持不同層次、不同類型人才的培養(yǎng)，采取不同的人才培養(yǎng)模式。

理念的內(nèi)涵與寓意

由上所述，盡管人們對培養(yǎng)“頂天立地”的人才有不同的理解與闡述，但其中的寓意與內(nèi)涵卻是基本相同的。一是強調(diào)“抱負”，高校所培養(yǎng)的人才既要有遠大理想，又要達到較高的文化素質(zhì)水平；二是注重“務(wù)實”，高校造就的人才必須能夠吃苦耐勞，不能眼高手低，空有理論沒有實際技能是萬萬不能的；三是追求兩者的有機結(jié)合，倡導(dǎo)理論與實踐相聯(lián)系，“高”與“實”不是相互矛盾，而是有機的融合體。

那么，何謂“頂天立地”的人才呢？我們由此不難看出，就是高等學(xué)校所培養(yǎng)的本科人才，既要具有遠大抱負，素質(zhì)高、能力強、水平一流，又能夠求真務(wù)實，符合社會需要，為區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展腳踏實地服務(wù)。當(dāng)然，對于一所研究型大學(xué)來說，將這一新理念付諸現(xiàn)實，還需要面對諸多艱難的挑戰(zhàn)。