張 華

（廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510540）

線條原為一種原始的藝術(shù)創(chuàng)作語(yǔ)言，它包含著多重多樣的審美因子。在藝術(shù)表現(xiàn)的沉淀中，線條已經(jīng)具備不同形式的美感，有強(qiáng)弱、精細(xì)、穿插、節(jié)奏等變化。在豐富變化的過(guò)程中，線條也具有了高度的概括力和深刻的表現(xiàn)能力。因而我們對(duì)線條的審美認(rèn)識(shí)不僅存在于繪畫(huà)訓(xùn)練中體味出它的形式美，而且需要在研究藝術(shù)技巧的規(guī)律中探索其本質(zhì)變化。要運(yùn)用其強(qiáng)烈有力的線條風(fēng)格創(chuàng)作出一幅幅驚人的畫(huà)面，表達(dá)自己的創(chuàng)作欲望。線條永遠(yuǎn)是設(shè)計(jì)人者的最原創(chuàng)最得力的伙伴。它既能準(zhǔn)確地塑造出各種各樣的形體，又能表現(xiàn)體積與不同大小的空間感，傳達(dá)情感與靈魂的最主要的手段。這種最直接的線條基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)者當(dāng)中必須不斷反復(fù)練習(xí)，通過(guò)強(qiáng)化的基礎(chǔ)訓(xùn)習(xí)后，既能通過(guò)線條表現(xiàn)出物象的實(shí)體結(jié)構(gòu)，又能較好地體現(xiàn)出自身的創(chuàng)作表現(xiàn)和情感的表達(dá)。

手繪設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)者最基本的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，設(shè)計(jì)者可以通過(guò)手繪的技法在短短的數(shù)分鐘內(nèi)將腦海里呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)靈感繪聲繪色地描繪在白紙上，以便進(jìn)行多種多樣的設(shè)計(jì)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)深入研究。一位優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師更應(yīng)善于運(yùn)用手繪技法表達(dá)自己的創(chuàng)作靈感。它在設(shè)計(jì)過(guò)程中是不可缺少的重要表現(xiàn)形式。擁有一流的員工隊(duì)伍是創(chuàng)立一流企業(yè)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)設(shè)計(jì)人員的選拔和培養(yǎng)。［1］在1994年4月，日本的工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)組織對(duì)其國(guó)內(nèi)的制造業(yè)(汽車(chē)、資訊設(shè)備、電子裝置、日常用品、住宅等)作了一項(xiàng)聘雇情況與趨勢(shì)調(diào)查，這項(xiàng)調(diào)查從51家公司獲得正面的評(píng)價(jià)，包括Matsushita電子工業(yè)（Electric Industrial Co,Ltd.）、Mitsubishi汽車(chē)公司及日本IBM公司。

雇用者對(duì)其設(shè)計(jì)師的期望如下：計(jì)劃能力Plannings ability 30%；造型能力Modeling ability 25%；思考能力Thinking ability 20%；協(xié)調(diào)能力Coordinating ability 12%；表達(dá)能力Expressiveness ability 8%；電腦操作能力等CAD operating ability,etc.5%。

可見(jiàn)，設(shè)計(jì)師的計(jì)劃能力是最被看重的。其中，表達(dá)能力與電腦操作能力屬于實(shí)操性能力往往被企業(yè)所重視，表達(dá)能力比起電腦操作能力的需求更強(qiáng)烈一些。企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師的技能要求也會(huì)不斷提高。而作為設(shè)計(jì)師本身的技能之一，［2］設(shè)計(jì)速寫(xiě)造型是最快捷方便的設(shè)計(jì)表現(xiàn)語(yǔ)言，不受時(shí)間與工具的限制，除了具有形體與色彩的記錄功能與分析功能以外，還可以為設(shè)計(jì)創(chuàng)作積累大量的圖片資料。更重要的是，草圖式的速寫(xiě)在設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅記錄著設(shè)計(jì)的每一步進(jìn)展，還是設(shè)計(jì)從初步構(gòu)思到完整構(gòu)思的必要“階梯”。每一個(gè)設(shè)計(jì)幾乎都是從速寫(xiě)式的草圖開(kāi)始的，設(shè)計(jì)速寫(xiě)是設(shè)計(jì)師自始至終必不可少的重要技能。

因此，在藝術(shù)教育當(dāng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的手繪技巧能力，提高學(xué)生的手繪創(chuàng)意表達(dá)方法，培養(yǎng)符合企業(yè)用人要求的專(zhuān)業(yè)型人才方案已成為手繪教學(xué)中的主要研究方向。而在手繪設(shè)計(jì)的教學(xué)模式中，線條的基礎(chǔ)運(yùn)用起著非常重要的作用。

我國(guó)歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它造就了許許多多的優(yōu)秀繪畫(huà)大師，在傳統(tǒng)的繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，手繪是一種手、眼與腦相互配合體現(xiàn)其合作精神的一種神奇行為，每個(gè)部位都要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，才能用不同的線條塑造具體的景物形象，構(gòu)成一幅幅美麗動(dòng)人的各具民族特色的傳統(tǒng)繪畫(huà)風(fēng)格。而在用線條造型景物的基礎(chǔ)上，繪畫(huà)線條內(nèi)涵的美，均以其各自的線條形狀形成自己的體系，體現(xiàn)了繪畫(huà)作品的重要內(nèi)涵和氣韻。而手繪設(shè)計(jì)也是運(yùn)用各種豐富多彩的線條變化進(jìn)行設(shè)計(jì)的創(chuàng)作與表達(dá)的。

線條的美感最基礎(chǔ)的要素就是力度美、節(jié)奏美和情感美。其中，力度美的訓(xùn)練方法是線條明暗漸變規(guī)律的變化。這個(gè)訓(xùn)練方法一般采用線條漸變的形式，首先刻畫(huà)一個(gè)5*5cm的正方形，其次，運(yùn)用畫(huà)筆在正方形中均勻地進(jìn)行線條的排列練習(xí)，并控制線條的色調(diào)從黑到白均勻地排列，緩步緩慢構(gòu)建色調(diào)，最后會(huì)產(chǎn)生10個(gè)以上方形的不同顏色的色階。學(xué)生通過(guò)運(yùn)用線條畫(huà)出不同的粗細(xì)、筆觸的輕重、線條的長(zhǎng)短、排列的疏密等在用筆起筆與收筆力度的微妙變化等進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)的練習(xí)，讓學(xué)生掌握線條的靈活運(yùn)用方法，并且多練習(xí)將取得不同的視覺(jué)效果。在基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，要經(jīng)常反復(fù)讓學(xué)生對(duì)色階的練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且對(duì)圓形、橢圓形、直線、豎線、斜線、拋物線等不同形狀的線條進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。目的是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)對(duì)線條的運(yùn)筆和線條的運(yùn)用有新的認(rèn)識(shí)和了解，懂得運(yùn)筆后可以隨手線動(dòng)，放松自如地一次畫(huà)好，或者分段畫(huà)，建議一開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候切勿著急，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下由淺入深地刻畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條產(chǎn)生深厚的感情，讓其樂(lè)于探索繪畫(huà)中的微妙變化所帶來(lái)的快樂(lè)。

同樣的，由于線條具有節(jié)奏美，因此練習(xí)者要練習(xí)控制筆勢(shì)的運(yùn)用，練習(xí)筆勢(shì)就是練習(xí)其節(jié)奏美的規(guī)律。像刻畫(huà)緊線——表達(dá)快速、均勻；刻畫(huà)緩線——表達(dá)緩慢、隨意；刻畫(huà)顫線——表達(dá)顫動(dòng)、輕松；刻畫(huà)輕柔的線條——表現(xiàn)邊緣柔和、顏色清淡等；不同的筆勢(shì)會(huì)帶出不同的節(jié)奏美與視覺(jué)美。每一次的線條表現(xiàn)都會(huì)有不一樣的形態(tài)出現(xiàn)。因此，學(xué)生只有通過(guò)不斷的練習(xí)，對(duì)線條進(jìn)行不同階段性的探索，才能隨心所欲，畫(huà)出心中所想，將自己的創(chuàng)作想法表達(dá)得淋漓盡致。 下面是部分學(xué)生的作品，如圖（1）、（2）。

圖（1）：學(xué)生全富，基礎(chǔ)練習(xí)后的臨摹作品

圖（2）：學(xué)生全富，基礎(chǔ)練習(xí)后的臨摹作品

在經(jīng)過(guò)一段基礎(chǔ)的線條練習(xí)后，學(xué)生對(duì)線條的運(yùn)用已經(jīng)基本掌握，接著就要針對(duì)專(zhuān)業(yè)的課題進(jìn)行設(shè)計(jì)速寫(xiě)與設(shè)計(jì)草圖的練習(xí)。設(shè)計(jì)速寫(xiě)的特點(diǎn)，練習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)的線條訓(xùn)練后，對(duì)任何形態(tài)的產(chǎn)品、場(chǎng)所等形成一種快速、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的基本造型概括表現(xiàn)技法和能力。它通常以記錄形象、表現(xiàn)造型設(shè)計(jì)為主要手段之一，也是設(shè)計(jì)師從事設(shè)計(jì)工作的最重要的技法之一。設(shè)計(jì)草圖，是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)靈感的記錄、推敲方案、解決問(wèn)題、展示效果的手法。在繪畫(huà)設(shè)計(jì)記錄設(shè)計(jì)思想的時(shí)候，需要不斷地進(jìn)行繪畫(huà)的練習(xí)，在圖紙上若帶文字的解釋、尺寸的標(biāo)注、部分產(chǎn)品所需要用的材料名稱(chēng)、顏色顯示和部件結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)。所以草圖的繪畫(huà)都是思想碰撞的記錄，將一些零碎的設(shè)計(jì)思路通過(guò)設(shè)計(jì)草圖的繪畫(huà)與記錄，一步步將自己心中的設(shè)計(jì)方案刻畫(huà)得比較完整。通常在這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，教師必須大量布置設(shè)計(jì)草圖的繪畫(huà)作業(yè)，讓學(xué)生有更多的積累，才有質(zhì)的飛躍。但是在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生很容易覺(jué)得枯燥乏味，甚至有些學(xué)生想不出設(shè)計(jì)思路，以致根本畫(huà)不出草圖。我建議可以稍微改變教學(xué)的環(huán)境，嘗試帶學(xué)生到外面去看看，多走走。目的一是通過(guò)不同的環(huán)境變化對(duì)學(xué)生有一定的視覺(jué)沖擊力；二是學(xué)生面對(duì)陌生的環(huán)境，繪畫(huà)的興趣比在課堂上繪畫(huà)更濃厚；三是訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力。通過(guò)變化學(xué)習(xí)環(huán)境，采用頭腦刺激的教學(xué)模式，讓學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，有新的設(shè)計(jì)火花出現(xiàn)。因此，設(shè)計(jì)繪畫(huà)需要從身邊事物的記錄開(kāi)始，包括大量的繪畫(huà)收集身邊的事物成設(shè)計(jì)素材；用概括的線條語(yǔ)言將設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)成為素材；通過(guò)不斷的資料收集后，培養(yǎng)與提高學(xué)生的設(shè)計(jì)修養(yǎng)與興趣。這是提高學(xué)生的手繪設(shè)計(jì)能力最有效和最直接的方法之一。下面是學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)后的作品，見(jiàn)圖（3）、圖（4）。

圖（3）：學(xué)生林劍鋒，創(chuàng)作作品。

圖（4）：學(xué)生蔡漢君，臨摹作品。

線條的基礎(chǔ)運(yùn)用貫穿于手繪設(shè)計(jì)，線條的基礎(chǔ)運(yùn)用在手繪設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用。線條的基礎(chǔ)運(yùn)用應(yīng)當(dāng)更加系統(tǒng)地出現(xiàn)在藝術(shù)教育中，為培養(yǎng)符合企業(yè)用人要求的專(zhuān)業(yè)型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］ 尹定邦.設(shè)計(jì)的營(yíng)銷(xiāo)與管理.湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2003.

［2］ 尹定邦.設(shè)計(jì)學(xué)概論.湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2001.