□ 陳輝 楊毓芬

百科詞典把體育課定義為它是體育教學(xué)的基本組織形式，對學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)、技能，進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生課外體育鍛煉，提高運(yùn)動技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目和任務(wù)具有重要意義。又有人從教學(xué)手段的視角把體育課定義為是借助各種器械，在室內(nèi)外場地中以師生的身體活動為主要教學(xué)手段的課程。正因?yàn)轶w育課是以師生的肢體運(yùn)動為主要教學(xué)手段，又會借助到各種場地與器材，因此會不可避免地、事先難以預(yù)料地發(fā)生各種各樣的傷害事故。而體育課上一旦發(fā)生傷害事故，事后處理便成為了解決的重要手段，于是往往就造成體育教師的職業(yè)幸福感下降，從而直接導(dǎo)致此類教學(xué)內(nèi)容的減少或消失，進(jìn)而影響學(xué)校體育的發(fā)展。為此，意欲和體育教師一起，從法理的視角去審視、去規(guī)范體育教學(xué)行為，防范風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)體育課的教學(xué)目標(biāo)。

一、理清法理知識，提高職業(yè)素養(yǎng)

在學(xué)生傷害事故的處理上，我國現(xiàn)行的規(guī)定主要包括：《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》、《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國民法通則>若干問題的意見（試行）》、《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》和教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，等等。特別是 《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》于2010年7月1日生效后，從第38、39和40條對未成年人傷害事故賠償問題作了規(guī)定。

基于 《侵權(quán)責(zé)任法》，體育課上學(xué)校對學(xué)生的管理、教育和保護(hù)義務(wù)程度較其他情況下要高。因?yàn)轶w育課是體育教師按照學(xué)校制定的計(jì)劃展開的必修課，因而學(xué)校應(yīng)預(yù)見可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并應(yīng)采取合理適當(dāng)?shù)拇胧┍苊馕ｋU(xiǎn)的發(fā)生。同時(shí)，對于體育課學(xué)生也不存在自由參加、自甘風(fēng)險(xiǎn)的問題，所以，體育課傷害是不存在歸責(zé)事由的，或雖然存在歸責(zé)事由但不存在因果關(guān)系來解決，即傷害是體育本身固有風(fēng)險(xiǎn)造成的，學(xué)校已盡到必要的注意義務(wù)，沒有過錯(cuò)，對傷害的發(fā)生不承擔(dān)責(zé)任。反之，如果體育教師未盡安全告知義務(wù)或違反求助義務(wù)等，則是學(xué)校過錯(cuò)。

學(xué)生在體育課中出現(xiàn)了傷害事故，第一時(shí)間就是救護(hù)，這個(gè)救護(hù)要求體育教師判斷什么情況下只需要自己或校醫(yī)處理，什么情況下需要醫(yī)療急救。如打急救電話、將學(xué)生送往醫(yī)院，通知家長等。而后，體育教師還要圍繞傷害事故的主要事實(shí)進(jìn)行自行收集有效證據(jù)。

傷害事故主要事實(shí)的構(gòu)成要素包括責(zé)任主體、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、主觀過錯(cuò)、損害后果六大要素。即誰是真正的責(zé)任人；傷害事故是發(fā)生在課堂上的什么時(shí)候（如當(dāng)教師在課堂上背對學(xué)生時(shí)做示范，學(xué)生突然嬉鬧而造成傷害。由于學(xué)生致害行為的快捷性，對此教師是根本無法預(yù)見并制止的。這種在課堂上瞬間發(fā)生的快捷性動作，只要沒有明顯地被任課教師發(fā)現(xiàn)的 “前奏”，就不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。但是，如果學(xué)生的行為持續(xù)了較長的一段時(shí)間，教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)卻沒有發(fā)現(xiàn)和制止，那就不能免除責(zé)任的）；傷害事故是發(fā)生教師安排的活動場所還是其他地方；傷害事故發(fā)生的原因（很多情況下學(xué)生傷害事故的發(fā)生屬于 “多因一果”，因此應(yīng)有意識地收集造成學(xué)生傷害事故的各方面原因的證據(jù)）；收集可以證明自己沒有過錯(cuò)或過錯(cuò)較小方面的證據(jù)；學(xué)生受損害后果。

在收集證據(jù)時(shí)要合法地收集證據(jù)，不能為了擺脫責(zé)任，隨意取舍，斷章取義，甚至歪曲事實(shí)制造假證據(jù)以及指使、誘導(dǎo)學(xué)生作偽證；收集證據(jù)時(shí)要盡可能不帶主觀傾向，同時(shí)要全方位地收集證據(jù)不可忽視每一個(gè)細(xì)節(jié)；收集證據(jù)要及時(shí)，多數(shù)證據(jù)存在時(shí)效性，隨著時(shí)間推移會發(fā)生不同程度的變化，造成收集困難，或者是證明力降低，甚至消失；要收集最佳證據(jù)，如學(xué)校制定的規(guī)章制度、考勤記錄；體育器械設(shè)施；錄音、視頻等視聽資料；證人證言等。

二、開展風(fēng)險(xiǎn)告知，提升生命教育質(zhì)量

富民強(qiáng)國的時(shí)代提倡民生體育，這就要求現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)承擔(dān)起教化育人的教育責(zé)任。也就是生命教育所提倡的：基于人的生命，通過人的生命，促進(jìn)生命的發(fā)展，提升生命的質(zhì)量。為此，學(xué)校體育教學(xué)必須引入風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制。風(fēng)險(xiǎn)管理是指組織透過計(jì)劃、監(jiān)督、執(zhí)行對所有的活動和資產(chǎn)，做有效控制或避免其發(fā)生意外事件、傷害或損失。其中風(fēng)險(xiǎn)告知便是體育教師從司法和人本的視角必須履行的義務(wù)，因?yàn)樵隗w育課的傷害事故糾紛的司法實(shí)踐中，判斷學(xué)校是否有過錯(cuò)，主要考察體育教師是否履行了告知義務(wù)。

為此，體育教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過語言和非語言的方式從三個(gè)方面進(jìn)行告知。一是要告知學(xué)生體育課的目的意義作用、對身體形態(tài)機(jī)能和生理機(jī)能的影響、體育活動的常識與知識、學(xué)校體育活動場地和器械設(shè)施的使用方法及注意事項(xiàng)、運(yùn)動損傷的預(yù)防與處理方法等必要的體育知識。二是要告知學(xué)生有關(guān)體育課程的基本要求、注意事項(xiàng)以及體育教學(xué)課堂常規(guī)等內(nèi)容。三是要按照教案設(shè)計(jì)的要求去告知學(xué)生課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和場地器材安排；準(zhǔn)備活動方法；身體練習(xí)的名稱、動作的要領(lǐng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)法步驟、要求、易犯錯(cuò)誤及糾正、保護(hù)與幫助的方法以及易出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避措施；如果安排游戲和比賽教學(xué)內(nèi)容，要告知其規(guī)則和方法；最后還要告知學(xué)生放松整理活動的內(nèi)容和方法；要對學(xué)生的行為進(jìn)行評價(jià)。

此外，平時(shí)還要加強(qiáng)對學(xué)生的民事責(zé)任教育，這樣就可以讓他們知道，作為無民事行為能力人或限制民事行為能力人，哪些事能做，哪些事不能做；知道要對自己的行為承擔(dān)責(zé)任，有違法行為就要承擔(dān)法律后果；發(fā)生民事糾紛，要尋求法律途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)利，這樣就能更好地把體育課上的傷害事故降到最低點(diǎn)。

三、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范能力

對于體育課堂中安全事故發(fā)生的原因及防范措施，許多專家、老師都談的很多很全，為此，只是從落實(shí)體育課堂教學(xué)的基本要求提些建議，因?yàn)樗秋L(fēng)險(xiǎn)防范的最終落腳點(diǎn)。

1、了解學(xué)情 合理設(shè)計(jì)

體育教學(xué)是在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下實(shí)施的，但安全防范是教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的基本要素之一。因此，體育教師要事先了解學(xué)生的身體狀況、體質(zhì)特點(diǎn)（包括特異體質(zhì)學(xué)生）、運(yùn)動能力，而后再根據(jù)天氣、場地器材和環(huán)境的安全等來設(shè)置授課計(jì)劃、搭配教學(xué)內(nèi)容、制訂科學(xué)合理的課堂教學(xué)目標(biāo)和安排適宜的運(yùn)動負(fù)荷。如：在安排教材時(shí)，要考慮到適宜的活動強(qiáng)度和難度，并應(yīng)根據(jù)場地設(shè)施，盡可能將易出現(xiàn)事故的教材和相對較為安全的教材放在同一節(jié)課。

2、遵循規(guī)律 科學(xué)施教

課開始，要使學(xué)生明確課目標(biāo)任務(wù)和要求，告知運(yùn)動中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，指導(dǎo)學(xué)生做好一般熱身運(yùn)動和專門性練習(xí)。

課中，教師要按照認(rèn)知規(guī)律、運(yùn)動技能形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，要遵循由易到難、由簡到繁，區(qū)別對待，因材施教等原則來開展教學(xué)。要合理安排運(yùn)動負(fù)荷和練習(xí)密度。

課結(jié)束時(shí)，要做好放松整理運(yùn)動，這對加速疲勞的消除，促進(jìn)體力的恢復(fù)有重要作用；同時(shí)要觀察學(xué)生的身體狀況，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督。

3、嚴(yán)密組織 有效合作

一是要安全合理分配使用場地器材，如：兩個(gè)不同教材最好安排在相鄰的地方，一般在互不干擾和相互影響的前提下，場地越集中越好。二是要合理開展分組教學(xué)。如：在分組練習(xí)時(shí)，可打破原始小組，根據(jù)學(xué)生對動作掌握的程度，將動作較為規(guī)范、基本上能獨(dú)立完成的同學(xué)分在一組；對動作掌握不夠須在保護(hù)幫助下才能完成的同學(xué)分在另一組。練習(xí)時(shí)教師應(yīng)將指導(dǎo)及保護(hù)幫助的重點(diǎn)放在相對較差的一組上。不建議同時(shí)分組進(jìn)行體操、投擲等具有危險(xiǎn)性的項(xiàng)目，應(yīng)只安排一組危險(xiǎn)性較高的活動且教師應(yīng)一直在旁指導(dǎo)，不能離開。三要在保護(hù)幫助方面下功夫，充分發(fā)揮體育骨干的作用。如：指定體育骨干擔(dān)任各小組組長，負(fù)責(zé)該組的組織紀(jì)律和擔(dān)任各組保護(hù)幫助任務(wù)。小組長必須認(rèn)真負(fù)責(zé)、身體素質(zhì)好，在課前應(yīng)進(jìn)行簡單的培訓(xùn)，講解保護(hù)幫助的方法，另外要教給學(xué)生出現(xiàn)失誤后，應(yīng)如何自我保護(hù)的方法，這也是必不可少的一種保護(hù)措施。

4、全面監(jiān)管 確保安全

一是要督促學(xué)生衣著和所帶物品不影響教學(xué)安全；二是學(xué)習(xí)時(shí)，教師要隨時(shí)觀察學(xué)生活動狀況，留意周圍環(huán)境，督促學(xué)生遵守規(guī)定，遇違規(guī)動作立即制止。如：在分組練習(xí)過程中，教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)時(shí)存在的問題，要巡回指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤動作，鼓勵(lì)學(xué)生愉快地鍛煉。在指導(dǎo)一個(gè)小組時(shí)，應(yīng)采取視野范圍較為廣闊的合理位置，最好能將其余小組 “盡收眼底”，使個(gè)別組織紀(jì)律性較差的學(xué)生放棄 “不安分”的念頭。三是要全程督導(dǎo)班級活動不得離開，若確實(shí)必須離開，離開前必須找同事代為管理。四是要正確處理疲勞和運(yùn)動損傷，消除學(xué)生心理障礙。

5、加強(qiáng)維護(hù) 反思提高

一方面教師要根據(jù)上課的內(nèi)容提前仔細(xì)檢查場地器材，及時(shí)清除和維修有安全隱患的器材設(shè)施。課結(jié)束，要清點(diǎn)器材及檢查設(shè)備，做到防患于未然。另一方面，課后教師要及時(shí)全面反思，改進(jìn)教學(xué)和管理，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)變能力。

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