祁志華

課堂，是學(xué)生接受知識、提高技能、學(xué)會溝通、學(xué)習(xí)做人的最直接的平臺。一個有效的課堂，應(yīng)該是基于完善的軟硬件設(shè)施基礎(chǔ)上能夠?qū)W(xué)生的成長和發(fā)展帶來積極影響的課堂。一個學(xué)習(xí)型的課堂，應(yīng)該是能夠讓學(xué)生以積極主動的心態(tài)，輕松活潑的方式，在和諧的教學(xué)氛圍中獲取知識與技能，提升修養(yǎng)與品德的課堂。我們所期待的理想課堂是創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生去體驗感覺成長經(jīng)歷，從而達(dá)到一種有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

中等職業(yè)學(xué)校有效學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法中等職業(yè)學(xué)校作為職業(yè)教育的基層學(xué)校，基于中等職業(yè)教育學(xué)生的特定性，在學(xué)習(xí)型課堂的建立與課堂管理方面都遇到了空前的挑戰(zhàn)。作為一名中等職業(yè)學(xué)校教師，結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，對有效學(xué)習(xí)型課堂建立的方法和策略進(jìn)行了相關(guān)探索與研究。

一、教學(xué)設(shè)計

課程，是我們教師傳遞知識與技能的媒介，是確保學(xué)生能夠獲得相應(yīng)職業(yè)所需的知識與能力的關(guān)鍵載體。而課程知識傳遞的過程中，一名教師一項非常關(guān)鍵的能力，即教學(xué)設(shè)計能力是能否建立有效學(xué)習(xí)型課堂的關(guān)鍵。我在教學(xué)中所遵循的教學(xué)設(shè)計理念是：

（1）從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)確立課程目標(biāo)；

（2）對課程進(jìn)行系統(tǒng)化的整體設(shè)計；

（3）從學(xué)習(xí)者的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；

（4）按照行動體系原則安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

按照學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)設(shè)計理念，我的課程教學(xué)總體思路是：

（1）明確職業(yè)領(lǐng)域的工作任務(wù)；

（2）明晰崗位的工作流程；

（3）按照行動體系設(shè)計情景與場景。

在微觀課堂設(shè)計中，教學(xué)設(shè)計能力是創(chuàng)建有效學(xué)習(xí)型課堂的關(guān)鍵。就會計專業(yè)來講，按照任務(wù)驅(qū)動理念，我們將主干課程定位為會計專業(yè)技能實訓(xùn)課程，根據(jù)任務(wù)需要對每一門課程技能知識要點進(jìn)行排序，形成符合教學(xué)規(guī)律的專業(yè)教程。

二、教學(xué)方法探討與創(chuàng)新

所有的老師都知道，影響學(xué)習(xí)的因素有很多。比如，學(xué)生自身的信心與心態(tài)，學(xué)生在團(tuán)體中的地位與價值認(rèn)可以及學(xué)生在學(xué)校和社會眾所接受的觀念等，都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，鑒于長期形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和高度的師生緊張情緒，一個有效的學(xué)習(xí)型課堂的建立需要教師具備更符合學(xué)生實際需要的教學(xué)方法。

教學(xué)方法，是指為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中所運(yùn)用的方法和措施。有效的教學(xué)方法有很多，不同的教育學(xué)派也分類角度也會略有不同，在實際教學(xué)過程中，常見的有以下幾種：

（1）以語言傳遞為主的教學(xué)方法，如講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等。

（2）直觀演示的教學(xué)方法，如演示法、參觀法等。

（3）實訓(xùn)法，如練習(xí)法、實習(xí)法、實驗法等。

（4）欣賞活動法，這主要是基于現(xiàn)代信息技術(shù)。

（5）引導(dǎo)探究法，如發(fā)現(xiàn)法、探究法等。

有效的教學(xué)方法是一種適用于某一教學(xué)情境的方法，教無定法但必須得法。比如，在《會計綜合模擬實訓(xùn)》報表填制課上，我采用了以下教學(xué)方法：

首先，通過演示法明確課程目標(biāo)，要求掌握報表的正確填制方法。

其次，逐步遞進(jìn)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法完成課程目標(biāo)。

①引導(dǎo)入門法，通過項目引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

②理論在線自學(xué)自檢法。綜合快速瀏覽基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等相關(guān)知識點，提高學(xué)習(xí)效率。

③指引實操法。首先明確實操要求及完成標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實操引導(dǎo)。

④項目體驗法。按照工作情境，給出系列工作任務(wù)完成目標(biāo)項目。

最后，采用討論糾錯匯總法，根據(jù)工作任務(wù)完成情況結(jié)組討論，互相糾錯，共同提高和進(jìn)步。

有效的教學(xué)方法，都要在一個可駕馭可操作的教學(xué)氛圍中實施，我們應(yīng)該在實際教學(xué)工作中結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生特點，發(fā)揮自身能力特長，為構(gòu)建有效學(xué)習(xí)型課堂提供技術(shù)力量。

三、課堂管理藝術(shù)創(chuàng)新

建立有效學(xué)習(xí)型課堂，不僅僅需要科學(xué)的教學(xué)設(shè)計能力、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，講究課堂管理藝術(shù)也極為重要。沒有好的課堂，任何好的教學(xué)設(shè)計與課程安排都是形同虛設(shè)。究竟什么在影響課堂呢？在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)以下影響課堂的因素：

（1）學(xué)生現(xiàn)狀不容樂觀。如不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的盲目性、依賴性，等等。

（2）教師理念落后。如不考慮人本教育，因循守舊的思想觀念，教育目標(biāo)不夠?qū)Ｗ?，對師生關(guān)系的理解沒有與時俱進(jìn)，等等

（3）課程準(zhǔn)備不夠。如目標(biāo)不明確，缺少課程內(nèi)在驅(qū)動力；課程設(shè)計不夠，教學(xué)方法單一，不關(guān)注學(xué)生，等等。

（4）師生關(guān)系緊張。如偏愛、忽視、摩擦、競爭、控制、放任等導(dǎo)致師生緊張的情況存在，必然形成無效課堂。

在教學(xué)中，我總結(jié)了以下課堂管理的策略與方法：

（1）確立課堂常規(guī)

這是建立有效學(xué)習(xí)型課堂師生應(yīng)該做到的基本事項，其制定權(quán)不僅僅只是教師，可以由師生共同協(xié)商制定，針對一些常見的課堂現(xiàn)象聽聽學(xué)生的主張，知己知彼，才能給出適合每個學(xué)生符合其特點的課堂問題處理方法.

①課堂睡覺、遲到、玩游戲等不良行為，首先通過交談了解行為背景，是因為習(xí)慣還是其他深層次的原因分類型進(jìn)行教育對其進(jìn)行糾錯，讓學(xué)生明白教師愛的初衷，再輔之以相應(yīng)的獎勵懲罰制度，讓學(xué)生明晰行為后果，鼓勵其積極向上。

②大部分學(xué)生沉悶、無精打采的課堂。首先是了解學(xué)生沉悶的原因究竟是什么，是體力勞動后遺癥，還是教師授課過程枯燥單調(diào)。如果是前者，消除其原因很容易，但如果是教師授課太缺乏趣味性，就需要掌握一定的技巧，讓課堂充滿趣味，如那些熱點話題引入課堂，把學(xué)生的興趣愛好編到案例里，充分展示教師的語言魅力，讓課程充滿趣味性。

③面臨學(xué)生挑戰(zhàn)時的課堂管理藝術(shù)。中職學(xué)生在初中遭遇了太多的冷遇，經(jīng)常對老師抱有敵意，以挑戰(zhàn)來試探教師的應(yīng)變能力，如果和學(xué)生發(fā)生正面沖突，最終顏面受損的還是教師。因此，在學(xué)生的挑戰(zhàn)面前，應(yīng)大事化小，避免正面沖突，避免矛盾升級，待課后冷靜后再行處理，避免教師陷于尷尬境地，同時要顯示出教師的大度與寬容，贏得學(xué)生的心。

（2）建立師生互信

古語有云：親其師而信其道。新時代的師生關(guān)系不是上下級，不是父母子女，也不是朋友，我們教師遇到什么樣的學(xué)生不能選擇，必須建立一種互相信任的關(guān)系，這既包括專業(yè)的信任，更是一種人格的信任。

（3）課堂管理往往來自課堂之外的功夫

學(xué)生會尊重一個專業(yè)技術(shù)精湛高超的老師，學(xué)生需要一個人格成熟的老師，學(xué)生需要一個幽默風(fēng)趣寬容有度能夠為人師表的老師，這一切都來自于老師豐富的閱歷和思考，而這些都與教師審慎的生活和工作態(tài)度有關(guān)。因此，時時刻刻不忘提升自己，才能成為一個受學(xué)生歡迎的好老師。

除此之外，能夠促進(jìn)有效學(xué)習(xí)型課堂建設(shè)的老師本身也會是一名知識型和傳播型的教師，有效學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建還要求每一名教師積極參與學(xué)校的課程改革與資源建設(shè)，認(rèn)真書寫教案，編制電子教案，完善電子課件，掌握現(xiàn)代科技方法，將知識和技能轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能量，并以之促進(jìn)有效學(xué)習(xí)型課堂的形成和推廣。