周 晶

一、學(xué)校概況

隨著我校校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷增加，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教師和學(xué)生獲取信息的主要手段之一，校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模從以前的幾百名用戶(hù)迅速擴(kuò)張到幾千名用戶(hù)，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)始部署，網(wǎng)絡(luò)的職能具有前所未有的重要性。先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使教師和學(xué)生能了解和掌握先進(jìn)的技術(shù)手段，并提高學(xué)習(xí)、教學(xué)的質(zhì)量。

我校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校目標(biāo)是打造以培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)急需人才為特色的一流職業(yè)院校。在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的統(tǒng)一管理下，通過(guò)幾年建設(shè)，信息網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)設(shè)施良好，各種網(wǎng)絡(luò)安全措施完善(具備相關(guān)防毒系統(tǒng)、防火墻、UPS電源等)，各部門(mén)已根據(jù)實(shí)際情況建立了信息管理平臺(tái)，如辦公自動(dòng)化系統(tǒng)(OA)、教務(wù)管理系統(tǒng)等。我?！笆濉币?guī)劃指出，搞好校園網(wǎng)信息化環(huán)境建設(shè)，是事關(guān)學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重中之重的大事。在國(guó)家改革示范校工程項(xiàng)目建設(shè)中，數(shù)字校園建設(shè)也是特色項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，學(xué)校信息化發(fā)展目標(biāo)是：以示范校項(xiàng)目為引領(lǐng)，構(gòu)建具有領(lǐng)先地位的“數(shù)字化校園”，全面提升我校的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、信息化教學(xué)體系簡(jiǎn)介

所謂“數(shù)字化校園”，是指以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備、教室等)、資源(如圖書(shū)，講義、課件等)到活動(dòng)(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，拓展校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。數(shù)字校園的信息化建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程。從宏觀角度看，它涉及學(xué)校的管理、教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域；從微觀來(lái)說(shuō)，它包括信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、管理制度建設(shè)等方面。這些方面相互影響、相互聯(lián)系，相互促進(jìn)、相互制約，共同構(gòu)成多維度、多層次的數(shù)字校園信息化建設(shè)的藍(lán)圖。

數(shù)字化環(huán)境是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，教學(xué)應(yīng)用體系的建設(shè)是數(shù)字化環(huán)境的重要組成部分。數(shù)字化教學(xué)，即數(shù)字化“教”和數(shù)字化“學(xué)”，它以學(xué)生為中心，提倡合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生在獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在受信息化浪潮沖擊的教育教學(xué)環(huán)境中，我校探索構(gòu)建數(shù)字校園之信息化教學(xué)體系。

信息化教學(xué)體系是一個(gè)有機(jī)整體，不是一個(gè)個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)的總和，教學(xué)體系的建設(shè)必須采用整體的觀點(diǎn)，制定一系列標(biāo)準(zhǔn)和接口以及提供這些標(biāo)準(zhǔn)和接口的工具，將各信息系統(tǒng)集成起來(lái)，成為一個(gè)整體。與此同時(shí)，教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)可以分為多個(gè)層次，在整體觀點(diǎn)和分層觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，數(shù)字校園的信息化教學(xué)體系模型如圖1所示。

圖1 數(shù)字校園的信息化教學(xué)體系模型

三、信息化教學(xué)體系建設(shè)方案

信息化教學(xué)體系包括大量的信息資源，沒(méi)有大量信息資源的教與學(xué)環(huán)境不是真正意義的信息化教學(xué)體系。只有大量的信息資源被共享，這個(gè)數(shù)字化校園才是有生命力的。

我們通過(guò)建設(shè)錄播教室，搭建資源庫(kù)中心、網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)和精品課程中心，建立為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)提供服務(wù)的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)空間的軟環(huán)境，建設(shè)教師和學(xué)生個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的教育新模式。在先進(jìn)的硬件網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，提供為教與學(xué)環(huán)境服務(wù)的軟件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)錄播資料→資源中心→網(wǎng)絡(luò)教學(xué)→精品課程建設(shè)的資源搭建流程，最終形成豐富優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境并實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)體系。

1.錄播教室

錄播教室是在教室內(nèi)安裝攝像系統(tǒng)、錄像系統(tǒng)及播放系統(tǒng)，借助攝像機(jī)、錄像機(jī)等視聽(tīng)媒體，進(jìn)行技能訓(xùn)練和教學(xué)研究的教學(xué)設(shè)施，主要為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教師教研活動(dòng)提供服務(wù)與支持。我們將建成2間高清全自動(dòng)錄播教室，1套手動(dòng)高清錄播系統(tǒng)及1套非編系統(tǒng)，主要用于教學(xué)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的實(shí)訓(xùn)教學(xué)攝錄。錄播教室采用全自動(dòng)錄播系統(tǒng)，可以在教師現(xiàn)場(chǎng)授課的同時(shí)自動(dòng)生成教學(xué)實(shí)況錄像，完整地記錄教師在授課中的活動(dòng)，可在教師場(chǎng)景、學(xué)生場(chǎng)景及課件場(chǎng)景之間自動(dòng)切換。教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況和授課過(guò)程中教師使用的任何課件，都可流暢剪輯，自動(dòng)編輯，生成該課程有價(jià)值的授課實(shí)況錄像，同時(shí)以流媒體的方式保存。

目前教育信息化已逐步從硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的階段轉(zhuǎn)向以應(yīng)用和資源建設(shè)為主的階段，重視資源建設(shè)已成為教育行業(yè)的共識(shí)。傳統(tǒng)的資源平臺(tái)多是靜態(tài)的，內(nèi)容舊，利用率低，而在錄播教室環(huán)境下搭建的教學(xué)環(huán)境，是植根于學(xué)校自身的日常教學(xué)活動(dòng)，是具有校本性質(zhì)的個(gè)性化課程資源建設(shè)平臺(tái)，因而其形成的課程資源也具有強(qiáng)大的生命力。錄播教室中使用的編輯系統(tǒng)可大量節(jié)省編輯時(shí)間，不受人力和設(shè)備的限制，授課教師正常講課，錄制結(jié)果可真實(shí)體現(xiàn)教師授課的全過(guò)程、全場(chǎng)景。錄播系統(tǒng)為我們提供了高質(zhì)量、高效率、適合融入常態(tài)化教學(xué)的資源建設(shè)手段，有效解決了多媒體教學(xué)資源生成、傳播和管理的難題，必將有力推動(dòng)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源建設(shè)。

2.實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng)

不同于普通高中和高校的學(xué)術(shù)性教育，職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)掌握某種實(shí)用性技能的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)際操作尤其看重。在實(shí)際教學(xué)中，往往存在著優(yōu)質(zhì)教育資源過(guò)少和學(xué)生數(shù)量過(guò)多的矛盾，學(xué)生一旦錯(cuò)過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)的示范操作就很難再找到合適的可再現(xiàn)的學(xué)習(xí)資源。操作性技能的特點(diǎn)也決定了資源再現(xiàn)的方式不能簡(jiǎn)單地以文字、口述的方式呈現(xiàn)，而必須以完整的教學(xué)場(chǎng)景來(lái)呈現(xiàn)。錄播系統(tǒng)可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，其建成的資源平臺(tái)以近似真實(shí)課堂情境的形式呈現(xiàn)，可以方便地共享，突破時(shí)間和空間的限制，而且其形成的課程資源也更加貼近學(xué)校實(shí)際，更加個(gè)性化，更具生命力。

我校與企業(yè)合作研制，在SMT實(shí)訓(xùn)車(chē)間實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng)，記錄每個(gè)工位的操作，用標(biāo)準(zhǔn)操作影像輔助學(xué)生的實(shí)訓(xùn)及操作，以提高學(xué)生的技能。將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地各生產(chǎn)線操作及實(shí)訓(xùn)過(guò)程錄像，并實(shí)時(shí)傳播到網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生、教師觀看；在做內(nèi)部實(shí)驗(yàn)時(shí)，任課教師可以在控制中心對(duì)整個(gè)生產(chǎn)線進(jìn)行管理；利用攝錄系統(tǒng)對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單監(jiān)控。在多工位多工種生產(chǎn)線、單工種多工位生長(zhǎng)線及維修線上設(shè)置監(jiān)控點(diǎn)，將視頻監(jiān)控圖像傳回監(jiān)控室，進(jìn)行實(shí)時(shí)錄像，同時(shí)在需要時(shí)將實(shí)時(shí)圖像或錄像內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，供遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩。

集微格教學(xué)、多媒體錄制、網(wǎng)絡(luò)直播及點(diǎn)播、教學(xué)資源管理、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)于一體的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)錄播教學(xué)系統(tǒng)，采用了數(shù)字視音頻、網(wǎng)絡(luò)流媒體、信息識(shí)別、人工智能、自動(dòng)化控制、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，具備多視頻、多媒體記錄，非線性、快速索引定位回放，網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)平臺(tái)等傳統(tǒng)微格教學(xué)設(shè)備所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重大突破，能充分發(fā)揮微格教學(xué)的特點(diǎn)，大幅提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的績(jī)效，其記錄、觀摩和評(píng)價(jià)系統(tǒng)均采用網(wǎng)絡(luò)與流媒體技術(shù)，通過(guò)連接校園網(wǎng)或Internet，可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行點(diǎn)播、測(cè)評(píng)與學(xué)習(xí)。該系統(tǒng)的功能模塊圖如圖2所示。

圖2

3.資源中心平臺(tái)

共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)是促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開(kāi)放、高效的新型教學(xué)模式的重要途徑，是示范校中展示和推廣本校教學(xué)改革成果的重要平臺(tái)。我校的共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源與應(yīng)用建設(shè)平臺(tái)以資源共享為目的，以創(chuàng)建精品資源為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲(chǔ)、資源管理、資源評(píng)價(jià)、知識(shí)管理為一體的資源管理平臺(tái)，具有專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、管理等功能模塊，實(shí)現(xiàn)了資源的快速上傳、檢索、歸檔；資源的多級(jí)分布式存儲(chǔ)、學(xué)校加盟專(zhuān)業(yè)資源共建等功能，同時(shí)又能進(jìn)行精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程資源制作，最終形成豐富的各級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實(shí)現(xiàn)在教與學(xué)過(guò)程中的普遍使用。資源中心平臺(tái)包括專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)管理功能、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、精品課程建設(shè)三大子系統(tǒng)，三系統(tǒng)之間無(wú)縫連接。

4.網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)和精品課程系統(tǒng)

利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播的教學(xué)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)，開(kāi)展師生互動(dòng)和主動(dòng)式、協(xié)同式、研究型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成開(kāi)放、高效的教學(xué)模式，教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者，更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。該系統(tǒng)功能有：實(shí)現(xiàn)管理人員、教師、學(xué)生的不同應(yīng)用，包括課程導(dǎo)航、課程點(diǎn)播、課程論壇、教學(xué)管理、課程管理、資源庫(kù)(課件、素材、試題)管理、課件制作、作業(yè)提交、成績(jī)錄入、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上選課、網(wǎng)上評(píng)教等功能。

精品課程系統(tǒng)已經(jīng)成功運(yùn)轉(zhuǎn)并實(shí)現(xiàn)良好運(yùn)行，已經(jīng)建成2門(mén)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程和2門(mén)校級(jí)精品課程。后期發(fā)展目標(biāo)是：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師等一批校內(nèi)名師的示范帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”，快速提高全校教師的專(zhuān)業(yè)水平。

5.電子白板和短焦投影

我校四期工程新建大樓中的教室將全部配備電子白板和短焦投影，教學(xué)設(shè)備的更新將促進(jìn)我們的教學(xué)向著互動(dòng)式教學(xué)方向邁進(jìn)。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，電子白板搭配短焦投影組成多媒體教學(xué)系統(tǒng)用于課堂教學(xué)，必將發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。

交互式電子白板可以與計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計(jì)算機(jī)上，并利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)中的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專(zhuān)門(mén)應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的協(xié)作會(huì)議或教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等以前需要在計(jì)算機(jī)上利用鍵盤(pán)及鼠標(biāo)才可以實(shí)現(xiàn)的操作。

6.實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、成長(zhǎng)記錄平臺(tái)

在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生利用該平臺(tái)可以自主學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻課程，完成有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，可以和教師進(jìn)行非實(shí)時(shí)交互答疑，提交自己的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)資料以長(zhǎng)期保存。教師、班主任、教研室教師通過(guò)平臺(tái)可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的過(guò)程管理和班級(jí)管理，可以實(shí)時(shí)得到相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。后期將引入短信管理平臺(tái)對(duì)學(xué)生發(fā)布班級(jí)短信，利用短信回復(fù)平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生的情況。

7.電子圖書(shū)系統(tǒng)

建立方正電子阿帕奇圖書(shū)系統(tǒng)，并建立4萬(wàn)冊(cè)電子圖書(shū)。以后每年增加容量和新類(lèi)型的電子圖書(shū)、專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，形成一定的電子圖書(shū)規(guī)模，服務(wù)于教學(xué)科研和校園文化建設(shè)。

8.學(xué)生電子書(shū)包

實(shí)現(xiàn)每人擁有一個(gè)實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境，真正把技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合落實(shí)到每位教師和學(xué)生的日常教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。全校每人擁有1 GB的電子書(shū)包空間，存放在校期間的學(xué)習(xí)文件、作業(yè)、教學(xué)文件和信件等，并可在網(wǎng)絡(luò)磁盤(pán)上發(fā)布自己制作的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。該系統(tǒng)豐富了教師的教學(xué)空間和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，解決了師生大容量文件的保存問(wèn)題，提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，它必將成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活不可或缺的重要內(nèi)容。

四、項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)

(1)它不同于普遍意義上的信息化教學(xué)，針對(duì)職業(yè)學(xué)校的教與學(xué)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)，適用于網(wǎng)絡(luò)信息化的教學(xué)體系。

(2)在信息技術(shù)沖擊傳統(tǒng)教學(xué)的形勢(shì)下，以應(yīng)用為導(dǎo)向開(kāi)展信息化工作，找到教育技術(shù)和教學(xué)的融合點(diǎn)，發(fā)揮各自最大優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

(3)信息化教學(xué)體系是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新，集名師網(wǎng)絡(luò)課堂、實(shí)名制教與學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、高清實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng)等一系列信息化教學(xué)環(huán)境構(gòu)建信息化教學(xué)體系，它必將成為數(shù)字校園建設(shè)乃至教育信息化工程中重中之重的項(xiàng)目。