季振國

詞匯一直是學習英語最大的困難，詞匯量直接關(guān)系著考生英語水平的提高和考試的成績。一般人認為背單詞是件既吃力，成效又不大的苦差事。實際上，若能采用適當?shù)姆椒ǎ强梢钥s短擴大詞匯量所需的時間，并且提高記憶單詞的質(zhì)量的。

一、 首先要做的當然是選擇一本好的詞匯手冊。這是第一步也是非常重要的一步。我認為，如果是非畢業(yè)班學生，就直接拿出教材，看后面的單詞表，如果是畢業(yè)班學生，要找一本高考詞匯手冊，不要拿厚的、內(nèi)容太多的。這本詞匯手冊應(yīng)該包含高考大綱要求掌握的所有詞匯（包括短語），要有音標、詞性、中文釋義，有常見的搭配及例句。其他的不需要面面俱到。

二、堅持天天背單詞。背單詞是一個需要堅持的工作，如果不勤加復習，用得較少的詞匯慢慢就會被遺忘。因此應(yīng)該每天抽出一點時間來鞏固單詞，比如在老師的幫助下集中學習《考試大綱》所列詞匯，擴大詞匯量；或是每天早上按詞匯表順序回顧單詞，并聯(lián)系其同義詞、近義詞、反義詞及其常用短語、句型和套語。注意對掌握不牢固的單詞作標記，下一遍復習時重點復習作標記的單詞。對重點詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。

三、大聲朗讀出來。記單詞首先要掌握發(fā)音，因為絕大多數(shù)的單詞可以靠聽音寫出來，不規(guī)則的單詞很少。可以這么說，如果你記住了單詞的發(fā)音，再看過三遍，就可以拼出80%的單詞，這一點也不夸張。一些同學沒有體會到這一點，他們背單詞的方法就是一本書、一疊紙和一支筆，狂練拼寫。顯然，這樣做既枯燥又低效。記住，要背單詞，第一要訣就是把它讀出來，不管你的發(fā)音怎樣，只要你知道那樣的發(fā)音對應(yīng)的是怎樣的拼寫就夠了。

四、聽磁帶。聽磁帶的記憶方法，簡單來說有這樣幾個優(yōu)點：首先，不管你在干什么，耳朵總是經(jīng)常閑著的，這時候就可以聽聽磁帶，可以說對其他事件有相當好的兼容性；其次，可以大大提高學習效率；再說，也不易疲勞。

具體的方法是：先背書，背個三四分熟，這時候就可以通過反復地聽磁帶來強化記憶?，F(xiàn)在，有的單詞書配有磁帶，有的沒有；其實自己就可以錄這樣的磁帶。挑自己不熟悉的單詞，念一遍，然后念中文釋義，對于拼寫不規(guī)則的單詞，再把拼寫念一遍，中間再留一些空白以加強記憶，這樣，錄制一個單詞只需要十幾秒鐘就可以了。一盤磁帶可以錄將近200個單詞，也就是說，聽半個小時的磁帶，你就把200個單詞又復習了一遍。這幾盤磁帶可作隨身必備的物品，走路聽、坐車聽、吃飯聽，睡覺的時候還可聽。

這里，還要強調(diào)兩點：一是一定要先背書，把書背到三四分熟再聽磁帶，這樣才會有效果；二是這樣的記憶方法可能使你對單詞的發(fā)音非常熟悉，但對單詞的拼寫不太敏感，因此一般過一個星期，就要一邊聽磁帶，一邊看書，把不熟悉的單詞在紙上拼寫出來。

五、根據(jù)單詞的不同，可采用多種不同的記憶單詞的方法。

1.掌握構(gòu)詞法知識，通過構(gòu)詞法來記憶單詞。英語主要有三種構(gòu)詞法。

（1）轉(zhuǎn)化，即由一個詞類轉(zhuǎn)化為另一個詞類。例如：picture（n.）畫→picture（v.）描繪，water（n.）水→water（v.） 澆水。

（2）派生，即通過加前綴或后綴構(gòu)成另一個詞，例如： happy→unhappy（加前綴）/happiness（加后綴）。

對高考《考試說明》上所列的前綴和后綴要爛熟于心。其中，前綴有：dis， in， re， un， non；后綴有：-able， -al， -an， -ful， -ive， -er， -ese， -ist， -ment， ness， -tion， -fy， -ian， -ing， -ise/ize，-ly， -teen。就高考來說，需要掌握的常見詞根和詞綴并不多，考生完全值得花時間做這個工作。具體的掌握方法其實也不難：不一定非要專門找一份詞根、詞綴表來背，那是相當乏味的，考生只要在背單詞的過程中，留意一些常見的詞根、詞綴，保證下次在另一個單詞中見到它時，能夠認識就可以了。例如，前綴un-，往往加在一個詞前面表示否定意義：able（能……的；有能力的），unable（無能的）；conditional（有條件的），unconditional（無條件的）；limited（有限的），unlimited（無限的）；expected（可期待的），unexpected（意外的）；equal（平等的），unequal（不平等的）；employed（雇傭的），unemployed（被解雇的）。

（3）合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：

wood（木）+cut（刻）→woodcut（木刻）

pea（豌豆）+nuts（堅果）→ peanut（花生）

2.注意常用熟詞的生義。如：

（1）She asked me for an advance on her salary.（n. 預付款）

（2）The picture looked nice against the white wall.（prep. 映襯）

（3）What you have said amounts to a plain refusal.（v. 相當于）

（4）I must check my bank balance.（n. 差額，余款）

（5）Hunger drove her to steal.（v. 迫使某人做不好或不快的事）

3.比較記憶法。把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組、一對對單詞同時記憶。這種記憶方法使得考生可在記住單詞拼寫的同時，還掌握詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。把已學過的單詞和生詞聯(lián)系起來，這是一個非常重要的擴充詞匯的手段，也是鞏固詞匯記憶的重要手段。具體來說，有很多的單詞可能形近、音近、義近，這樣就容易產(chǎn)生混淆，而我們恰恰又可以通過把這些詞匯放在一起，從而真正記住并區(qū)分它們。例如： acquire，inquire，require是三個形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同：acquire（取得，獲得）， inquire（打聽，查詢），require（需要，要求，命令）。再如：sleeping， asleep， sleepy，這三個詞都與“睡”有關(guān)。其中，sleeping正在睡覺（a sleeping baby），asleep睡著、熟睡（The baby is asleep），只能做表語，sleepy困的、有睡意的（I'm sleepy）。

4.分類記憶法。很多時候，孤立地記一個事物，反而不如同時記憶多個同類事物效果來得好。因此把意義相近的詞放在一起記，可以大大提高效率，更對日后實戰(zhàn)時解類比題有著莫大的幫助。例如，以下的詞都是與“sense”有關(guān)的：

再如，以下的詞都是與水果、蔬菜有關(guān)的：

六、根據(jù)人的大腦記憶量變化的規(guī)律合理安排記憶內(nèi)容與時間。根據(jù)德國著名的心理學家艾濱浩斯研究的遺忘規(guī)律以及遺忘曲線，結(jié)合大綱要求掌握的詞匯量，我們可以大致遵循如下的單詞記憶方法：

找一本高考詞匯手冊，把所有沒有記住的單詞標出來，假如有2000個單詞，你按照字母的順序，每天背100個單詞。每天中午背半個小時，下午背半個小時，晚上背半個小時。第一天，把這100個單詞用最快的速度一遍一遍地背，直到都記住了。第二天，把昨天記住的100個單詞中被遺忘的挑出來，例如有30個，再加上新單詞70個，湊足100個，一遍一遍地背，直到都記住。第三天，把前兩天被遺忘的單詞挑出來，再加上新的單詞，湊足100個，一遍一遍地用最快的速度背，直到都記住。第四天、第五天……，直到把這2000個單詞背完。

如果你在某一天，假設(shè)第五天，發(fā)現(xiàn)前四天背過的單詞中，已經(jīng)遺忘的單詞超過100個了，說明你每天背的單詞數(shù)量太多，應(yīng)該降到每天背80個或者70個單詞。如果你在第五天，發(fā)現(xiàn)前四天的單詞全部都記住了，說明你每天背的單詞的數(shù)量太少，你要增加到每天背150個、200個。

當然，記單詞的方法很多，對于具體的某一個學生來說，沒有最好的方法，只有最合適的方法。往往別人的方法還要結(jié)合自身特質(zhì)，最后才能成為最適合自己的方法。