◎/宋祖義

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和農村剩余勞動力的轉移，農村留守學生人數(shù)呈快速上升趨勢。2011年，宜都市松木坪中學在校學生662人，其中父母至少一方外出打工的達598人，占學生總數(shù)的90%；父母雙方均外出打工的達357人，占學生總數(shù)的54%。留守學生的學習和生活得不到應有的關心與管理，部分學生還在校外染上了一些不良習慣，嚴重影響他們的健康成長。針對這一現(xiàn)象，松木坪中學努力凝聚政府、學校、家庭和社會各方力量，為留守學生健康成長營造良好環(huán)境。

政府是關愛留守學生的強大后盾。留守學生的父母為地方經(jīng)濟發(fā)展作出了貢獻，地方政府應當給予這些學生更多的關注。近幾年，宜都市成立了關愛留守學生工作委員會，對留守學生的教育和心理問題進行調研，及時發(fā)現(xiàn)問題，針對問題組織力量進行教育上的補救。針對目前雙親外出打工的學生雙休日和暑假無人監(jiān)管的情況，政府出資改善學校的寄宿條件，解決留守學生無人照看、學習和安全得不到保障的問題，解除進城務工人員的后顧之憂。同時加強了對寄宿制學校教學、生活和安全方面的管理。

學校是關愛留守學生的主體力量。建立家長聯(lián)系卡，實行教師全員德育。班主任把本班留守學生的家庭住址、家長和托管人聯(lián)系電話、學習和思想狀況等詳細信息整理好，建立家長聯(lián)系卡，定期與留守學生的父母和托管人聯(lián)系，介紹學生在校情況，了解他們的家庭環(huán)境和成長背景。任課教師也是學校德育的重要力量，學校要求任課教師在教學過程中滲透德育，引導留守學生養(yǎng)成良好習慣，培育陽光心態(tài)。

家庭是關愛留守學生的主干渠道。每學期開學時，學校都要給留守學生家長發(fā)放倡議書，要求家長慎重選擇留守學生的監(jiān)護人，充分考慮祖輩撫養(yǎng)和教育兒童的能力，如果祖輩確實沒有教育孩子的能力，建議父母雙方留下一方，承擔孩子的撫養(yǎng)和教育義務；父母要利用多種方式關心孩子，例如多打電話給孩子及監(jiān)護人，詢問孩子的學習和生活情況；如果條件允許，父母應盡可能將孩子帶到自己務工的地方上學，讓孩子在自己的身邊成長；父母應善于用自己在外打工的經(jīng)歷以適當?shù)姆绞綄⒆舆M行教育。此外，學校還利用家長學校召開監(jiān)護人交流培訓會，指導留守學生監(jiān)護人用正確的方式教育孩子，既關心孩子的物質生活，也關注他們的內心需求。

社會是關愛留守學生的主要陣地。留守學生由于生活環(huán)境中約束因素、指導因素的缺失，很容易被周圍不良環(huán)境所影響。因此，學校一方面教育留守學生端正自己的態(tài)度，學習人際交往的技巧，提高辨別是非善惡的能力，另一方面尋求社會力量的配合和幫助，為留守學生營造健康的外部生活環(huán)境。學校與公安部門配合，改善學校周邊治安環(huán)境，要求網(wǎng)吧嚴格按照國家相關法律規(guī)定，禁止未成年人進入網(wǎng)吧；與社區(qū)密切合作，為留守學生提供課外活動的場所和設施，以及參加公益活動的機會；發(fā)動社會力量捐資捐物，結對幫扶和關愛留守學生?！?/p>