經(jīng)過一個(gè)假期較長(zhǎng)時(shí)間的休息，在相當(dāng)一部分學(xué)生身上不可避免地已養(yǎng)成“假期倦怠”的毛病，具體表現(xiàn)在作息時(shí)間上的“早晚無度”，學(xué)習(xí)上的“效果無度”，平日里的“閑暇無度”。面對(duì)學(xué)生近于習(xí)慣的“積癥”，新學(xué)期里如何調(diào)整好他們的學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)，需要班主任的“別有用心”。實(shí)踐中筆者做了如下嘗試，頗見成效。

一、啟用新學(xué)期信箱

為使學(xué)生盡快收心，早入正軌，我們不妨利用新學(xué)期的第一次班會(huì)，首先由班主任進(jìn)行“新學(xué)期宣言”，詳細(xì)介紹本學(xué)期工作計(jì)劃、管理措施、奮斗目標(biāo)以及各個(gè)階段的努力方向等。讀后將其張貼在專辟的墻報(bào)欄內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督班主任工作的完成情況。同時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生也給自己寫一封信，寫下他們本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃、奮斗目標(biāo)和具體措施，并請(qǐng)他們把信裝入新學(xué)期信箱里。最后和學(xué)生約定，待到學(xué)期結(jié)束，由班主任開啟信箱，當(dāng)眾對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。此舉振奮了學(xué)生精神，鼓舞了學(xué)生士氣，創(chuàng)造性地開展了班級(jí)工作，成功拉開了新學(xué)期的序幕。

二、開展假期作業(yè)大比拼

對(duì)于假期作業(yè)，不可一收了之，否則就會(huì)失去作業(yè)的意義。可以先讓學(xué)生自查，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再以小組為單位互相欣賞、比較，評(píng)比出最優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行集中展覽；同時(shí)還可以讓優(yōu)秀作業(yè)的小主人自己講解作業(yè)完成的經(jīng)歷，以及他們認(rèn)為最滿意的地方。當(dāng)或自豪、或羨慕、或佩服、或愧疚的不同體驗(yàn)在每個(gè)學(xué)生心中產(chǎn)生不同的情感時(shí)，假期作業(yè)的價(jià)值則自然而然地體現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生的自我教育也就會(huì)在不自覺中完成。

三、送上新學(xué)期寄語作禮物

寄語，不僅是溝通師生感情，表達(dá)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛及信賴的重要方式，同時(shí)還是傳遞希望的橋梁。一句打動(dòng)學(xué)生的寄語能催生他們對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的渴望和人生理想的追求。新學(xué)期開始，往往是學(xué)生確立新目標(biāo)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生一種在新起點(diǎn)或新環(huán)境中的向上心理。基于此，班主任老師要注意把握青少年的這一心理特點(diǎn)，讓他們各自都懷有一顆好“新”情，從而激勵(lì)他們努力創(chuàng)造新的自我形象。

五、更新班級(jí)墻壁語言

四、品讀“學(xué)生評(píng)價(jià)我”

假期里開展“學(xué)生評(píng)價(jià)我”活動(dòng)，要求學(xué)生也給班主任寫一份學(xué)期評(píng)語，作為送給老師的新學(xué)期禮物，真誠(chéng)地希望學(xué)生指出我平時(shí)說話和做事的不足之處，對(duì)我的班主任工作有什么建議也可毫無保留地提出來，甚至可以有理有據(jù)地批評(píng)我。新學(xué)期里通過品讀發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的充滿真摯情感的這類評(píng)語，我們從中可以引發(fā)反思，得到啟示，積累經(jīng)驗(yàn)，修正缺點(diǎn)，樹立信心，增添動(dòng)力。

讓新學(xué)期的墻壁會(huì)說話，讓會(huì)說話的墻壁更精彩。墻壁語言是班級(jí)重要的文化載體，在班集體的建設(shè)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成以及教室環(huán)境的美化上都起著不可低估的作用。新學(xué)期要充分發(fā)揮墻壁作為班級(jí)文化建設(shè)陣地的作用，有目的地更新部分標(biāo)語口號(hào)、圖標(biāo)圖示、欄目設(shè)置等，將黑板報(bào)辦得更加貼近學(xué)生生活，突出行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，在視覺上為學(xué)生營(yíng)造一種新奇鮮亮的氛圍，身臨其境，觸景生情。

新學(xué)期、新氣象，班主任要發(fā)揚(yáng)上學(xué)期班級(jí)管理的優(yōu)勢(shì)。對(duì)照落實(shí)情況，知不足找差距，進(jìn)一步提升管理水平，加大管理投入，勤于班級(jí)走動(dòng)，勤于交流溝通，勤于防微杜漸，勤于總結(jié)查驗(yàn)，在特色管理上突出人性化，實(shí)行建章立制的民主化、評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化。

（作者單位：山東滕州市濱湖鎮(zhèn)職成教中心）