班級(jí)管理工作是學(xué)校的基礎(chǔ)工作，關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。關(guān)系到學(xué)校工作目標(biāo)的落實(shí)。而班主任則是班級(jí)管理工作的具體實(shí)施者，能否做好班級(jí)管理工作，這和學(xué)生能否樂(lè)于學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接受好的教育，成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人有直接的關(guān)系，所以說(shuō)班主任的班級(jí)管理工作至關(guān)重要。在筆者擔(dān)當(dāng)了幾年班主任后，得出的經(jīng)驗(yàn)就是：做一個(gè)好的班主任要有“三真”，即真心、真情、真話。

一、用真愛(ài)溫暖學(xué)生

真真切切地去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生能夠感受到愛(ài)的溫暖。愛(ài)學(xué)生是作為一名優(yōu)秀教師最應(yīng)該具備的素質(zhì)。義務(wù)教育階段的學(xué)生大都未成年，活潑好動(dòng)、思想活躍，對(duì)于自己的言行舉止不能很好的控制，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。這時(shí)我們不應(yīng)該用有色的眼睛看待學(xué)生，不應(yīng)該用嚴(yán)厲的語(yǔ)言呵斥學(xué)生，而最需要的是用真摯的心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育學(xué)生，讓他們感受到老師的愛(ài)，感受到老師給予的溫暖。愛(ài)是廣泛的也是平等的，對(duì)于班級(jí)的學(xué)生而言，他們都渴望得到老師的愛(ài)，尤其在遇到挫折和困難時(shí)更是希望得到關(guān)懷和幫助。因此我們對(duì)待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)用真心去關(guān)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育，沒(méi)有真愛(ài)就不會(huì)有好的教育。

二、用真情感動(dòng)學(xué)生

作為一名班主任首先要用真情來(lái)感染學(xué)生。學(xué)生只有感受到教師的真情，才愿意聽從老師的教誨，才會(huì)喜歡老師，親近老師。

班上有個(gè)學(xué)生，父母離異，跟著父親。由于他父親酗酒對(duì)他缺少關(guān)心，因此衣食無(wú)著落是經(jīng)常的事。自己也不嚴(yán)格要求，平時(shí)作業(yè)馬虎，對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度。老師的批評(píng)和鼓勵(lì)教育對(duì)于他收效甚微。一天午飯時(shí)間，同學(xué)們?cè)诮淌揖筒?，只有他一個(gè)人坐著發(fā)呆。我想是沒(méi)帶飯，于是給他買了飯，把自己帶的菜分一半給他。頓時(shí)他的淚水奪眶而出……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，一絲絲的變化，我發(fā)現(xiàn)他臉上的笑容漸漸多了，作業(yè)也能及時(shí)完成了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大轉(zhuǎn)變。所以，我們的真情對(duì)于學(xué)生的心靈是異常的重要，不知不覺(jué)中對(duì)班級(jí)的管理也起到了促進(jìn)作用。有時(shí)在我們看來(lái)是一件微不足道的事情，卻會(huì)在他們的心中引起軒然大波，成為師生之間溝通的橋梁，成為他們?nèi)松叫兄械膭?dòng)力。

老師對(duì)于學(xué)生的情感，不僅是給學(xué)生以微笑，給學(xué)生以贊許，而應(yīng)是心與心的相接，情與情的交融。要讓學(xué)生愛(ài)我們，我們首先要付出更多的真情。平時(shí)要注意觀察學(xué)生的言行及表情的變化，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地幫助他們排憂解難。所以我覺(jué)得無(wú)論是什么樣的學(xué)生都需要老師付諸真情去關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生知道對(duì)他們是真情，而最要不得的就是虛情假意。

三、用真話教育學(xué)生

也就是我們常說(shuō)的講“真話”育“真人”。在一些老師心里認(rèn)為，永遠(yuǎn)不能在自己的學(xué)生面前丟臉，所以即使遇到不懂的問(wèn)題在學(xué)生面前也要裝懂，學(xué)生問(wèn)到自己不會(huì)的問(wèn)題也要裝會(huì)。一定要在學(xué)生面前保住自己的“尊嚴(yán)”。一段時(shí)間可能還行，但長(zhǎng)此以往總會(huì)暴露，從而讓學(xué)生議論，丟掉了在學(xué)生心目中的尊嚴(yán)。在班級(jí)管理中也是一樣，對(duì)于自己不能確定是否合適的管理決定時(shí)要敢于向?qū)W生講真話，共同討論。這樣不但能提升你在學(xué)生心目中的地位，還可以得到很多意想不到的好的建議，更加有利于班級(jí)管理和團(tuán)結(jié)。在我剛剛擔(dān)任班主任時(shí)，想培養(yǎng)一個(gè)班干部但又不知道他能不能勝任，本想自己定下來(lái)讓他干干試試，好就繼續(xù)培養(yǎng)，不行就撤了重新任命。但再一想，何不把這個(gè)問(wèn)題交給班級(jí)所有同學(xué)共同討論呢，一來(lái)可以通過(guò)大家深入了解這個(gè)學(xué)生；二來(lái)可以讓這個(gè)同學(xué)有一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，在同學(xué)們中樹立威信。同時(shí)也可以與更多的同學(xué)交流一下。于是在班會(huì)上我就說(shuō)：“我打算任命王小明同學(xué)為班長(zhǎng)，但又不知道他能否勝任，一直猶豫不決，所以希望同學(xué)們來(lái)給我共同把把關(guān)?！边@樣就按照我的預(yù)想開始討論、發(fā)言最后投票決定。后來(lái)他們畢業(yè)后有學(xué)生跟我說(shuō)：“老師你當(dāng)時(shí)給我們說(shuō)要和你一塊兒決定班干部，我們都不相信。以前的老師都是直接任命，更不會(huì)跟我們說(shuō)自己不知道或猶豫不決之類的話，你跟我們說(shuō)了后我們都很佩服你，更覺(jué)得你平易近人。所以那次我們暢所欲言并最終選了他，我們自己選出來(lái)的班干部我們能不擁護(hù)嗎？”通過(guò)這次之后讓我明白一味的顧忌尊嚴(yán)，不懂裝懂，最終會(huì)丟失尊嚴(yán)；相反，放下架子，講出真話往往會(huì)得到意想不到的效果。所以我們要敢于說(shuō)真話，用真話育真人。

“用真愛(ài)暖學(xué)生，用真情感學(xué)生，用真話育學(xué)生”是我們教書育人，班級(jí)管理的三句真言，將心比心，以情換情。老師對(duì)學(xué)生有“三真”，學(xué)生自然會(huì)還之以“三真”，贏得學(xué)生的信任、認(rèn)同和尊重，學(xué)生也愿意與老師講真話，從而充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性、主動(dòng)性，共同發(fā)展進(jìn)步，推進(jìn)班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。

（作者單位：山東膠南張家樓鎮(zhèn)中心中學(xué)）