興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。好之樂(lè)之，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知的欲望在心中蕩漾，以學(xué)為樂(lè)欲罷不能?？鬃泳偕羁痰仃U述了興趣在學(xué)習(xí)中的地位。

語(yǔ)文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。培養(yǎng)興趣絕不是架空的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要，空道理要少講，重要的在于抓住學(xué)生的心理，利用知識(shí)本身的力量，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢，我做了以下三方面的嘗試：

一、注重“新”

教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容要新穎，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如果教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容不斷更新變化，就會(huì)有效的激發(fā)學(xué)生的探索活動(dòng)，保持與發(fā)展旺盛的求知欲。如何做到“新”呢？我嘗試了“三變”。

第一，變“靜態(tài)”為“動(dòng)態(tài)”。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師教，學(xué)生聽；老師問(wèn)，學(xué)生答。教師一本正經(jīng)，學(xué)生恭恭敬敬，這屬于“靜態(tài)教學(xué)”，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)繼承，卻不利積極性的調(diào)動(dòng)，所以教師要采用先進(jìn)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生生動(dòng)活躍地學(xué)習(xí)。在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中做，這屬于“動(dòng)態(tài)教學(xué)”。多讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容把握文章主旨的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理想象改變?cè)哪承┘?xì)節(jié)，自己設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、服裝等，重新作文。

第二，變“封閉”為“靈活”?！胺忾]”式教學(xué)脫離實(shí)際，阻礙和抑制學(xué)生的全面發(fā)展。教師要把原來(lái)封閉的教學(xué)內(nèi)容在課內(nèi)整體開放。只有開放，減少統(tǒng)一性，才能搞活。例如要求以《雨》為題完成片斷訓(xùn)練，有的同學(xué)提出把這個(gè)環(huán)節(jié)改個(gè)時(shí)間來(lái)完成，理由是“下雨的時(shí)間我們一起去聽雨，認(rèn)真觀察，細(xì)心體會(huì)，才能寫出好文章”。他的提議得到了全體同學(xué)的響應(yīng)。果然。下雨天室外觀察時(shí)，同學(xué)們興致勃勃，寫出的文章也細(xì)致真切，可見(jiàn)這是靈活調(diào)控的結(jié)果。

第三，變“單調(diào)”為“生動(dòng)”。隨著新科技的發(fā)展，電化手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用率越來(lái)越高，使用電化手段可以使客觀事物的形聲色直觀的作用于學(xué)生的助聽器官，使學(xué)生獲得大量的知識(shí)信息，同時(shí)獲得大量的知識(shí)信息，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情景，使課堂變“單調(diào)”為“生動(dòng)”。教師應(yīng)具有熟練運(yùn)用電教手段的本領(lǐng)，自己學(xué)會(huì)制造軟件，還可以幫助學(xué)生自制教具輔助教學(xué)。

二、注重“趣”

課堂教學(xué)內(nèi)容要有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。教學(xué)的趣味性是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)因素，“趣味”絕不是庸俗或故弄玄虛，“趣味性”與知識(shí)性、科學(xué)性、思想性緊密相連，如假設(shè)換位，調(diào)動(dòng)真情。所謂“假設(shè)換位”是讓學(xué)生以特定的身份和角色來(lái)分析問(wèn)題，表達(dá)思想，通過(guò)角色換位可使讀者與文中人物思想上相通，讀者與作者感情上共鳴，增強(qiáng)文章趣味性。

例如，用游戲加盟，妙趣橫生。課間十分鐘，望著重復(fù)著古老游戲卻樂(lè)而忘返的學(xué)生，我突發(fā)奇想：若將一些集知識(shí)性趣味性一體的游戲請(qǐng)進(jìn)課堂，如何？于是一些特殊的游戲在我的課堂中開始出場(chǎng)。講小說(shuō)時(shí)，在課前常規(guī)活動(dòng)中，我編導(dǎo)了“你演我猜”的游戲，不同社會(huì)背景，不同性格的小說(shuō)人物群集一堂，在歡聲笑語(yǔ)中，一個(gè)個(gè)遙遠(yuǎn)的形象慢慢靠近，一個(gè)個(gè)陌生的靈魂漸漸清晰。課堂上穿插游戲之所以能調(diào)動(dòng)學(xué)生，是因?yàn)橛螒虮旧砭哂腥の缎院痛碳ば?，它象一塊磁塊吸引了所有學(xué)生的熱情。但游戲必須具備知識(shí)性，游戲內(nèi)容要體現(xiàn)與新舊知識(shí)的緊密聯(lián)系，切勿華而不實(shí)。

再如，動(dòng)手實(shí)踐，玩中品樂(lè)。動(dòng)手能力就是操作能力。動(dòng)腦和動(dòng)手是緊密相連的?？萍及l(fā)展史證明，凡是在科技發(fā)明創(chuàng)造上有建樹的，都是擁有不凡操作能力的人，我在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。

三、注重“思”

開闊思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生智力活動(dòng)的本身能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣。教師在指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，要千方百計(jì)使學(xué)生腦子自己轉(zhuǎn)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，使他們眼看，耳聽，口讀，手寫，心想，吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，獲得語(yǔ)文能力。如何使學(xué)生積極參與，認(rèn)真思考呢？

第一，挑起爭(zhēng)議，練思維。在語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有一些能引起爭(zhēng)議的問(wèn)題出現(xiàn)，教師要抓住這些機(jī)會(huì)吸引學(xué)生，談自己的看法，同學(xué)們?yōu)樽约旱挠^點(diǎn)爭(zhēng)論起來(lái)時(shí)，教師指導(dǎo)分成兩派，象辯論會(huì)一樣雙方進(jìn)行辯論，可使氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生的思維水平也得到了提高。

第二，巧設(shè)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的設(shè)計(jì)是有一定的規(guī)律的，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)正是為了對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。因此在問(wèn)題設(shè)計(jì)上要精心，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有層次性，一個(gè)接一個(gè)，一問(wèn)套一問(wèn)，相互串聯(lián)，緊緊的抓住學(xué)生的心，促使他們立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三，鼓勵(lì)質(zhì)疑。在教學(xué)中教師要讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題，并在提問(wèn)的基礎(chǔ)上分析問(wèn)題和在老師的指導(dǎo)下解決問(wèn)題。由于人們觀察分析事物的角度不同，所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也有所不同。這些問(wèn)題的提出，使學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練，滿足了他們的求知欲。

總之，語(yǔ)文教學(xué)中，我利用“新”“趣”“思”很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，學(xué)生有興趣，情緒高漲，意識(shí)到自己的智慧和力量，素質(zhì)和能力提高是必然的。

興趣是最好的老師，學(xué)生是一座潛力無(wú)窮的寶庫(kù)，只要老師開動(dòng)腦筋，一定會(huì)找到開啟這座寶庫(kù)的金鑰匙。

（作者單位：四川營(yíng)山縣老林完全小學(xué)校）