在新的形勢(shì)下，加強(qiáng)學(xué)校管理層面建設(shè)，需要從個(gè)體到學(xué)校逐一進(jìn)行完善，只有這樣才能從根本上解決初中學(xué)校的管理問題。在初中教育面臨良好的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，就需要我們進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，挖掘?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的潛質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)校師生全面發(fā)展的目的。

一、建立高效率的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍

隨著人們生活水平的進(jìn)一步提高，人們對(duì)基礎(chǔ)教育的關(guān)注也在不斷提升。這也從客觀上反映了人們對(duì)校長的要求也在不斷地提升。校長是學(xué)校能否發(fā)展和進(jìn)步的重要因素。優(yōu)秀的校長能夠領(lǐng)導(dǎo)建立起一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，制定出一套良好的管理制度，從而進(jìn)一步提高了學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育。但是，一個(gè)學(xué)校如果要從健康持續(xù)這個(gè)良好的方向出發(fā)，就注定需要一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的領(lǐng)導(dǎo)班子。校長要定位好自己的角色。只有校長在學(xué)校管理中起著關(guān)鍵作用、帶頭作用才能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)有向心力，為共同的目標(biāo)奮發(fā)向上，達(dá)到完善學(xué)校的目的。校長應(yīng)該和學(xué)校干部協(xié)調(diào)共進(jìn)，互相團(tuán)結(jié)，上下統(tǒng)一，只有這樣才能形成一種可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力，使領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力進(jìn)一步得到完善，使團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都能夠全身心地為學(xué)校建設(shè)著想。最重要的是，校長處事要公正，只有保持這樣才能使有可持續(xù)發(fā)展力的團(tuán)隊(duì)欣欣向榮、持續(xù)發(fā)展。

二、完善高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

想做到整合科學(xué)管理與人本管理的思想，就必須認(rèn)真落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到科學(xué)管理。對(duì)教師工作考核形成客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，做到過程性與終結(jié)性綜合評(píng)價(jià)，使內(nèi)評(píng)與外評(píng)相協(xié)調(diào)，激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提，維持學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。把全員聘任制度和教師編制管理制度認(rèn)真落實(shí)好。所以，落實(shí)教育部人事制度改革的實(shí)施意見是極其重要的，精化全員聘任制度，認(rèn)真評(píng)定中學(xué)教師編制，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍和人員配備，使學(xué)校能夠得到全方位的管理，和全面發(fā)展。

樹立科學(xué)合理的管理和評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)的發(fā)展觀十分重要，這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師持續(xù)不斷地推進(jìn)素質(zhì)教育，把教育教學(xué)工作的時(shí)效性能夠淋漓盡致的表現(xiàn)出來，重視實(shí)績，賞罰分明，鼓勵(lì)教師做好本職工作的同時(shí)提高自身素質(zhì)。此外，競爭機(jī)制也是必不可缺的一部分，它能激發(fā)教育人員的積極性和主動(dòng)性，從而也就提高了學(xué)校的管理和教學(xué)工作。在教師日常工作管理精細(xì)化過程中，學(xué)校管理制度與教育行政部門有關(guān)規(guī)定要相協(xié)調(diào)，既要做到嚴(yán)格精細(xì)管理又不能忽視人性化管理，及時(shí)處理好管理與被管理者直接的矛盾。教師日常工作精細(xì)化管理，是以教師為前提，帶動(dòng)全體人員參與的一種形式，長期就能夠起到刺激的作用，并且能夠使教師意識(shí)到自我約束、自主管理和自我發(fā)展的重要性。最終建立起一種人性化與制度相結(jié)合的管理模式，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。

三、培養(yǎng)特色鮮明的學(xué)生團(tuán)體

學(xué)校作為人們踏入社會(huì)的起點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和德智體全面發(fā)展方面起到極為重要的地位。學(xué)校的管理的主體應(yīng)該是學(xué)生，使學(xué)生能夠把自己的潛能都發(fā)揮出來。

研究以學(xué)生為本的課堂管理形式，改變以往的管理模式。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐相結(jié)合的新型管理模式，努力改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，除必要的學(xué)校課程外，創(chuàng)建一種和諧、高效的課堂教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生的好奇心，同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能夠做到積極主動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)管理效率。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，能夠做到讓學(xué)生自我教育才稱得上是科學(xué)合理的教育。首先，要豐富教學(xué)模式，多采用一些有特色的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠把自身的每一種特質(zhì)及特點(diǎn)表現(xiàn)出來。其次，教師要對(duì)學(xué)生的課余生活進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，倡導(dǎo)健康的課余生活教育觀，形成一種良好的課余生活方式，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自身能力的目的。

四、做到學(xué)?？茖W(xué)精細(xì)化管理

初級(jí)中學(xué)在教學(xué)管理時(shí)，要做到樹立科學(xué)的發(fā)展觀，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展、適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)校的管理策略。初中學(xué)校的學(xué)校管理工作很重要，但是更需要的是建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生長環(huán)境，做到以人為本，使校長、教師、學(xué)生都能夠參與學(xué)校管理，使其潛力得以充分發(fā)揮，使三方能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，做到有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)精細(xì)化管理。

（作者單位：北京育才苑教育科技有限公司）